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年份: 2024(13775); 2023(19771); 2022(16962); 2021(16018); 2020(13406); 2019(31323); 2018(31284); 2017(58411); 2016(32608); 2015(37266); 2014(37997); 2013(36973); 2012(34564); 2011(31357); 2010(31625); 2009(28623); 2008(28315); 2007(25592); 2006(22384); 2005(19733)

作者: 王(94506); 张(78754); 李(78218); 刘(74583); 陈(49977); 杨(37846); 晓(35905); 赵(31028); 周(30063); 华(28480); 吴(26774); 文(26487); 林(25087); 明(24977); 伟(24458); 志(24279); 丽(23963); 孙(23312); 徐(22580); 黄(22566); 玉(19676); 平(19670); 军(19224); 朱(17958); 红(17832); 建(17626); 郭(17608); 胡(17565); 春(16074); 云(15752)

学科: 济(129741); 经济(129611); 管理(88849); 业(84043); 企(67945); 企业(67945); 方法(57548); 数学(49949); 数学方法(49268); 中国(40449); 农(36955); 财(31954); 地方(31421); 学(29777); 业经(29022); 教育(25578); 农业(24773); 理论(23960); 贸(23310); 贸易(23294); 制(22682); 易(22535); 技术(20853); 和(20486); 环境(20108); 务(19784); 银(19769); 银行(19704); 财务(19676); 财务管理(19629)

机构: 大学(460106); 学院(457971); 济(175520); 管理(173882); 经济(171298); 研究(157581); 理学(149315); 理学院(147511); 管理学(144596); 管理学院(143757); 中国(114636); 京(100885); 科学(99451); 财(80880); 所(80432); 农(77896); 研究所(73155); 中心(71995); 江(70584); 业大(69847); 范(68737); 师范(68113); 北京(64621); 财经(63585); 农业(60780); 经(57644); 院(57372); 州(57061); 师范大学(55019); 技术(54097)

基金: 项目(305754); 科学(238933); 研究(226283); 基金(215948); 家(188211); 国家(186487); 科学基金(158687); 社会(137822); 社会科(130254); 社会科学(130219); 省(122502); 基金项目(114108); 教育(109886); 划(103754); 自然(103358); 自然科(100896); 自然科学(100867); 自然科学基金(98997); 编号(95411); 资助(89694); 成果(79136); 重点(69691); 课题(68329); 发(67885); 部(67620); 创(62859); 创新(58470); 科研(58298); 教育部(57794); 项目编号(57714)

期刊: 济(195761); 经济(195761); 研究(139182); 中国(100379); 教育(78084); 学报(74079); 农(70719); 科学(66501); 管理(63041); 财(62484); 大学(56423); 学学(51494); 农业(48924); 技术(45965); 融(38225); 金融(38225); 业经(33517); 财经(30404); 经济研究(30371); 图书(27390); 经(25977); 业(25765); 问题(25468); 技术经济(22127); 版(21435); 科技(21214); 职业(21143); 理论(20969); 坛(20467); 论坛(20467)

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提质、双元、分类:推动职业教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖的分析研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘湉祎李正福金文旺

全国教材建设奖是我国教材工作领域最高奖项,对于推动教材建设高质量发展具有重要意义。经过对首届全国教材奖职业教育类获奖教材的分析,发现:一是体现类型教育特征,坚持立德树人根本任务,专业大类分布与三个产业分布基本一致;二是编写单位跨界合作,校际、区域差异明显,合作单位数量多、合作模式多样,职校与普通本科高校是编写主体,编写单位分布在产业聚集地、东部居多;三是出版质量高,出版单位级别高、经验丰富,教材使用效果好、以再版教材为主体;四是先进集体缺乏审核、评价部门,有行政职务的先进个人居多。得出建议:一是强化“双元”教材编写机制;二是发挥高层次学校在精品教材打造中的主力作用;三是加强教材审核、评价、研究等环节;四是根据国家战略需求和产业结构调整分类推进职教教材建设;五是帮扶薄弱地区教材建设;六是加快新形态教材开发及配套资源建设。

关键词：职业教育教材建设全国教材建设奖

多样化、合作与创新：推动高等教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）的描述性分析

[期刊] 中国高教研究 [作者] 金文旺李正福刘湉祎

全国教材建设奖是我国教材工作领域的最高奖，对推动教材质量提升具有重要意义。对首届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）进行描述性分析发现：工学类教材占比高，人文类偏低；再版教材占总体的85%，数字教材少；“双一流”建设高校是获奖教材国内主要编者的主体来源；合作编著是获奖教材的主流，但“多元合作”教材少；有两院院士等学术头衔的第一编著者占比32.4%；国内主要编者所在单位的区域分布不平衡；91%以上教材由国家一级出版社或中央出版社出版。基于此，应多措并举促进不同学科、高校和地区教材建设多样化发展，点面结合构建教材编写人才队伍多元合作格局，与时俱进推动教材内容形式不断创新，以更好促进高等教育教材建设高质量发展。

关键词：高等教育教材建设全国教材建设奖

首届全国职业教育类优秀教材奖获奖教材的特征分析与发展慎思

[期刊] 职业技术教育 [作者] 李巨银闫伟林敏张红红朱善元

国家教材建设奖作为全国教育领域级别最高的奖励,等同于国家教学成果奖,每四年评选一次,代表着我国教材建设工作的最高水平,获奖教材分为基础教育、职业教育与继续教育、高等教育三类。对首届全国职业教育类优秀教材奖从获奖区域分布、编写单位分布、完成单位合作情况、优秀奖教材对应的专业大类分布和相似或相同教材编写等情况进行数据统计和特征分析,建议从健全保障体系、强化系统设计、完善质量监测评价等方面入手加强职业教育教材建设,促进多元化主体参与、彰显职业教育的类型特色,体现以生为本的理念,增强教材的职业教育适应性。

关键词：职业教育国家优秀教材奖教材建设

优化类型定位推进职业教育教材建设高质量发展

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王素霞

职业教育教材作为培养全面发展的高素质劳动者和技能技术人才的重要载体和推进职教改革的基本要素,在优化职业教育类型定位中发挥着重要作用。在分析职业教育教材建设中存在主要问题的基础上,从定好目标、定好思路、定好机制、定好保障、定好特色、定好规划六个方面对推进职业教育教材建设高质量发展给出了应对策略。

关键词：类型教育职业教育教材教材建设技术技能人才高质量发展

首届全国职业教育教材建设和管理政策研究论坛在上海举行

[期刊] 职教论坛 [作者]

为更好落实"立德树人"的根本任务、服务"大国工匠"的培养,6月15日,国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究)在上海华东师大举办"首届全国职业教育教材建设和管理政策研究论坛"。教育部教材局巡视员申继亮,教育部职业教育与成人教育司教学与教材处副处长刘俊,教育部教材局规划处处长李明,上海市教委主任陆靖,华东师大党委书记童世骏出席论坛。出席论坛的还有基地战略决策咨询委员会委员和学术委员会委员,以及来自全国

关键词：职业教育教材建设和管理

职业教育优秀教材的主编特征是什么——基于首届全国优秀教材主编简历的内容分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 赵文平高雅琴李晓

教材编写者是教材建设的重要主体，其中主编起着主导和引领的作用，优秀教材离不开主编的力量。通过搜集获得首届全国优秀教材职业教育类和继续教育类特等奖和一等奖的80本教材的133位主编简历，借助筛选假设理论进行属性划分，并对其身份信号进行分析，得到获奖教材主编的主要特征。针对得出的结论提出建议：第一，拓深产教融合、校企合作教材编写力度，发挥双高院校对于教材编写的优势集聚效应；第二，充分发挥职业教育整体水平发展较高的区域对于教材建设的内生助力作用；第三，以教育家精神引领教材建设，提升教材编写主体的学识素养，以争做新时代大先生为旨向。

关键词：职业教育首届全国优秀教材主编教材编写

新时代职业教育教材编写的核心理念——基于首届全国优秀教材前言部分的内容分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 高雅琴赵文平

首届全国优秀教材奖代表了我国职业教育教材建设的成果，蕴含着我国职业教育教材编写的核心理念，助推职业教育高质量教材体系构建。选取获奖教材中职业教育类和继续教育类的特等奖和一等奖共80本教材的前言部分进行核心理念分析，借助Nvivo12分析软件，依据扎根理论三级编码，得到42个子范畴、14个主范畴以及5个核心概念。通过分析得出新时代职业教育教材编写的核心理念：立足适应社会、服务学校、个体发展的三维编写目标；依托校企双元联合开发，打造跨校交流的教研共同体；凸显职教特色的编排模式，配合适当的教学方法；以新技术为载体，呈现富含文化元素的职教内容；遵循集思想性、标准化、实用性、人本性为一体的编写原则。同时对职教教材发展提出了要坚持多元教材编写主体持续发力，协同编写向纵深发展；编写体例由关注工作任务到关注职业能力，促进新形态教材的内涵式发展；挖掘职教教材发展的文化元素，深化教材的文化底蕴的未来指向。

关键词：职业教育教材全国优秀教材编写理念

指向高质量的高校教材建设论析

[期刊] 教育科学 [作者] 朱文辉许佳美

加快推进指向高质量的高校教材建设具有三重意境：在价值论层面为高校教材建设提供铸魂育人的理念先导；在方法论层面为高等教育输送内涵式发展的强劲动力；在本体论层面为高等教育培养拔尖创新型人才提供驱动力。当前指向高质量的高校教材建设的困境表现在：在价值导向层面，高校教材建设中的中国特色彰显不足，党的理论创新内容有待完善；在组织方法层面，高校教材建设的体制机制有待优化，优质教材的选用率偏低；在知识经验层面，高校教材建设流于单一形态，教材知识的创新性支撑不足。未来有必要深入贯彻落实“党管教材”的重要精神，夯实高校教材建设的中国底色；制定严格的教材编写、审定和选用制度，助推高等教育的高质量发展；研发推广立体多元的新形态高校教材，为培养多样化创新型人才筑牢根基。

关键词：高校教材建设高质量发展价值导向体制机制教材形态

用“合”的理念引领“十四五”职业教育专业课教材高质量建设

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 郭国侠

专业课教材建设是职业教育教材建设的主体,不断提高专业课教材建设质量是做好职业教育教材工作的重中之重。提高专业课教材建设质量,关键是要在把握职业教育跨界特征前提下,在"合"字上多做文章。教材管理要党政"合";教材编者要校企"合";教材设计要知行"合";教材内容要正新"合";教材形式要主辅"合"。同时,在全员化竞赛基础上,提出以全过程竞赛理念指导教材编写;在校企合作如何开发教材上,提出"1+1双主编制""1∶1双元编者制"的专业课教材建设新理念。

关键词：职业教育专业课教材质量理念

高质量发展导向下的职教教材建设定位与路径探析

[期刊] 职教论坛 [作者] 龙庆赵文平

高质量发展是新时代职业教育改革的主旋律，在职业教育高质量发展导向下，职业教育教材应该确立什么样的建设定位和践行什么样的建设路径，这是当下值得关注的问题。高质量发展导向下我国职业教育教材建设定位是要支持国家战略发展、要担当铸魂育人使命、要助力教育教学改革。指向高质量发展的职业教育教材建设要强化方向引领，坚持党和国家在教材建设中的指导作用；提高教材建设的适用性，在其价值效用上突出职业教育类型特征；重视教材建设的科学性，进一步完善职业教育教材建设机制；保持教材建设的先进性，努力构建符合新时代发展的新形态教材体系。

关键词：职业教育高质量发展教材建设

职业教育的教材建设

[期刊] 职教论坛 [作者] 徐国庆

课程改革进展到现在,人们越来越关注课堂教学情形的实质性变化。这一方向无疑是正确的,因为课程改革的最终目的是改变学习的内容与方式,如果课程改革的成果没有落实到课堂,那么无论如何我们都不能说这种课程改革是完全成功的。要把课程改革推进到课堂层面,必须借助教材这个中间工具。高质量教材的缺乏已成为当前制约课程改革深化的关键性因素。职业教育是否需要进行教材建设?我们常常会说:"国外的职业教育都是没有教材的,我们的老师

关键词：教材质量实质性变化改革进展课堂教学教学材料校本教材知识结构专业课教材教育课程体系一纲多本

职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘荣才周丽

职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量和教材质量的关键。加强职业教育教材研究,必须实行统一的职业教育课程标准,为职教教材编写、出版提供依据;完善职教教材管理体制和运行机制,加大对职教教材经费的投入;树立科学的职教教材观;实行严格、有序、规范的职教教材编写、出版竞争机制和审查、审批制度;大力开展职教教材研究;建立和完善职教教材质量评价机构,建立经常性、中介性、社会化评价机制;建立职教教材质量评价制度。

关键词：职业教育教材建设质量评价

为终身学习者提供知识服务国家开放大学出版社13种教材荣获首届全国教材建设奖

[期刊] 中国远程教育 [作者]

国家开放大学出版社作为全国唯一一家以远程教育出版为特色的现代化、综合性出版社,40年来累计为2000多万开放教育学生提供了万余种高质量教材和各类学习资源,为推动高等教育大众化、普及化做出了突出贡献。我社累计有数百种出版物获中华优秀出版物奖等国家和部委级奖项,入选各级国家出版规划,是国内最大的远程教育教材和学术专著出版基地、教育部职业教育教材出版基地,国家第二批数字出版转型示范单位、国家数字复合出版系统工程应用试点单位、国家数字复合出版系统工程应用示范项目供应商。10月12日,全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在京召开。国家开放大学出版社有13种教材获评全国优秀教材奖,在职业教育与继续教育类获奖教材中,总数位列全国出版社并列第五、大学出版社前三。本批次获奖教材价值导向正确,遵循教育教学规律和人才培养规律,体现教育教学改革的先进理念,将知识、能力和正确价值观的培养有机结合,突出职业教育、继续教育类型特点,教材内容科学先进、针对性强,选文内容积极向上,质量水平高,社会评价好,代表了目前我国在职业教育与继续教育领域教材建设的领先水平。展望未来,国家开放大学出版社将继续坚持正确出版导向,立足开放大学教学和科研需求,定好位、布好局,抓融合、促发展,逐步实现从传统出版者向"互联网+教育"整体解决方案提供者的转型,用心打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材,为终身学习者提供知识服务,为构建学习型社会和建设文化强国做出自己应有的贡献。

关键词：开放大学出版社终身学习者教材建设

为终身学习者提供知识服务国家开放大学出版社13种教材荣获首届全国教材建设奖

[期刊] 中国远程教育 [作者]

关键词：开放大学出版社终身学习者教材建设

为终身学习者提供知识服务国家开放大学出版社13种教材荣获首届全国教材建设奖

[期刊] 中国远程教育 [作者]

关键词：开放大学出版社终身学习者教材建设

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