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[期刊] 比较教育研究
[作者]
凌磊
为防范和解决校园暴力问题,韩国于2018年推出了《校园暴力事件处理指导手册》,详细规定了校园暴力的事前预防、应对方式和处理程序,同时将预防校园暴力以及校园暴力发生的事中、事后监管等环节纳入学校日常培训之中。教育部门通过知识普及、培训辅导等方式唤醒社会各界防范校园暴力的意识。政府、学校、学生和家长共同参与,协同推动校园暴力治理策略不断发展和完善。在法律规章的框架下,建立起全方位、立体化的应对校园暴力网络体系,科学有效地预防和控制校园暴力事件。
关键词：
校园暴力 校园安全 学校治理 韩国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕君
２０１３年７月，韩国政府颁布了《＂以学校现场为中心＂校园暴力应对政策》并于２０１４年３月发布了一系列后续措施，旨在建构以学校为主体、学生、家长及社会主动参与的新型校园暴力防治机制，构建一个＂零暴力＂的温馨和谐的教育环境。其具体内容主要包括：开展校园暴力预防活动；推行有针对性的应对策略；加强对被害学生的保护及对加害学生的引导；强化学校对隐瞒及虚报校园暴力实况的管理及监督；完善校园安全管理体系等。
关键词：
韩国 校园暴力防治 校园暴力应对政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陶建国
为了杜绝校园暴力现象,韩国制定了《校园暴力预防及对策法》,教育行政机构根据立法的规定制订校园暴力对策推进计划,指导各学校有针对性地落实相关措施。学校根据各自情况不断探索新的工作方式,努力杜绝校园暴力事件的发生。韩国的立法和实践经验表明,当今社会、学校必须重新审视教育方针,应努力探讨如何培养学生完美的人格,提升学生的人权、团结、共同体、相互理解和信任等意识。此外,韩国的经验还表明,借助社会力量解决校园暴力比学校孤军奋战更为有效。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方益权 张浩 易招娣
中国已进入社会矛盾凸显期,校园外来暴力形势严峻。没有公权力的积极介入并以完善法律的方式构建校园外来暴力的国家干预体系、社区防治体系、学校防治体系,同时促进校园外来暴力的家庭防范,难以有效防治校园外来暴力,保护学校师生的合法权益,最终将会导致严重的社会问题。因此,应当努力构建政府主导,学校、家庭、当地政府和社区组织协作配合,多层面、全方位、主动性的学校安全防治法律制度和机制模式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴桂翎 辛涛
校园暴力严重危害着学生的身心发展以及家庭、学校和整个社会的稳定和发展,引起各国政府和专家的广泛关注。文章回顾了国内外关于校园暴力的含义、分类、成因以及干预研究的一些主要成果和进展,并在此基础上对未来研究的趋势进行了展望。
关键词：
校园暴力 成因 干预 前瞻
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋雁慧
校园暴力问题成为全世界关注的焦点,美国公立学校暴力所表现出的尖锐性具有典型的代表性。本文通过界定校园暴力的概念,分析了美国国家教育统计数据,找出美国校园暴力的现状、特点。同时根据美国教育政策法规,分析美国所采取的预防校园暴力的对策措施,并分析措施的有效性,以期对我国预防和对校园暴力立法有所启示。
关键词：
校园暴力 教育法规 学生基本的宪法权利
[期刊] 中国软科学
[作者]
吕鹏 范博深 贾蕤槄
本文通过探究暴力事件的成因以及其舆论传播机理,为公共安全治理提出针对性策略。首先建立社会强势群体与弱势群体之间的动态博弈模型,揭示了当今社会发生暴力群体性冲突的原因及条件。探究了政府介入的情况下社会舆论观点的演化情况,用暴力事件因子对暴力事件的舆论影响做出了合理且有效的解释。最后建议有关部门一方面通过完善收入分配机制、健全法律体系,来减少暴力事件的发生;另一方面通过加强宣传教育、强化媒体监管,来减弱舆论的不良影响。双管齐下,达到公共安全治理的目的。
[期刊] 中国软科学
[作者]
吕鹏 范博深 贾蕤槄
本文通过探究暴力事件的成因以及其舆论传播机理,为公共安全治理提出针对性策略。首先建立社会强势群体与弱势群体之间的动态博弈模型,揭示了当今社会发生暴力群体性冲突的原因及条件。探究了政府介入的情况下社会舆论观点的演化情况,用暴力事件因子对暴力事件的舆论影响做出了合理且有效的解释。最后建议有关部门一方面通过完善收入分配机制、健全法律体系,来减少暴力事件的发生;另一方面通过加强宣传教育、强化媒体监管,来减弱舆论的不良影响。双管齐下,达到公共安全治理的目的。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈丽君 喻可
具身认知理论摒弃身心二元论,强调身体、认知与环境三者相生相依、密不可分。当前中职学生校园暴力事件频发,运用具身认知理论分析发现,中职学生校园暴力防控存在认知视角狭窄、对象界定模糊、防控途径缺乏整合等问题。基于具身认知理论的具身性、生成性、情境性、动力性等观点对校园暴力主体式成因进行分析后,提出校园暴力防控新路径:开展身心协同教育,剥离校园暴力依存主体;完善认知系统,理性层面杜绝校园暴力;营造和谐环境,根除校园暴力滋生土壤;关注发展变化,避免校园暴力固化蔓延。
关键词：
具身认知理论 校园暴力 防控 中职学生
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王世岳
2002年德国埃尔富特校园枪击案发生后,防范校园暴力犯罪化成为德国校园暴力治理的核心目标。经过多方努力,德国校园中显性的肢体暴力行为呈现出数量减少、程度降低的趋势,但是更加隐蔽的语言暴力、网络暴力以及教师参与的校园暴力行为逐年增加,并受到德国社会的关注。在德国,校园暴力被视为青少年社会交往过程中能力不足的体现,因而校园暴力治理的核心是提升青少年的社会适应能力和社会交往能力。德国的学校、政府和社会组织都参与了校园暴力治理,教师在治理活动中具有不可替代的作用。
关键词：
德国 校园暴力 社会能力 精神暴力
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁红玲 杨尚林
我国社区教育发展多年,虽然已取得了一定的成绩,但其社会化程度较低,尤其是作为社区基层力量的社会组织的活力尚未充分调动起来。而社会组织在社区教育中起着基础性作用,如社会组织可以开展形式多样的文化活动,活跃和丰富社区居民的精神文化生活;可以提供专业化服务,满足社区居民多样化的教育需求;同时作为资源的拥有者和携带者,还可以消解社区教育资源短缺的瓶颈制约。不言而喻,社会组织参与社区教育将是社区公共治理的未来发展趋势。而政府作为权力的拥有者和发号施令者,必然在推进社会组织参与社区教育中发挥主导作用。政府推进社会组织参与社区教育的策略包括:强化立法,拓展制度空间;设立机构,增强服务功能;畅通渠道,提供场地设施支持;搭建平台,助推组织成长;项目牵引,着力孵化培育;以评促建,促进良性发展。
关键词：
政府 社会组织 社区教育 策略
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
梁川 朴顺景
行政改革曾经是卢武铉政府执政伊始即推出的众多雄心勃勃的施政目标之一。早在2003年2月25日的总统就职演说中,卢武铉即提出了建立"参与式政府"的愿望,为此新政府将严格奉行"原则与信任、公正与透明、对话与妥协、分权和自律"四大原则进行施政。为了将"参与式政府"的愿景转化为现实,卢武铉政府设立了五大行政改革目标,即效率的行政、服务的行政、透明的行政、清廉的行政和参与的行政。构筑参与式政府实质是卢武铉政府在新世纪初通过对国内政治、经济、社会环境的通盘考量,将民众要求完善民主、参与国家政治、获得更多优质公共服务的要求与政府提高自身能力、增强国家综合实力的目标相结合的一次创新尝试。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
李福兴
韩国新政府以“新韩国建设论”作为其内外政策的总纲,主张在政治上建设“清廉的政治、强有力的政府”,在经济上实现各地区均衡发展和稳定物价,在南北统一问题上既保持接触又继续“施加压力”,在对外关系上维持韩美安保体系,以韩美、韩日关系为基轴加强同中国、俄罗斯的合作关系。而其“新政”的中心仍是经济建设。新政府执政后推行了一系列经济稳定增长的政策,提出“全面调整,突破现状,开创新局面”的经济发展方针,以求实现“第二次经济腾飞”。但是,韩国新政府在实施政治革新、突破经济困境、实现南北和解的进程中仍面临不少难题,前景不容乐观。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈竞秀 张卫 姜薇薇 林诚彦
日益泛滥的学校暴力使未成年人的身心健康受到严重威胁,研究并建立科学有效的学校暴力干预方案已成为各国教育界的迫切需要。本文回顾了上世纪90年代以来美国学校暴力研究的发展历程、分析了美国学校暴力研究的发展趋势和新特点,介绍了和平缔造者方案和快速成长方案这两个典型的成功方案,最后指出美国学校暴力研究的经验得失。
[期刊] 经济师
[作者]
田方圆 何奕蒙 曾竣 余灏千 李梦凡 魏红梅
走近校园暴力恶逆变问题,找到其重要的的影响因素,并结合现状提出针对性的预防措施,进一步加强对恶逆变问题的防范工作的借鉴性,从而增强对此类校园暴力情况处置的针对性和有效性,以期预防校园悲剧的发生。制定《关于校园暴力恶逆变问题的调查问卷》对小学、初中、高中、大学这四个阶段的学生进行线上线下双途径问卷调查,并通过SPSS等统计分析工具对调查问卷进行系统数据分析。结果表明:校园暴力的频发使学校及周边逐渐成为学生的梦魇,以校园暴力恶逆变尤为典型且严重,学生对校园暴力恶逆变问题态度不明确以及转化犯罪可能性高。从而得出结论:个体、家庭、学校、社会等方面的不良影响都是校园暴力恶逆变问题隐形的"助推器",因此要想对此恶逆变问题进行干预,需要从几个方面入手找到预防措施。
关键词：
校园暴力恶逆变 影响因素 预防对策
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