- 年份
- 2024(11153)
- 2023(16121)
- 2022(13785)
- 2021(13032)
- 2020(10659)
- 2019(24461)
- 2018(24449)
- 2017(45181)
- 2016(25631)
- 2015(29076)
- 2014(29092)
- 2013(27855)
- 2012(25764)
- 2011(23401)
- 2010(23647)
- 2009(21234)
- 2008(20349)
- 2007(17840)
- 2006(15838)
- 2005(14099)
- 学科
- 济(95042)
- 经济(94945)
- 管理(64894)
- 业(61319)
- 企(49131)
- 企业(49131)
- 方法(37847)
- 中国(33108)
- 数学(32130)
- 数学方法(31699)
- 农(27473)
- 地方(25464)
- 教育(24877)
- 业经(22557)
- 学(22423)
- 财(21358)
- 理论(20390)
- 农业(18629)
- 贸(16996)
- 贸易(16981)
- 技术(16509)
- 易(16369)
- 制(16302)
- 发(15829)
- 环境(15482)
- 和(15421)
- 银(15119)
- 银行(15068)
- 融(14604)
- 金融(14602)
- 机构
- 学院(346302)
- 大学(346237)
- 管理(128975)
- 济(127077)
- 经济(123863)
- 研究(121417)
- 理学(110627)
- 理学院(109260)
- 管理学(107146)
- 管理学院(106520)
- 中国(85494)
- 京(76501)
- 科学(76372)
- 所(61672)
- 财(57950)
- 范(56748)
- 师范(56295)
- 研究所(56073)
- 农(55757)
- 中心(53816)
- 江(53220)
- 业大(50867)
- 北京(49398)
- 财经(45691)
- 师范大学(45472)
- 院(44308)
- 教育(43620)
- 州(43521)
- 农业(43332)
- 技术(43308)
- 基金
- 项目(232439)
- 科学(182464)
- 研究(177675)
- 基金(161999)
- 家(140181)
- 国家(138793)
- 科学基金(118245)
- 社会(107171)
- 社会科(101196)
- 社会科学(101172)
- 省(94283)
- 教育(88265)
- 基金项目(85527)
- 划(80284)
- 编号(76236)
- 自然(75193)
- 自然科(73408)
- 自然科学(73393)
- 自然科学基金(72001)
- 资助(66397)
- 成果(63930)
- 课题(55961)
- 发(53667)
- 重点(53350)
- 部(51208)
- 创(48607)
- 年(46140)
- 项目编号(46106)
- 创新(44969)
- 教育部(44238)
- 期刊
- 济(146387)
- 经济(146387)
- 研究(110609)
- 中国(79801)
- 教育(73757)
- 学报(53438)
- 农(51793)
- 科学(48846)
- 管理(47776)
- 财(41851)
- 大学(40813)
- 学学(36803)
- 农业(36741)
- 技术(35414)
- 融(28653)
- 金融(28653)
- 业经(26097)
- 经济研究(23074)
- 财经(21078)
- 图书(20469)
- 职业(20265)
- 业(18989)
- 问题(18352)
- 经(18014)
- 坛(16913)
- 论坛(16913)
- 科技(16719)
- 发(16199)
- 理论(15778)
- 技术经济(15428)
共检索到528453条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张成涛 刘锐 陈一鑫
借鉴国内外相关研究成果，构建了中等职业教育综合发展评价指标体系，运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现，广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低，教师数量相对不足、整体质量不高，教育资源配置不均、校际差距明显等问题。因此，在提质培优过程中应持续加大投入、改善办学条件，优化教师人力资源管理机制、提升师资队伍“质”与“量”，分层优化资源配置、推动各级中职学校均衡发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤晓军
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》是新时期国家加强职业教育内涵质量建设，推进职业教育现代化的重要举措。文章基于行动计划国际化专项任务，总结了高职教育在涉外办学、来华留学教育、职教标准建设中取得的成绩，分析了其面临的“涉外办学质量不高，成效不足；校企合作层次不深，协同不足；职教标准研究不够，输出不足”三个方面的挑战，提出高职教育应通过“聚焦坚持内涵建设，提升涉外办学水平；深化产教育人，服务国际产能合作；聚焦标准输出，增强中国职教影响”，实现职业教育发展提质增效、增值赋能，推动我国职业教育质量和国际影响力的双提升。
关键词：
高职教育 国际化 提质培优 发展路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈群
如何将增强职业教育适应性在办学实践中落地,是职业教育改革发展的重点内容,也是提质培优行动计划实施的内在要求。提质培优背景下增强职业教育适应性,主要的出发点就是促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准对接,大幅提升新时代职业教育现代化水平,全面提高技术技能人才培养质量。当前,职业教育发展仍面临管理体制尚未理顺、中高职衔接不畅、产教融合深度不足、教学体系滞后、类型特征彰显不足等难点。为此,必须找准增强职业教育适应性的突破点,包括:加强体制机制创新,推动职业教育治理体系和治理能力现代化;做好中高职衔接,推进中等和高等职业教育协调发展;深化产教融合、校企合作,实现校企"双元"育人;深入实施"三教"改革,构建高质量、现代化的职业院校教学生态;全面推广1+X证书制度,坚持职业教育特色发展之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴燕萍
提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,"引进来"与"走出去"并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。
关键词：
提质培优 高职 国际化办学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李双 李兵
高职院校班主任工作室作为高职院校班主任素质提升的新型载体,能够提升德育教师队伍整体素质,推动学校打造形成特色品牌,推进提质培优行动计划实施。常州机电职业技术学院坚持多维协同,共建知行班主任工作室;阶段提升,助推班主任专业化发展;关注学生,搭建学生交流互动平台,使工作室建设卓有成效。因此,高职院校班主任工作室的建设,应注重内部能力挖潜;多方联动,加强优势资源融合;加强评估,建立动态准入机制。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
钱嫄 高燕
2020年浙江省高职院校出国访学研修3个月以上的专任教师比例达到15.9%，高职院校复合型国际人才的培养能力和服务能力显著增强。但当前我国高职院校师资队伍国际化水平与现实需求之间仍存在一定差距，这与教师专业发展需求、人才培养需求、区域产业需求明显不相适应，师资国际化水平提升刻不容缓。在“提质培优”背景下，对某高职院校师资国际化成效进行因子分析，归纳剖析了高职院校师资国际化成效的影响因素和存在的问题。通过构建“政+校+企+人”师资队伍国际化四环体系，提升高职院校师资国际化水平。
关键词：
提质培优 师资国际化 路径研究 因子分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
盛子强 周琪 常立生
２０２０年我国高中阶段教育和高等教育并肩迈入普及阶段，意味着人们接受教育有了更大的选择权和主动权，中等职业教育发展面临着更加复杂、更加不利的环境。为此，中等职业教育需要更加开放、包容、合作的姿态去面对新形势，需要采取多措并举的方法拓展自己的生存空间，为建立现代职业教育体系发挥其基础地位作用，为国家现代化建设提供数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。
关键词：
教育普及化 中等职业教育 发展对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周晶晶 邹吉权
在职业教育提质培优建设的背景下，提升内部治理水平是当前高职院校治理的重要命题。运用扎根理论，以25所“双高计划”建设单位为样本，基于质量年度报告并采用三级编码方法，对院校治理的改革发展现状进行深入研究，总结其建设的成功经验和存在问题，并从善治、自治、法制、长治四个维度提出高职院校内部治理能力提升策略，旨在为我国高职院校治理能力现代化建设提供借鉴参考。
关键词：
高职院校 内部治理 治理能力 扎根理论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分,在现代职业教育体系中具有基础作用。中等职业教育既是加快发展现代职业教育的重点,也是普及高中阶段教育的关键环节。巩固规模是中职发展的关键,也是难点,措施、要求、目标见表7-1;优化布局结构、整合办学资源是发展的重要方式,见图7-1、7-2;县级职教中心是发展的基础和重心,见图7-3;职普融通是未来发展的趋势,见图7-4。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王良
采用５个一级指标和１２个二级指标，构建了中等职业教育发展水平评价指标体系，从而计算出全国３１个省市中等职业教育发展指数。按照发展指数，将全国３１个省市分为四类地区，５个省市处于一类地区，６个省市处于二类地区，１５个省市处于三类地区，５个省市处于四类地区。研究发现，从发展水平的区位分布来看，天津处于一类地区，在全国处于优势地位。主要表现在，师资队伍、资源条件和经费投入三个维度，发展水平处于全国领先地位；普职结构维度，发展指数不够理想；办学规模维度，处于劣势地位。从加强面向中西部地区的招生与合作、进一步优化职业教育资源配置、完善中职经费投入长效保障机制等方面，提出了天津中等职业教育未来发展的对策。
关键词：
天津 中等职业教育 发展水平 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈嵩
根据科学性、客观性和可行性原则,从政府宏观调控、资源现状和服务水平三个层面设计了5个综合性评价指标,并选取2003年、2006年、2009年三个时间节点,构建起职业教育评价指数矩阵,进而对我国31个省区中等职业教育发展水平进行比较分析发现,我国中等职业教育总体及各区域发展水平均有所提高,虽然东部地区仍然优势明显,但各区域间差异有所缩小。
关键词：
中等职业教育 区域发展水平 评价指数
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙佳鹏 王启龙
文章分析上海市专业负责人培训方案，发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征，同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因，在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障；培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务，完善培训支撑体系，保障专业负责人培训有效开展；以三类核心需求引领供给，打造多元培训方式，助力专业负责人能力全面提升。
关键词：
提质培优 高职院校 专业负责人培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
安蓉 张晗莹
以我国31个省（市、自治区）2014年和2019年的面板数据为基础，构建中等职业教育综合发展评价指标体系，对我国中职教育发展水平进行测度，比较分析省际差异，探讨省际中职教育发展水平与经济发展水平协调性的空间分布特征，并进一步通过建立指数探明中职教育与经济发展水平的协调关系。研究结果表明：我国中职教育综合发展水平总体显著上升，东部整体优于中西部，省际差异较低但存在扩大趋势；中职教育与区域经济发展的协调性总体改善且省际差异呈缩小态势，但仍有超四成省份二者发展呈不协调状态。基于此，我国应积极吸引中职生源，助推中等职业教育高质量均衡发展；完善财政支持机制，深化中等职业教育供给侧结构性改革；发挥双向引领功能，推进中等职业教育与区域经济适应性战略调整。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董彦宗
高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑，可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供给侧结构性改革和校企协同育人、促进教育教学改革和教师队伍建设的良性循环。针对目前高职教师队伍建设存在的准入机制不健全、质量水平层次低、结构体系不完善、评价体系不健全等一系列问题，应以高职教师队伍的利益诉求和长远发展为视角，从明确目标、规范标准、完善机制、强化保障、加强评估五个方面入手，找出行之有效的高职教师队伍建设路径。
关键词：
提质培优 职业教育 高职院校 教师队伍
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐晔 宗诚
文章基于现代职业教育体系，设计中等职业教育分类发展思路，明确不同中等职业学校的办学定位：职业高中以学生自由选择为前提，服务多样化人才培养；中等专业学校以专业化发展为目标，服务高层次技术技能人才培养；技工学校以社会服务为导向，聚焦促进个体创业就业。在此基础上，探索中等职业教育分类发展的实践路径：全面提升中等职业学校办学质量，满足个体多样化教育需求；加快建立职教高考制度，畅通中等职业教育学生成长成才通道；持续优化中等职业教育发展的外部环境，重塑中等职业教育新形象。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
