- 年份
- 2024(6389)
- 2023(9332)
- 2022(8385)
- 2021(8087)
- 2020(6776)
- 2019(15896)
- 2018(15729)
- 2017(30091)
- 2016(17082)
- 2015(19654)
- 2014(20083)
- 2013(19259)
- 2012(17570)
- 2011(15741)
- 2010(15586)
- 2009(13297)
- 2008(12516)
- 2007(10629)
- 2006(9040)
- 2005(7693)
- 学科
- 济(59007)
- 经济(58941)
- 管理(46277)
- 业(42459)
- 企(35868)
- 企业(35868)
- 方法(29761)
- 数学(25672)
- 数学方法(25379)
- 中国(18604)
- 农(15796)
- 财(14275)
- 学(13595)
- 理论(13454)
- 业经(13252)
- 地方(12310)
- 技术(12271)
- 教育(11785)
- 农业(10540)
- 和(10386)
- 贸(10101)
- 贸易(10096)
- 易(9783)
- 环境(9596)
- 务(9494)
- 财务(9436)
- 财务管理(9420)
- 制(9392)
- 企业财务(8925)
- 教学(8739)
- 机构
- 学院(231207)
- 大学(223925)
- 管理(91954)
- 济(81183)
- 理学(80489)
- 理学院(79595)
- 经济(79101)
- 管理学(78180)
- 管理学院(77790)
- 研究(71776)
- 中国(49546)
- 京(48066)
- 科学(46404)
- 财(35927)
- 所(35709)
- 业大(34623)
- 技术(33937)
- 农(33731)
- 江(33070)
- 研究所(32851)
- 范(32525)
- 师范(32270)
- 中心(32193)
- 北京(30308)
- 职业(29586)
- 财经(29577)
- 州(27319)
- 经(26950)
- 农业(26400)
- 院(26375)
- 基金
- 项目(162892)
- 科学(128174)
- 研究(124573)
- 基金(114551)
- 家(98474)
- 国家(97577)
- 科学基金(84148)
- 社会(73347)
- 社会科(69199)
- 社会科学(69181)
- 省(66623)
- 基金项目(62113)
- 教育(61816)
- 划(56245)
- 自然(55574)
- 编号(54934)
- 自然科(54258)
- 自然科学(54246)
- 自然科学基金(53239)
- 资助(47084)
- 成果(43034)
- 课题(38931)
- 重点(36710)
- 部(35964)
- 发(34671)
- 创(34181)
- 项目编号(33074)
- 年(32324)
- 创新(31550)
- 教育部(31173)
- 期刊
- 济(84808)
- 经济(84808)
- 研究(63455)
- 中国(44466)
- 教育(42120)
- 学报(34712)
- 管理(32194)
- 科学(31887)
- 农(29861)
- 技术(28240)
- 大学(26119)
- 财(25318)
- 学学(24302)
- 农业(21570)
- 职业(18755)
- 融(14644)
- 金融(14644)
- 业经(14294)
- 图书(13853)
- 财经(13308)
- 技术教育(12965)
- 职业技术(12965)
- 职业技术教育(12965)
- 经济研究(12768)
- 坛(12232)
- 论坛(12232)
- 理论(11789)
- 科技(11407)
- 实践(11162)
- 践(11162)
共检索到321233条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
王志凤
辅导员职业认同是指辅导员对其从事的工作所持的一种肯定性评价。由于缺乏合理激励机制和职业生涯发展指导，目前高职院校辅导员在职业认同方面存在着缺乏高度的职业责任感、荣誉感和成就感等问题。提高职业认同感将有助于他们克服精神倦怠、消极因素和工作困难。高职院校要在强化履职学习、深化思想认识、完善管理制度、加强政策引导上狠下功夫，不断提高辅导员的职业认同感。
关键词：
高职 辅导员 职业认同感
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张希跃
高校辅导员应具备相应的职业行为能力。当前由于辅导员队伍结构不科学,稳定性差,专业化程度不高等,辅导员职业行为能力缺失现象较为突出,各高校要采取切实有效措施,提高辅导员职业行为能力。
关键词：
高校辅导员 职业行为 能力缺失
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
巢传宣
辅导员职业认同的"应为"之景因为现实中种种因素的制约而成为"难为"之境,专业化是高校辅导员职业认同的"有为"之径。
关键词：
辅导员 职业认同 应为 难为 有为
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶应军
高校青年辅导员职业认同调适溯及德性,德性滋润并延续着辅导员的职业生涯,巩固并升华着辅导员的职业理想,引导并推动着辅导员的职业发展,具体表现为:德性有助于维系和促进身心和谐、体味和保持"福流"、分有和维护忠诚。通过激发青年辅导员作为德性主体的"自我"意识、担当意识和反思意识,促进辅导员个体德性养成,并进一步促进职业认同度提升。
关键词：
德性 职业道德规范 职业认同 青年辅导员
[期刊] 教育与职业
[作者]
张莉 廖全明
文章在对245名高职院校辅导员进行调查的基础上,得出以下结论:总体来说,高职辅导员职业倦怠的情况并不严重;性别对高职辅导员的职业倦怠、个人成就感具有显著的预测作用,女性辅导员的个人成就感极其明显低于男性辅导员;婚姻状况对去个性化具有极其显著的预测力,已婚辅导员的去个性化问题极其明显地多于未婚辅导员;职称、专业对去个性化状况具有显著的预测作用,初级职称辅导员去个性化问题明显多于中、高级职称辅导员,艺体专业毕业的辅导员的去个性化问题明显少于其他专业毕业的辅导员。
关键词：
职业倦怠 去个性化 高职辅导员
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱伟华
高职院校辅导员是大学生健康成长的引路人和指导者，了解辅导员职业能力的状况，认清辅导员队伍发展的问题所在，有助于构建科学的制度保障，不断拓展辅导员的能力提升和发展空间，为辅导员走专业化、职业化、专家化道路提供有力的平台支撑。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨学斌
辅导员的职业认同感是指辅导员对于所从事辅导员这一职业的肯定性评价,是影响辅导员队伍建设和发挥辅导员队伍作用的重要因素。文章分析了高等学校增强辅导员职业认同感的必要性,提出了切实可行的增强辅导员的职业认同感、稳定和发展辅导员队伍的具体对策。
关键词：
辅导员 职业认同感 探析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高进军
高职院辅导员的职业倦怠将直接影响到学校思想政治教育的实效性和学生综合素质的培养。文章从高职院校辅导员职业倦怠成因分析入手,探讨了完善辅导员工作激励机制,最大限度地调动辅导员工作的积极性,以期缓解辅导员职业倦怠,实现辅导员队伍动态稳定和提高学校的管理效能。
关键词：
高职院辅导员 职业倦怠 激励机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常敏 闫蕾
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等一系列关乎大学生思想政治教育的纲领性文件促使高职院校把握住辅导员队伍的政策导向，也对在高职生培育过程中发挥重要作用的辅导员提出更高的职业能力要求，内容完善、形式多样、科学合理的辅导员培训模式是推进辅导员队伍建设、提升辅导员职业能力的重要手段。本文通过分析高职院校辅导员培训过程中存在的问题和《能力标准》对高职院校辅导员培训的启示，着重阐述了由构建目标、开展形式、实施项目、内容模块等要素共同构成的高职院校辅导员培训模式。
关键词：
辅导员 职业能力标准 高职院校 培训模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
蒋俭欣 石明祥
以职业化、专业化为目标,建设高水平的辅导员队伍,是贯彻落实中央16号文件精神,推进大学生思想政治教育工作的重要举措。文章分析了高职院校辅导员队伍建设存在的问题,提出了推进辅导员队伍职业化建设的思路,认为推进辅导员队伍职业化建设可以进一步明确辅导员的工作职责,提高辅导员专业技能和专业水平,提高辅导员职业归属感,满足辅导员的成长与发展诉求,稳定辅导员工作队伍。
关键词：
高职院校 辅导员 职业化 队伍建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑柏松
辅导员是高职院校开展大学生思想政治教育和日常事务管理的骨干力量,他们的职业能力关系到学生工作的质量和高职教育的可持续发展。本文分析了高职院校辅导员工作的特点,阐述了高职院校辅导员四大类别15项职业能力的基本内容,并对职业能力提升策略进行了初步探讨。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘丹丹
辅导员职业能力提升是高职院校学生思想政治教育工作的重点。当前高职院校辅导员职业能力提升存在诸多问题,文章根据《高等学校辅导员职业能力标准》(暂行),阐述了高职院校辅导员职业能力提升的思路,并据此提出高职院校辅导员职业能力提升的途径:创建高职院校辅导员职业能力提升的三类培养体系,构建高职院校辅导员职业能力提升的三大工作平台,做精做优高职院校辅导员职业能力提升的三大培育载体。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
伍琼中
高职院校辅导员主要负责学生的思想政治教育和日常生活管理,在人才培养过程中发挥着重要作用。文章通过综合阐述新时期高职院校辅导员职业的特点以及高职院校辅导员职业能力的构成要素,从严格职业准入机制、优化绩效评价机制及培养职业认知、树立以学生为中心的工作理念三个方面探讨提升高职院校辅导员职业能力的有效途径。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力 提升途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘德强 陈学工
高职学生辅导员中存在的职业倦怠现象,对辅导员队伍建设、大学生思想政治教育工作和大学生的成长进步会产生严重影响。分析了辅导员职业倦怠的表现、危害和成因,提出了从个体、组织和环境三个方面干预的对策。
关键词：
辅导员 职业倦怠 成因 干预对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈方辉 王志凤
文章从优化工作模式、搭建专项平台、完善晋升体系、重构培训机制和发挥二级院系作用等五个方面,尝试构建具有高职教育特色的辅导员职业化成长路径。
关键词：
高职特色 辅导员 成长路径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
