- 年份
- 2024(5181)
- 2023(7910)
- 2022(6815)
- 2021(6766)
- 2020(5586)
- 2019(13278)
- 2018(13721)
- 2017(25563)
- 2016(15178)
- 2015(17344)
- 2014(17631)
- 2013(16554)
- 2012(15407)
- 2011(14448)
- 2010(15023)
- 2009(13881)
- 2008(14055)
- 2007(12882)
- 2006(12068)
- 2005(11389)
- 学科
- 济(49329)
- 经济(49271)
- 管理(37706)
- 业(36106)
- 企(29314)
- 企业(29314)
- 中国(23090)
- 教育(21252)
- 方法(18063)
- 制(16446)
- 农(16270)
- 数学(15950)
- 数学方法(15643)
- 财(15565)
- 策(12456)
- 银(11954)
- 银行(11952)
- 理论(11675)
- 行(11538)
- 业经(10977)
- 体(10676)
- 贸(10595)
- 贸易(10585)
- 易(10397)
- 融(9822)
- 金融(9822)
- 农业(9733)
- 地方(9706)
- 教学(9615)
- 税(9498)
- 机构
- 大学(204708)
- 学院(203108)
- 济(81987)
- 经济(79890)
- 研究(73904)
- 管理(71122)
- 理学(59170)
- 理学院(58460)
- 管理学(57500)
- 管理学院(57038)
- 中国(53471)
- 京(45400)
- 财(44725)
- 科学(38518)
- 范(37769)
- 师范(37617)
- 所(36535)
- 教育(36512)
- 江(33878)
- 财经(32959)
- 研究所(32152)
- 中心(31881)
- 北京(30857)
- 师范大学(30331)
- 经(29725)
- 州(26723)
- 院(26364)
- 技术(25122)
- 经济学(24413)
- 职业(24396)
- 基金
- 项目(113085)
- 研究(97798)
- 科学(90323)
- 基金(76619)
- 家(62999)
- 国家(62220)
- 社会(57949)
- 社会科(54622)
- 社会科学(54613)
- 教育(54602)
- 科学基金(52542)
- 编号(44842)
- 省(44813)
- 成果(41825)
- 划(39790)
- 基金项目(38043)
- 课题(35362)
- 资助(32904)
- 年(29878)
- 自然(29501)
- 自然科(28722)
- 自然科学(28715)
- 部(28428)
- 自然科学基金(28188)
- 性(27365)
- 项目编号(26776)
- 重点(26676)
- 规划(26384)
- 发(26375)
- 教育部(25712)
- 期刊
- 济(99582)
- 经济(99582)
- 研究(81796)
- 教育(63666)
- 中国(53968)
- 财(33011)
- 管理(28977)
- 融(25508)
- 金融(25508)
- 技术(23051)
- 农(22257)
- 科学(20939)
- 学报(20100)
- 大学(17732)
- 职业(17539)
- 财经(16791)
- 业经(16188)
- 经济研究(16114)
- 农业(14545)
- 学学(14532)
- 经(14523)
- 问题(13216)
- 坛(12593)
- 论坛(12593)
- 贸(12536)
- 技术教育(11511)
- 职业技术(11511)
- 职业技术教育(11511)
- 国际(11174)
- 发(10125)
共检索到343337条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祁占勇 范鹏丽 王艺霏
对职业教育教师政策分析有助于完善职业教育教师政策体系。采用施耐德与英格拉姆的政策工具分析框架，对改革开放以来74份职业教育教师政策文本进行计量与内容分析。研究发现，我国职业教育教师政策工具存在权威工具使用过度、激励工具使用不足、能力建设工具使用片面化、学习工具使用不均衡等问题。基于此，未来我国职业教育教师政策工具使用应注重以多元选择为路径兼顾多种政策工具的使用、以多种激励方式并行充分发挥激励工具的牵引作用、以适应为基础调节能力建设工具的使用、以均衡为导向完善学习工具的使用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋肖肖 李嘉玮 姚佳胜
社区教育政策是推动社区建设、构建学习型社会的有力举措与制度保障。基于政策工具视角对20世纪80年代以来的51份社区教育政策进行计量与内容分析发现，社区教育政策存在着能力建设工具使用过滥，激励工具内容单一，权威工具缺乏顶层设计，系统变革工具有失偏颇等问题。未来，在制定社区教育政策时，政府应合理选择政策工具，谨慎使用能力建设工具，优化工具配置结构；补齐激励工具内容短板，提高政策激励效益；完善权威工具法律支撑，保障政策有效执行；均衡使用系统变革工具，明确各方执行权责。
关键词：
社区教育 政策工具 选择偏好 改进
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宫雪
职业教育教师是职业教育发展和职业教育质量提高的关键,制定科学、完善的职业教育教师政策体系对于促进职业教育教师队伍建设具有重要意义。通过分析改革开放以来的职业教育教师政策文本可以发现,我国已建立起包括综合性政策、资格与聘任政策、培养培训政策和薪酬与奖励政策在内的职业教育教师政策体系,为提升职业教育教师队伍素质、促进职业教育教师专业化发展发挥了重要推动作用。明确职业教育教师资格要求、更新聘任政策、建立政策评估机制,是职业教育教师政策是健全和完善职业教育教师政策体系的重要内容。
关键词：
改革开放 职业教育教师 政策 文本研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐智彬
农村职业教育政策是我国职业教育政策的重要组成部分,通过梳理改革开放以来的农村职业教育相关政策,可以从中梳理出农村职业教育的三个重要政策议题:三农问题、农民工问题、城乡公平和城乡一体化问题,这三个议题共同建构了我国农村职业教育政策的框架。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王星霞 牛丹丹
改革开放以来,我国中等职业教育的发展经历了整顿与恢复、快速发展、发展停滞、规模攻坚和质量管理五个阶段,其政策发展呈现出价值的国家取向性、制定的内输入性、执行的高位推动性、演进的锁定性等特点。这些特点使得中等职业教育政策具有人文价值失落、受益人缺席、监控与评估不够、堕距过长等局限。运用教育公共治理的理念和精神,重构中等职业教育的制度和过程,推进我国职业教育的体制创新,是构建现代职业教育体系、实现职业教育治理现代化的重要环节。
关键词：
中等职业教育 政策 特点 局限 治理
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴合文
政策工具是政府为解决社会公共问题或达成一定的政策目标而采用的可以控制的手段。任何一种政策工具都有其发挥作用的条件和假设。对改革开放以来我国高等教育政策工具演变的分析可以看出,要在复杂的高等教育改革中顺利实现政策目标,必须在公众参与和民意调查基础上识别政策目标群体的态度、价值观、行为方式等特性,并在此基础上选择合理的政策工具,这是高等教育政策执行科学化和民主化的必要前提。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张菁珂 祁占勇
对高等教育国际化政策选择偏好进行研究有助于完善高等教育国际化政策体系,推动政策实践运作。依照施耐德和英格拉姆的政策工具分析框架,对改革开放以来65份高等教育国际化政策进行计量与内容分析。研究发现,高等教育国际化政策工具选择存在着权威工具使用过度化、激励工具使用失衡化、能力工具使用片面化、学习工具使用低频化等问题。为此,新时代高等教育国际化政策工具的时代转向应从以平衡协同为导向增强权威工具执行效果、以合理有效为基础完善绩效评估工具指标框架、以供需适切为手段深化能力工具选择运用、因事制宜充分发挥学习工具的多重功能等方面着手,不断优化高等教育国际化政策工具选择。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑程月
改革开放至今，我国职业教育政策的制定基本尊重伦理原则与规范，符合职业教育发展规律与社会发展要求。对我国职业教育政策发展实践分析表明，我国职业教育政策制定的伦理属性并未完全践行，在政策制定中缺乏伦理学视阈，不利于科学合理地构建现代职业教育体系。对此，应立足全面建成现代职业教育体系的目标，对我国职业教育政策所蕴含的伦理思想进行实然的分析与理性的历史反思。基于现代职业教育政策制定的立足点，秉持立德树人的职业价值观，树立职业教育公平观，坚守公正与公益的伦理准则，通过对职业教育政策导向、政策实践、政策评价标准的伦理规范，推进现代职业教育体系实现内涵创新式发展。
关键词：
职业教育 教育政策 政策伦理学 演变
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕玉曼 徐国庆
职业教育政策的演变不是孤立的，它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策？二者的契合度是否紧密？基于宏观社会经济政策的视角，可将改革开放以来的职业教育政策分为：调整单一的教育结构（１９７８－１９９０）；强调规模和效益（１９９１－１９９８）；促进就业和再就业（１９９９－２００２）；服务经济发展（２００３－２００９）；注重人的生涯发展（２０１０－２０１６）等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析，可以发现：职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展；政策日渐合理，强调多功能的统一；关注就业，促进社会和谐；但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。
关键词：
职业教育政策 社会经济政策 演变轨迹
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘俊卿
改革开放以来,我国制定了一系列发展特殊教育学校职业教育的政策,并通过各个历史时期的"积极发展""大力发展""特色发展"的取向表现出来,对我国特殊教育学校职业教育发展的方向、速度、规模、质量、效益产生了重大影响。但特殊教育学校职业教育政策也存在着内容缺失、形式单一、特色不足、可操作性不强等问题。按照中央提出的"特教特办"的精神,采取明确方向、丰富内容、突出特色、强化实用的策略,是完善特殊教育学校职业教育政策的重要选择。
关键词：
特殊教育学校 职业教育政策
[期刊] 教育与职业
[作者]
过筱 石伟平
改革开放40年来,我国职业教育德育建设取得了巨大的成绩,保障和促进了职业教育德育的改革与发展。职业教育德育政策的演进可以划分为五个阶段,包括孕育起始阶段、改革建设阶段、内容提出阶段、政策完善阶段和内涵深化阶段。同时,我国在职业教育德育政策上形成了自身的发展特色,如具有鲜明的政策导向性、典型的内容丰富性和突出的途径多样性。
关键词：
改革开放 职业教育 德育政策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢德新 邱佳
改革开放以来,我国民族职业教育政策变迁历经恢复、调整、适应和快速发展四个阶段。在这一进程中,民族职业教育政策的变迁逻辑可从四个维度进行分析:以治理中职办学体制为重点的动力机制、以构建民族特色职业教育体系为政策目标的价值取向、以制度规范为抓手的政策实施过程保障、以民族特色文化为基准的政策话语的文化规则。随着我国进入新时代,民族职业教育政策的未来走向应实现动力机制由"管理"向"治理"转变、价值取向由"单一"向"多元"转变、过程保障由"弱化"向"强化"转变。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
时艳芳
导师队伍是影响研究生教育质量的关键要素，政策是政府影响甚至决定导师行为的重要力量，政策工具是政策意图转变为政策过程和结果的前提和保障。借鉴政策工具理论，结合政策内容，考虑政策变迁过程，构建政策工具、政策内容和时间维度的三维分析框架。运用该框架对改革开放以来国家层面出台的45份研究生教育政策文本中涉及导师的部分进行分析。结果发现政策工具运用类型多样、政策工具选用较合理，但也存在某些政策工具过度运用不利于导师队伍长远发展的问题。为更好地发挥政策工具对研究生导师发展的促进作用，应提高政策决策者运用政策工具的能力，提升研究生培养单位落实政策的水平。
关键词：
研究生导师 政策工具 政策内容 时间维度
[期刊] 经济学动态
[作者]
王应贵 闫海峰
本文认为,我国对美证券投资贯穿始终的基本策略就是资产安全第一,在此基础上追求收益率。纵观过去的投资情况,本文认为我国对美国的多元化投资不足,对美国经济走势把握不够准,在现行的汇率制度下面临巨大的外汇风险。
关键词：
改革开放 美国 证券投资 策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
廖湘阳 王战军
从政策分析的角度看,20多年来我国研究生教育的发展经历了制度建立和加快发展、调整改革、深化改革、深化改革与积极发展四个时期。在不同的发展阶段,研究生教育政策都发挥了重要作用,并体现出了不同的特点。
关键词：
研究生教育 教育政策 文本分析
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
