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[期刊] 高等农业教育
[作者]
龙春阳 张得才
高等教育质量政策作为提高高等教育质量的政策性手段,对提高高等教育质量具有重要影响。加强高等教育质量政策的制度伦理建设,完善和健全高等教育质量管理的信息公开制度,树立高等教育质量政策的权威,切实推行以提高高等教育质量为核心的公共治理,重塑并弘扬大学精神有助于提高我国现阶段高等教育质量政策有效性。
[期刊] 南方经济
[作者]
肖利秋
文章通过对1996年我国连续降息以来利率对储蓄、消费以及投资影响的实证分析,显示我国利率呈现低弹性特征。中央银行长期实行将利率维持在低于竞争性均衡水平的低利率政策是导致我国利率缺乏弹性的制度因素;作为利率政策效应发挥的微观经济主体,往往从自身利益出发,最终降低了利率传导机制的效果;金融市场的不完善又进一步制约了利率政策效应的发挥,由此决定了现阶段我国利率政策仍不能有效地对实体经济部门产生影响。
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
刘健
通货紧缩条件下的货币政策对经济增长的刺激作用十分有限，影响货币政策效力的因素有：信贷渠道不畅、不良资产、货币市场发育不完善、货币政策实施力度与金融监管力度不对称、金融组织体系效率低。建议加快国有商业银行改革和金融体系的商业化进程、优先发展货币市场、强化跨区分行贯彻实施货币政策的力度。
关键词：
货币政策 通货紧缩 传导机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
龙春阳 张得才
高等教育质量政策有效性是指高等教育质量政策制定上的资源节约程度、执行上的效率优劣、政策目标的实现价值以及公众对政策的满意度的整体状态。高等教育质量政策有效性的基本特征包括经济与效率的统一性、效益与满意度的融合性、政策过程与政策结果的依赖性以及法治精神显示度与执行手段的契合度的兼顾性,资源的节约性、结果的效益性和利益相关者的满意度构成了其基本维度。
关键词：
法治精神 利益相关者 公共政策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卢晓中 刘志文
本文运用教育政策分析方法,从过程、价值、内容和制度四个方面分析我国高等教育质量政策的主要特点与未来走向,归纳出我国现行高等教育质量政策具有目标导向与精英决策、重点发展与效率优先、增加投入与重在建设、项目为主与分期实施等特点。针对当前高等教育系统发生的深刻变革,提出我国高等教育质量政策需要进行适当调整。
关键词：
高等教育 质量政策 特点 走向
[期刊] 财经问题研究
[作者]
许经勇
１９９８ 年下半年以后， 中央把宏观调控的重点， 放在实施积极的财政政策上。即运用适当规模的财政赤字和向商业银行增发国债， 加大财政支出力度， 作为启动国民经济增长的重要手段。但是， 如果没有消费需求的支持和货币政策的配套， 就不可能把行政启动转变为市场启动， 这种投资增长和经济回升， 是不会持久的。这就要求政府的宏观调控的着眼点， 要放在鼓励和促进消费需求增长上， 使投资和消费双向启动， 才能带动国民经济增长的良性循环。
关键词：
经济增长 财政政策 货币政策 消费需求
[期刊] 高等教育研究
[作者]
田恩舜
我国现有的以政府控制为显著特征的高等教育质量保证模式,在实际运行中产生了理论和实践上的诸多问题,改革势在必行。应逐步实行市场化策略,培育与建立评估市场。政府应变“行政管理”为“政策调控”,变“统包统揽”为“多边共识”,高校应从他律走向自律,社会则应从缺席到参与。
关键词：
高等教育质量 政府 高校 社会 模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孔钢城 雷环
从1999年开始,我国高等教育发展速度和规模持续增长,到2006年,高等教育在校人数达到2500万,高等教育毛入学率也达到了22%。我国高等教育已经从精英教育阶段进入大众化教育阶段。在高等教育大众化的过程中,必须重新审视高等教育质量问题,树立新的高等教育质量观,建立更加完善的质量保证体系,从而使我国的高等教育达到数量和质量的和谐统一。
关键词：
高等教育 大众化 教育质量 保证体系
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
陈荣辉
我国现阶段外资政策的取向陈荣辉一、我国外商直接投资的不同阶段及当前的特点１５年来，我国利用外商直接投资的发展过程大致可分为四个阶段：①１９８０—１９８２年为试点阶段，以１９７９年７月颁布的（中华人民共和国中外合资经营企业法）为依据，外商开始进入我国开...
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
杨来法
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
李宝瑜 张帅
本文采用了路径分析方法,论证了现阶段我国利率对CPI的影响途径,分析了利率通过四条路径对CPI的影响,利用月度数据建立联立方程模型,测度出了现阶段我国利率对CPI的有效影响程度、影响路径及其时滞,并在此基础上提出了相应的政策建议。
关键词：
CPI 路径分析 时滞
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张炜
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,必须树立和落实科学发展观,统筹高等教育与经济建设的协调发展,走内涵与外延协调发展之路,正确把握规模与质量的辩证关系,推进不同类型、层次、所有制和不同区域高等教育的协调发展。
关键词：
科学发展观 大众高等教育 协调发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李盛兵
我国高等教育现阶段是处于大众化阶段还是后大众化阶段，需要从理论上加以厘清。在比较分析有本章等有关高等教育后大众化特征的论述和马丁·特罗关于高等教育大众化特征论述的基础上可以发现，我国现阶段高等教育具有混合性特征，既有精英化特征和大众化特征，也有后大众化特征，更有显著的本土化特征。从理论上说，高等教育混合性特征不是一个特例，是各国高等教育各阶段转换后所共有的现象。
关键词：
高等教育 大众化 后大众化 停滞期
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李国强
在认识高等教育发展阶段性和特殊性的基础上探讨我国高等教育现阶段发展特征,有助于为高等教育转型发展寻找关键"钥匙"和有效工具。我国高等教育现阶段发展特征可以概括为:高等教育新旧稳态转换"混沌期"的高等教育理念模糊状态有待厘清;高等教育规模急速扩张导致的多方面失衡状态有待修复;高等教育体制改革已经重启,传统经验发展和经验管理模式亟须走向现代化、科学化;高校教学与人才培养模式改革不断深入,学校教学工作的核心地位受到重视,但高校教学与科研的关系有待进一步理顺。
关键词：
高等教育 阶段性 特殊性 质量保障体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
康小明
随着高等教育大众化阶段的来临,我国财政性教育经费和高等教育成本补偿政策均面临着诸多的结构性约束问题。为妥善处理好这些问题,促进我国高等教育的健康发展,应完善我国高等教育的公共政策选择。即强化政府财政责任,确保法定经费足额到位;弥补市场失灵,完善国家助学贷款体系;健全捐赠税收优惠政策,拓宽多元化融资渠道;允许民办高校合法营利,强化民办高校的分类监管。
关键词：
结构性约束 大众化高等教育 公共政策
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