- 年份
- 2024(5649)
- 2023(7818)
- 2022(6842)
- 2021(6569)
- 2020(5365)
- 2019(12062)
- 2018(11948)
- 2017(22280)
- 2016(12900)
- 2015(14829)
- 2014(14731)
- 2013(13600)
- 2012(12490)
- 2011(11138)
- 2010(11620)
- 2009(10482)
- 2008(10111)
- 2007(9141)
- 2006(8343)
- 2005(7693)
- 学科
- 济(36812)
- 经济(36762)
- 管理(34164)
- 业(30577)
- 企(24428)
- 企业(24428)
- 农(15267)
- 中国(14156)
- 财(12474)
- 理论(11673)
- 方法(11092)
- 教育(10604)
- 教学(10557)
- 制(9976)
- 策(9786)
- 业经(9761)
- 农业(9587)
- 贸(9375)
- 贸易(9370)
- 易(9113)
- 数学(9008)
- 数学方法(8678)
- 地方(8339)
- 银(7962)
- 银行(7948)
- 行(7619)
- 学(7614)
- 技术(7260)
- 税(7218)
- 务(7207)
- 机构
- 学院(170766)
- 大学(157304)
- 济(60738)
- 经济(58973)
- 管理(57159)
- 研究(56052)
- 理学(47107)
- 理学院(46586)
- 管理学(45533)
- 管理学院(45228)
- 中国(42919)
- 京(33745)
- 科学(32702)
- 财(32369)
- 江(29421)
- 所(28507)
- 技术(27099)
- 职业(26916)
- 中心(25881)
- 农(25696)
- 范(25467)
- 师范(25287)
- 研究所(24944)
- 州(23888)
- 财经(23682)
- 北京(21788)
- 业大(21486)
- 经(21174)
- 院(20582)
- 农业(19598)
- 基金
- 项目(100993)
- 研究(84377)
- 科学(78225)
- 基金(65780)
- 家(55197)
- 国家(54587)
- 社会(47195)
- 科学基金(46478)
- 省(44590)
- 社会科(44371)
- 社会科学(44365)
- 教育(44282)
- 编号(40153)
- 划(36220)
- 成果(33860)
- 基金项目(33303)
- 课题(30541)
- 自然(28274)
- 资助(27948)
- 自然科(27586)
- 自然科学(27579)
- 年(27172)
- 自然科学基金(27010)
- 重点(23739)
- 发(22965)
- 项目编号(22952)
- 性(22834)
- 规划(22179)
- 创(21626)
- 部(21624)
共检索到275001条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙佳鹏 王启龙
文章分析上海市专业负责人培训方案，发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征，同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因，在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障；培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务，完善培训支撑体系，保障专业负责人培训有效开展；以三类核心需求引领供给，打造多元培训方式，助力专业负责人能力全面提升。
关键词：
提质培优 高职院校 专业负责人培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴燕萍
提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,"引进来"与"走出去"并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。
关键词：
提质培优 高职 国际化办学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李双 李兵
高职院校班主任工作室作为高职院校班主任素质提升的新型载体,能够提升德育教师队伍整体素质,推动学校打造形成特色品牌,推进提质培优行动计划实施。常州机电职业技术学院坚持多维协同,共建知行班主任工作室;阶段提升,助推班主任专业化发展;关注学生,搭建学生交流互动平台,使工作室建设卓有成效。因此,高职院校班主任工作室的建设,应注重内部能力挖潜;多方联动,加强优势资源融合;加强评估,建立动态准入机制。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
钱嫄 高燕
2020年浙江省高职院校出国访学研修3个月以上的专任教师比例达到15.9%，高职院校复合型国际人才的培养能力和服务能力显著增强。但当前我国高职院校师资队伍国际化水平与现实需求之间仍存在一定差距，这与教师专业发展需求、人才培养需求、区域产业需求明显不相适应，师资国际化水平提升刻不容缓。在“提质培优”背景下，对某高职院校师资国际化成效进行因子分析，归纳剖析了高职院校师资国际化成效的影响因素和存在的问题。通过构建“政+校+企+人”师资队伍国际化四环体系，提升高职院校师资国际化水平。
关键词：
提质培优 师资国际化 路径研究 因子分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周晶晶 邹吉权
在职业教育提质培优建设的背景下，提升内部治理水平是当前高职院校治理的重要命题。运用扎根理论，以25所“双高计划”建设单位为样本，基于质量年度报告并采用三级编码方法，对院校治理的改革发展现状进行深入研究，总结其建设的成功经验和存在问题，并从善治、自治、法制、长治四个维度提出高职院校内部治理能力提升策略，旨在为我国高职院校治理能力现代化建设提供借鉴参考。
关键词：
高职院校 内部治理 治理能力 扎根理论
[期刊] 教育与职业
[作者]
董彦宗
高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑，可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供给侧结构性改革和校企协同育人、促进教育教学改革和教师队伍建设的良性循环。针对目前高职教师队伍建设存在的准入机制不健全、质量水平层次低、结构体系不完善、评价体系不健全等一系列问题，应以高职教师队伍的利益诉求和长远发展为视角，从明确目标、规范标准、完善机制、强化保障、加强评估五个方面入手，找出行之有效的高职教师队伍建设路径。
关键词：
提质培优 职业教育 高职院校 教师队伍
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤晓军
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设，推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务，总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩，分析了其面临的“涉外办学质量不高，成效不足；校企合作层次不深，协同不足；职教标准研究不够，输出不足”三个方面的挑战，提出高职教育应通过“聚焦坚持内涵建设，提升涉外办学水平；深化产教育人，服务国际产能合作；聚焦标准输出，增强中国职教影响”，实现职业教育发展提质增效、增值赋能，推动我国职业教育质量和国际影响力的双提升。
关键词：
高职教育 国际化 提质培优 发展路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
张成涛 刘锐 陈一鑫
借鉴国内外相关研究成果，构建了中等职业教育综合发展评价指标体系，运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现，广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低，教师数量相对不足、整体质量不高，教育资源配置不均、校际差距明显等问题。因此，在提质培优过程中应持续加大投入、改善办学条件，优化教师人力资源管理机制、提升师资队伍“质”与“量”，分层优化资源配置、推动各级中职学校均衡发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁馨
加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育"活页"教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外"活页"教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校"活页"教材开发具有紧迫性和重要性。通过分析"活页"教材的内涵,认为其具有目标体现需求导向、内容体现任务导向、团队体现混编组合、设计体现活页形式等主要特征,并提出了"活页"教材建设的路径:关键引领,坚持立德树人贯穿始终;固本强基,把握定位强化类型特点;激发活力,坚持信息技术深化改革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈群
如何将增强职业教育适应性在办学实践中落地,是职业教育改革发展的重点内容,也是提质培优行动计划实施的内在要求。提质培优背景下增强职业教育适应性,主要的出发点就是促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准对接,大幅提升新时代职业教育现代化水平,全面提高技术技能人才培养质量。当前,职业教育发展仍面临管理体制尚未理顺、中高职衔接不畅、产教融合深度不足、教学体系滞后、类型特征彰显不足等难点。为此,必须找准增强职业教育适应性的突破点,包括:加强体制机制创新,推动职业教育治理体系和治理能力现代化;做好中高职衔接,推进中等和高等职业教育协调发展;深化产教融合、校企合作,实现校企"双元"育人;深入实施"三教"改革,构建高质量、现代化的职业院校教学生态;全面推广1+X证书制度,坚持职业教育特色发展之路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹克闯
“双高”计划是国家推动高职教育高质量发展、打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台的重要决策。在此背景下，如何着实有效地提升高职院校职业培训服务能力，从而提升学生的技术技能水平，是当前高等职业教育发展的重要目标之一。辨明“双高”背景下高职院校提升职业培训服务能力的重要性，以及当前存在的主要障碍，提出从顶层设计入手，构建职业培训服务理念；从现实需求入手，设计职业培训教学模式；加速“内培外引”，优化职业培训资源；深化保障制度，完善职业培训运行机制四点意见，为促进高等职业教育健康发展，引领职业教育服务国家战略提供理论支持。
关键词：
“双高”计划 高职院校 职业培训服务
[期刊] 教育与职业
[作者]
李婵
终身学习背景下，教师培训能够实现高职院校教师素质可持续发展，但目前的高职院校教师培训存在培训机会稀缺、培训模式不科学的问题。文章认为应通过理论与实践两条途径，对新任教师入职、教学基础理论、教学专业实践三方面内容进行培训，并对高职院校教师培训体系的构建提出建议：定期组织企业实践、深化校企合作模式、拓宽教师培训途径等。
关键词：
终身学习 高职院校 教师培训体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈禹 马婕姝
加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理解德技兼修、工学结合的类型化育人机制应然诉求,产教融合、校企合作的校本化专业人才培养实然需求,三全育人、三教改革的内生性实践演绎能然追求基础上,具体立足质量文化生态营造、专业人才培养过程规划、课程教学诊改引导、教师创新团队建设、校企跨界合作联动、素养发展校本评估等中职学校实践路径探究,进一步深化问题自省、优化认知自信、强化研究自主、内化改进自觉,全面有效提升中职教育的校本领导力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
皮琳琳
以建构主义理论和经验主义认识论为理论基础，采用访谈法等，从教材目标观、教材内容观、教材结构观、教材教学观4个维度，对华北地区一所“双高计划”建设高职院校9名教材建设负责人的教材观分析发现：教材目标观由关注服务知识学习和考试向服务学生全面发展转变、教材内容观由认可单一来源向接纳课岗赛证内容融合协同育人转变、教材结构观由传统理实一体化教材的使用转向探索新形态教材的开发、教材教学观由传统教材服务结果导向教学向新形态教材服务过程导向教学转变。按照“态度+行为表现”的模式归纳出高职院校教师教材观的四种类型，即保守程序式教材观、悲观妥协式教材观、自信生成式教材观、乐观开放式教材观。在职业教育教材规划、设计、编写、开发、使用等过程中，必须把握职业教育教材本质，促进不同教材观的优势互补。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈玉欢
我国职业教育进入提质培优发展新阶段,育训结合是职业教育高质量发展的时代要求。然而职业院校仍存在对育训结合重视不够和理解不到位、实施育训结合的动力和活力不足、缺乏育训结合所需的资源和能力等问题。以系统观念为指导,建立起与学历教育并举发展、与行业企业无缝对接的培训体系(包括培训制度体系、资源体系、运作体系),以期为职业院校加强育训结合提供有效对策,促进职业教育高质量发展。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
