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[期刊] 中国财政  [作者]
"十一五"以来,河南省财政教育支出累计1563亿元,年均增长32.4%,城乡义务教育实现全免费,家庭困难学生资助政策体系进一步完善,高等教育规模明显扩大,极大地促进了教育公平,推动了全省教育事业发展。(一)推进城乡义务教育全免费。落实义务教育经费保障机制改革政策,逐步扩大免费范
[期刊] 宏观经济研究  [作者] 宏观经济研究院投资研究所课题组  
[期刊] 财经理论与实践  [作者] 王光南  
高校可充分运用债券、证券投资基金、股票等现代金融工具 ,多渠道筹措办学经费 ,最大限度地满足高校教育事业对资金的需求。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 曹胜利  何雨点  
"坚持以人民为中心发展教育"必须实现教育公平,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。促进社会公平正义、为人民谋福祉是新时代深化教育改革的出发点与落脚点,要充分发挥教育的民生功用,解决教育发展不平衡不充分问题,有效实施教育精准扶贫。
[期刊] 教育发展研究  [作者]
2010年,宁夏回族自治区财政进一步加大对教育事业发展的投入力度,全年全区教育支出共计80.9亿元,增长29.8%。近年来,自治区财政不断在改善办学条件、提高教育质量、减轻学费负担等方面加大财政资金投入力度。
[期刊] 教育与职业  [作者] 许景期  
自1998年国家提倡"科教兴国"战略,鼓励社会组织和个人举办教育事业以来,教育事业蓬勃发展,民办高等教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。2003年9月1日《,中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称《民促法》)颁布,加快了我国民办高等教育的发展。
[期刊] 经济研究参考  [作者] 张飞霞  
1.加大教育经费的投入。要增强农村义务教育经费保障,关键在于完善农村义务教育转移支付制度,确保公平合理的转移支付分担比例,着重增加对农村义务教育经费的投入。在增加义务教育经费投入时,可将中央政府的纵向转移支付和地方政府的横向转移支付结合起来,还可以通过建立"对口支援"的方式促进农村义务教育的发展。由于我国地区经济发展不平衡,导致
[期刊] 华东经济管理  [作者] 郭羽诞  
在今后相当长时期内,就业问题是我们面临的一个社会大问题,我国应当通过与发达国家合作办学,在我国培养适合发达国家劳务市场的劳动力,扩大我国自然人流动的劳务出口。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 龚亭亭  
社区教育从社区居民的需求出发,突破传统教育的诸多限制,以及人们对学历教育与非学历教育的种种偏见,对于促进教育公平的实现起到了巨大的作用。然而,教育公平的实现是遁序渐进的,社区教育在促进教育公平实现的进程中仍有着自身无法突破的局限性,必须辩证地看待社区教育在促进教育公平中的作用。作为正规教育的补充和延伸,我们既要看到社区教育实现教育补偿的优势和对弱势群体的保障作用,也要看到社区教育总体资源供应不足、服务范围有限和居民参与度底等方面的不足。
[期刊] 中国财政  [作者] 赵路  
党的十一届三中全会后,伴随着改革开放的伟大实践,在邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观的指导下,我国教育事业取得了跨越式发展。财政投入作为党和国家履行职能的物质基础、体制保障和政策工具,在合理配置教育资源、促进教育事业改革和发展、实现教育公平等方面发挥
[期刊] 教育发展研究  [作者] 魏向赤  王小明  
[期刊] 教育研究  [作者] 郝文武  
平等与效率和谐统一的社会公平是促进社会和个人发展的重要手段,教育公平既有公平的普遍性,又有自身特点,应根据教育公平的本质特点实现教育公平的目标。实现教育公平必须追求和实现教育平等与教育效率的和谐统一,应坚持普及与提高、大众化教育与精英教育相结合的原则,坚持区域教育均衡发展、义务教育免费和强制性原则,积极消除分数面前人人平等的公平性和局限性的矛盾,实施素质教育和创新教育及其评价模式,坚持教学民主与因材施教。
[期刊] 中国财政  [作者]
近年来,贵州省各级财政部门坚决贯彻落实中央和省委、省政府决策部署,充分发挥职能作用,把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,切实加大财政教育投入,促进教育事业健康发展。不断完善教育经费投入机制保障教育事业发展守住保障底线,进一步完善城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。通过建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制,为义务教育均衡提质发展提供
[期刊] 教育研究  [作者] 陈宝生  
教育科学研究涵盖理论生产和成果转化两个阶段,只有抓好从理论生产到成果应用转化的有机衔接,才能构成完整的教育科学理论再生产过程。创新理论,一要坚持问题导向,把握时代对教育事业发展提出的新要求;二要夯实学理支撑,构建具有中国特色的社会主义教育科学体系;三要注重经验集成,发现规律,形成学理。推进成果转化,一是转化为教案,应用于教学实践,为立德树人服务;二是转化为决策,抓准问题,阐明学理,提供具有可操作性的政策建议;三是转化为制度,对教育事业发展起到支撑和推动作用;四是转化为舆论,为教育事业科学发展营造良好的社会
[期刊] 中国高教研究  [作者] 杜玉波  
2001年以来,中国高等教育学会在周远清会长的领导下,围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题,围绕国家社会发展、经济建设对高等教育改革发展提出的新使命、新要求,已经连续举办了十届高等教育国际论坛。历届论坛主题都紧密结合我国高等教育改革、发展的实际,体现了强烈的时代性和中国特色。在建设创新型国家和小康社会的背景下,积极探讨高等教育强国建设的路径,推动了教育思想观念
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