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[期刊] 中国成人教育
[作者]
李双 李兵
高职院校班主任工作室作为高职院校班主任素质提升的新型载体,能够提升德育教师队伍整体素质,推动学校打造形成特色品牌,推进提质培优行动计划实施。常州机电职业技术学院坚持多维协同,共建知行班主任工作室;阶段提升,助推班主任专业化发展;关注学生,搭建学生交流互动平台,使工作室建设卓有成效。因此,高职院校班主任工作室的建设,应注重内部能力挖潜;多方联动,加强优势资源融合;加强评估,建立动态准入机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李兵
高职院校名班主任工作室是落实立德树人根本任务的前沿阵地，是班主任专业成长的重要平台，是学生工作专家的孵化基地，是“三全育人”的顾问团队。针对当前高职院校班主任队伍建设过程中存在的管理制度不健全、育人合力尚未形成、运行机制不完善、评价覆盖不全面等问题，常州机电职业技术学院以立德树人为根本任务、以提升综合素质为目标、以打造协同育人共同体为手段、以完善评价制度为保障，通过实施“耕耘计划”“提质培优计划”“创效成长计划”，并从完善规章制度、开展多元训练、搭建平台入手，探索出了高职院校名班主任工作室建设的有效路径。
关键词：
高职院校 名班主任工作室 协同
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
钱嫄 高燕
2020年浙江省高职院校出国访学研修3个月以上的专任教师比例达到15.9%，高职院校复合型国际人才的培养能力和服务能力显著增强。但当前我国高职院校师资队伍国际化水平与现实需求之间仍存在一定差距，这与教师专业发展需求、人才培养需求、区域产业需求明显不相适应，师资国际化水平提升刻不容缓。在“提质培优”背景下，对某高职院校师资国际化成效进行因子分析，归纳剖析了高职院校师资国际化成效的影响因素和存在的问题。通过构建“政+校+企+人”师资队伍国际化四环体系，提升高职院校师资国际化水平。
关键词：
提质培优 师资国际化 路径研究 因子分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周晶晶 邹吉权
在职业教育提质培优建设的背景下，提升内部治理水平是当前高职院校治理的重要命题。运用扎根理论，以25所“双高计划”建设单位为样本，基于质量年度报告并采用三级编码方法，对院校治理的改革发展现状进行深入研究，总结其建设的成功经验和存在问题，并从善治、自治、法制、长治四个维度提出高职院校内部治理能力提升策略，旨在为我国高职院校治理能力现代化建设提供借鉴参考。
关键词：
高职院校 内部治理 治理能力 扎根理论
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙佳鹏 王启龙
文章分析上海市专业负责人培训方案，发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征，同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因，在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障；培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务，完善培训支撑体系，保障专业负责人培训有效开展；以三类核心需求引领供给，打造多元培训方式，助力专业负责人能力全面提升。
关键词：
提质培优 高职院校 专业负责人培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴燕萍
提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,"引进来"与"走出去"并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。
关键词：
提质培优 高职 国际化办学
[期刊] 教育与职业
[作者]
董彦宗
高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑，可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供给侧结构性改革和校企协同育人、促进教育教学改革和教师队伍建设的良性循环。针对目前高职教师队伍建设存在的准入机制不健全、质量水平层次低、结构体系不完善、评价体系不健全等一系列问题，应以高职教师队伍的利益诉求和长远发展为视角，从明确目标、规范标准、完善机制、强化保障、加强评估五个方面入手，找出行之有效的高职教师队伍建设路径。
关键词：
提质培优 职业教育 高职院校 教师队伍
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤晓军
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设，推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务，总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩，分析了其面临的“涉外办学质量不高，成效不足；校企合作层次不深，协同不足；职教标准研究不够，输出不足”三个方面的挑战，提出高职教育应通过“聚焦坚持内涵建设，提升涉外办学水平；深化产教育人，服务国际产能合作；聚焦标准输出，增强中国职教影响”，实现职业教育发展提质增效、增值赋能，推动我国职业教育质量和国际影响力的双提升。
关键词：
高职教育 国际化 提质培优 发展路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
张成涛 刘锐 陈一鑫
借鉴国内外相关研究成果，构建了中等职业教育综合发展评价指标体系，运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现，广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低，教师数量相对不足、整体质量不高，教育资源配置不均、校际差距明显等问题。因此，在提质培优过程中应持续加大投入、改善办学条件，优化教师人力资源管理机制、提升师资队伍“质”与“量”，分层优化资源配置、推动各级中职学校均衡发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁馨
加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育"活页"教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外"活页"教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校"活页"教材开发具有紧迫性和重要性。通过分析"活页"教材的内涵,认为其具有目标体现需求导向、内容体现任务导向、团队体现混编组合、设计体现活页形式等主要特征,并提出了"活页"教材建设的路径:关键引领,坚持立德树人贯穿始终;固本强基,把握定位强化类型特点;激发活力,坚持信息技术深化改革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈群
如何将增强职业教育适应性在办学实践中落地,是职业教育改革发展的重点内容,也是提质培优行动计划实施的内在要求。提质培优背景下增强职业教育适应性,主要的出发点就是促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准对接,大幅提升新时代职业教育现代化水平,全面提高技术技能人才培养质量。当前,职业教育发展仍面临管理体制尚未理顺、中高职衔接不畅、产教融合深度不足、教学体系滞后、类型特征彰显不足等难点。为此,必须找准增强职业教育适应性的突破点,包括:加强体制机制创新,推动职业教育治理体系和治理能力现代化;做好中高职衔接,推进中等和高等职业教育协调发展;深化产教融合、校企合作,实现校企"双元"育人;深入实施"三教"改革,构建高质量、现代化的职业院校教学生态;全面推广1+X证书制度,坚持职业教育特色发展之路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓兰
新时期,我们党和国家更加重视思想政治教育工作队伍的建设和发展,2005年教育部出台了《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》。2006年4月27日
[期刊] 教育与职业
[作者]
王茜
班主任队伍建设是学校管理工作的一项基础性建设。班主任工作的成效直接影响着学校发展目标和育人目标的实现,加强班主任队伍建设、提高班主任综合素质和教育管理能力意义重大。目前,高职院校班主任队伍建设过程中明显存在聘选门槛较低、职责划分模糊、培训力度薄弱、管理模式滞后、考评机制不健全等问题。因此,建议严控选聘制度、明确职责定位、拓宽学习渠道、创新"新老模式"、完善考评体系,打造科学型、责任型、学习型、能力型、激励型"五型一体"的班主任队伍,以不断满足新时代高职院校思想政治教育工作的需要,迎合职业院校教育教学改革和教师职业功能的转换,实现立德树人的教育目标。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
刘君
构建了"互联网+"背景下校企共建师生工作室模型,以全面提升学生的工程实践能力和科技创新能力。在师生工作室建设上,校企共建"互联网+"学习环境和资源;在师生工作室管理上,校企共建"互联网+"智能化管理平台;在师生工作室实施上,校企共建"互联网+"个性化教学模式。
关键词：
“互联网+” 校企共建 师生工作室
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