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年份: 2024(9572); 2023(14175); 2022(12314); 2021(11812); 2020(9791); 2019(22583); 2018(22591); 2017(43690); 2016(24014); 2015(27466); 2014(27441); 2013(26432); 2012(24107); 2011(21615); 2010(21958); 2009(19816); 2008(18941); 2007(16697); 2006(14704); 2005(12886)

作者: 王(66457); 张(54573); 李(54260); 刘(51864); 陈(34949); 杨(26108); 晓(24833); 赵(21420); 周(20678); 华(19865); 吴(18561); 文(18204); 林(17263); 明(17236); 志(16897); 伟(16894); 丽(16513); 孙(16344); 徐(15672); 黄(15534); 平(13609); 玉(13508); 军(13142); 朱(12546); 红(12395); 郭(12257); 建(12231); 胡(12129); 春(11028); 云(10716)

学科: 济(85045); 经济(84948); 管理(68447); 业(64625); 企(54726); 企业(54726); 方法(37040); 数学(31283); 数学方法(30773); 农(25146); 中国(24085); 财(22702); 业经(20597); 理论(18996); 地方(18450); 学(18044); 贸(16798); 贸易(16790); 制(16564); 农业(16477); 易(16310); 技术(15600); 策(15568); 和(15108); 教学(14995); 务(14438); 财务(14361); 教育(14352); 财务管理(14336); 环境(13606)

机构: 学院(331529); 大学(323976); 管理(129492); 济(123462); 经济(120410); 理学(111652); 理学院(110445); 管理学(108476); 管理学院(107880); 研究(106185); 中国(77895); 京(69148); 科学(65705); 财(58129); 所(52487); 江(49601); 中心(48429); 农(48157); 研究所(47610); 业大(46399); 财经(46115); 范(46000); 师范(45603); 北京(43743); 经(41768); 技术(41111); 州(40704); 院(38994); 农业(37461); 师范大学(36177)

基金: 项目(221094); 科学(172633); 研究(169543); 基金(155029); 家(133133); 国家(131920); 科学基金(113395); 社会(101311); 社会科(95752); 社会科学(95727); 省(89019); 基金项目(82131); 教育(81242); 划(74181); 编号(73831); 自然(73138); 自然科(71352); 自然科学(71337); 自然科学基金(70027); 资助(63905); 成果(60738); 课题(51832); 重点(49644); 部(48253); 发(47523); 创(46369); 项目编号(45005); 年(43177); 创新(42880); 大学(41967)

期刊: 济(138930); 经济(138930); 研究(97899); 中国(65270); 教育(53483); 管理(48948); 学报(46602); 农(44186); 科学(44100); 财(43604); 大学(35776); 技术(33591); 学学(33091); 农业(31122); 融(27936); 金融(27936); 业经(24581); 经济研究(21821); 财经(21411); 图书(18953); 经(18238); 职业(17793); 问题(17379); 业(15903); 坛(15887); 论坛(15887); 理论(15773); 科技(15449); 现代(15183); 技术经济(14787)

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支架式教学策略下的高职英语教学研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 王珍

基于建构主义理论的支架式教学模式充分体现了"以学生为中心"的教学理念。该模式倡导"概念框架"、"问题情境",强调充分发挥教师的引导作用,积极培养学生独立探索和建构知识的能力。在全面阐释支架式教学理论的基础上,分析了其在高职英语教学中应用的可行性和有效性。

关键词：建构主义支架式策略概念框架高职英语

“支架式教学”在高职院校英语教学中的应用研究

[期刊] 职业技术教育 [作者] 孙小倩裴冠金罗春红

作为一种教学理念和模式，支架式教学在处理“教”与“学”二者之间的关系方面呈现出形式上的多样性、对象上的针对性、内容上的适切性、设置上的及时性、评价的即时性等特点。支架式教学主要包括搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节，他们构成了一个完整且高效的学习过程。采用实验法，对支架式教学在高职院校英语教学中的应用要求和环境展开深入研究，其结果验证了支架式教学在提升学生英语成绩方面具有显著效果。为进一步发挥支架式教学法的效果，需要提升教师素养、熟悉各种支架、找准“最近发展区”、营造积极环境。

关键词：高职院校支架式教学教学改革英语教学

支架式教学及其在中职英语教学中的应用研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 吴冬梅吴晶晶

伴随着建构主义教学理论产生的支架式教学，由于其与建构主义教学观的契合，引起人们的重视和认同。但在中国，对于支架式教学的理解还存在概念内涵、性质、理论基础等理论层面的含混，导致支架式教学实践的混乱和无效。同时，我国中职英语教学正面临着巨大的困境和挑战。基于此，对支架式教学理论层面的厘清及其在中职英语教学中应用的尝试就成为研究的必要。研究认为，支架式教学作为一种教学策略更为适宜，这种教学策略具有临时性、发展性的特点；支架式教学的直接理论基础是维果茨基的社会文化理论，间接理论基础是皮亚杰的认知建构理论和布鲁纳的认知理论。根据对支架式教学的理解，并结合系统功能语言学的相关理论，本文探讨了引起学习动机的．．．

关键词：支架式教学策略理论基础中职英语教学系统功能语言学

高职ESP英语教学策略研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张亚梅

本文概述了ESP的特点、种类及其教学理论,分析了高等职业技术学校中ESP的职业化、培养目标的技能性和专业方向的多元化的特点。针对高职ESP的以上特点,提出了重视课程开发、加强师资建设、灵活运用多种教学方法、强化学习方法指导、增加实训环节和完善评价体系的教学策略。

关键词：高职 ESP 英语教学教学策略

教育生态学视角下的大学英语教学策略研究

[期刊] 中国高等教育 [作者] 曹路漫

"生态学"是研究有机体与其周围环境相互关系的一门科学,本质上是一门关系学。"教育生态学"是指运用信息论、系统论、控制论等科学的方法,研究各种教育现象及其成因,进而理解和把握教育发展的一般性的规律,揭示教育的发展方向和趋势的科学。该概念提出至今,其研究范畴逐渐系统化,涉及到构成整个教育生态系统的群体、教育活动本身以及教育活动所处生态环境这三个要素及其之间的相互关系,从而能够深刻揭示教育生态系统运行中的基本规律,由此,"教育生态学"目前已经成为一种被越来越多的教学工作者广泛采用的教学理念和教学策略。

关键词：教育生态学英语教学策略教育生态系统高校英语教师学习过程周围环境学习渠道英语教学内容生成式英语教学资源

基于建构主义理论的高职英语教学策略

[期刊] 职业技术教育 [作者] 丁菲

建构主义理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师要对学生的学习起帮助和促进作用。在高职英语教学过程中,教师应充分发挥学生的主体性,创设有效的英语听说情境,调动各种信息资源引导和支持学生的"学",并建立以建构性学习为宗旨的教学评价体系。

关键词：建构主义理论英语教学教学策略教学设计评价体系

基于语言磨蚀理论的高职英语教学策略

[期刊] 职教论坛 [作者] 邹晓燕

高职英语应以语言磨蚀理论研究成果为基础,根据课程与教学论理论与原则,结合我国高职生英语学习实际,从提高高职生理论素养,创新教学内容,采用行为练习,用好多媒体课件,引发学习兴趣,激发持续发展动机等方面,优化高职英语教学策略。

关键词：语言磨蚀英语教学策略教学方法

高职英语教学策略中的职业目标导向

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘朝晖

学习动机是制约学生外语学习成绩的主要因素之一,多年来受到外语学习研究者的广泛关注。本文针对高职英语教学的现状,以培养应用型复合型人才为目标,提出了在高职英语教学中能够有效地激发学生英语学习动机的以职业目标为导向的教学策略。

关键词：高职英语教学职业目标教学策略

“互联网+”背景下的高校英语教学策略

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 杜泽兵

以互联网带动传统行业的创新发展是当前世界经济文化发展的大趋势。在此大环境下，“互联网+”成为当前高校英语教育改革的新机遇，为高校英语教育信息化、智能化的发展提供重要的方向。全球政治、经济、文化的一体化和多元化，以及互联网的普及，对于英语的重视程度也在不断的加深，而高等教育作为人才培养的重要基地，对英语教学提出了更大挑战。基于此，本文从分析“互联网+”教育模式出发，研究当前英语教学的现状和问题，并提出解决策略，为不断提升高校英语教学水平和人才培养能力提供理论支持。

关键词： “互联网+” 高校英语英语教学

成人自考英语教学策略研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 丁向东

现代社会快速发展,面对激烈的人才竞争市场,成年人需要更好地发展自己的专业技术水平,加强非专业技术的应用。为了更好地适应社会整体发展需求,很多成年人选择英语继续教育作为提升自己的方式。一方面,英语在现代社会专业教学中的应用增多,要加强专业自考英语学习,明确判断成人教育的基本内容,获取有效的英语教学方式,提升成人工作社会中的英语需求。另一方面,要依照成人自考的关注点,加强英语教育学习策略判断,制定有效的策略研究方案,判断成人自考教育相关策略,确定教学标准和实施办法,加强成人英语教学的策略研究,明确成人英语教学中的研究重点和难点,结合实际情况明确操作标准和实施办法,落实成人教育策略研究内容,实现有效的专业自考英语教学技术提升。

关键词：成人自考英语教学策略学习策略

基于学习者学习心理的大学英语教学策略选择研究

[期刊] 教育科学 [作者] 原春梅

近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。

关键词：大学英语学习策略学习心理学习效果

基于创新能力培养的大学英语教学策略

[期刊] 教育与职业 [作者] 包相玲

创新能力培养是素质教育实施的重要内容,是高等教育发展的主题。但是目前传统的大学英语教学在学生创新能力培养方面存在一定的缺失。文章分析了大学英语教学中存在的问题,从学习观念的培养、教学模式及内容的优化、科学考评机制的建立和实践教学活动的开展等方面提出培养学生创新能力的合理化教学建议,旨在促进大学英语教学改革,为社会培养合格的高素质创新型人才。

关键词：创新能力大学英语教学策略大学英语教改