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[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘旭东 张善鑫
提高少数民族人口素质是青藏地区基础教育的核心目的。青藏地区基础教育在实现跨越式发展的同时还存在着一些亟待解决的问题。为了使青藏地区基础教育实现内涵式发展,就必须转变民族地区基础教育发展的模式。为此,要重建民族地区基础教育的概念,培育合乎素质教育观的民族地区基础教育新理念;要重视对青藏地区丰富的教育资源的开发、利用和基础教育领导水平的提升;关注知识管理;要统筹通识教育与职业教育。
关键词：
青藏地区 基础教育 研究
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨智军 易连云
西南地区基础教育虽然随着经济文化水平的高速发展取得了一些成就,但是由于受多方面因素的制约和影响,其发展不均衡的状况一直令人担忧。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给西南地区的基础教育带来了机遇,但同时也提出了更高的要求。借此良机,大胆革新,勇于探索,坚定不移地走内涵均衡发展的道路,西南地区的基础教育方能打破瓶颈,和谐发展。
关键词：
西南地区 基础教育 内涵 均衡发展
[期刊] 教育研究
[作者]
李秉中
当前,我国基础教育在教育拨款方式、教师选用方式、教育管理方式、招生方式、学生学习方式等方面存在一定的问题。教育发展依靠改革,科学的改革手段需要设计具体的操作模式。目前,贵阳市"基础教育信息管理系统"、"中考网上招生录取系统"、"中小学自助网络学习系统"已初步形成运用现代信息技术解决基础教育诸多问题比较完整的体系,初步实现了基础教育管理方式、招生方式和学习方式等方面的变革,对促进教育公平、提高教育质量将起到积极作用。
关键词：
基础教育 教育发展 教育改革
[期刊] 教育研究
[作者]
阎立钦 曾天山 张芃 高如峰 华国栋 李建忠 郭伯良
本文在对世界中等发达国家和发达国家教育发展的若干关键性指标进行分析的基础上 ,结合我国北京、上海、深圳等发达地区基础教育现代化的指标 ,提出了我国发达地区“十五”时期和 2 0 10年基础教育现代化发展水平指标设定的建议。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王瑜 郭蒙蒙
基于对广西边境民族地区村落的考察,围绕广西边境地区"乡土性""边境性""民族性"等地域与文化特殊性,对边境家庭教育投资观念中面临读书无用的选择困境、边境学校师生身份认同中面临亲城疏农的办学困境、边境村落教育发展规划中面临乡土剥离的文化困境等三方面的价值困境进行探讨,并在教育个体价值与社会价值、离农价值与为农价值相统一的基础上提出"广西边境乡村教育本土化"的路向思考。
关键词：
边境地区 基础教育 价值困境 本土化
[期刊] 教育研究
[作者]
吕立杰 马云鹏
教育公平是社会公平的重要基础，有质量的公平是教育公平的深层次追求，学校课程发展质量是衡量教育过程质量的重要尺度。课程发展质量的考察应以符合教育目标、执行课程方案与标准、尊重学生差异、教育过程满意为取向，并以学校课程、教师课程、学生经验课程、课程发展影响因素等作为考察维度，重点关注执行课程方案及标准、课程发展水平、使用者满意度、使用者代价、保障措施等方面的课程发展要素。
关键词：
教育公平 教育质量 基础教育 课程发展
[期刊] 教育学报
[作者]
宁宇哲 陈兴 李海峥 刘智强 杨帆征 于丽
针对我国欠发达地区教育质量相对落后的现状,对一种创新型的网络教育模式——"双师教学"能否改善欠发达地区教学质量进行了深入的探讨。基于双师教学项目2013—2016年的实地调研数据,借鉴"双重差分模型"的计量方法进行分析。结果发现,双师教学项目对欠发达地区的学生成绩有着显著的积极影响,可以有效提高欠发达地区,尤其是农村地区的教育质量;项目提升了欠发达地区的教师发展质量和师资队伍教学水平;项目的积极影响呈现出随实施时间延长而不断增强的趋势,说明其能够对教育质量提高发挥长效作用。实证分析的结果表明,这种低成本、高效率的互联网创新型双师教学模式可以作为我国教育均衡发展的一项有力举措,对欠发达地区的教育质量提升产生长效的、积极的促进作用。
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
白云生
教育均衡发展是全面实施素质教育的重要保障,是构建社会主义和谐社会的重要条件。在新修订的《义务教育法》里充分体现了推进义务教育均衡发展、促进教育公平的重要理念。我国现阶段的基础教育,
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王童
基础教育改革的全面推进和西部“两基”攻坚战的启动,对目前农村中小学教师队伍总体素质不高、教育资源缺乏、教师缺乏继续学习和不断提高水平的支持体系的现状提出了挑战。本文提出在建设农村现代远程教育系统的同时,应注意农村现代远程教育可持续发展的支持系统的建设,发挥地方师范大学在支持系统中的重要作用,从而提高农村远程教育的效益,实现我国农村基础教育的跨越式发展。
关键词：
西北地区农村 基础教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曹萍 梁积江
中华人民共和国成立60年来,民族基础教育不论是在办学规模、办学形式,还是在师资队伍建设、少数民族语文教学和民族文字教材建设等方面都取得巨大成就。由于受历史、环境、经济、文化等因素的影响,民族地区教育依然存在基础相对薄弱、教育成本过高、政府供给不足等问题。发展民族地区基础教育,应采取加大政府对教育的投入,优化民族教育结构,完善"双语"教学,实施"三语"教学模式,多层次、多渠道办学,进一步推进民族地区基础教育的改革,使基础教育更好地为民族地区的经济建设服务,促进社会经济的全面发展。
关键词：
民族基础教育 成效 问题 对策
[期刊] 教育科学
[作者]
钱荣琏
目前,全国企业举办的中小学逾2.5万所,在校学生800多万人,教职工近90万人,每年经费投入约50亿元。企业基础教育已成为我国基础教育的重要组成部分。但是,随着企业经营机制的转换、现代企业制度的建立,企业基础教育还要不要办?如何办?正在困扰厂矿企业和教育行政部门,成为令人关注,迫切需要解决的焦点问题。本文拟从分析形成原因入手,对企业基础教育作点历史考察,并运用历史外推方法,对企业基础教育的发展作若干前瞻性思考。
[期刊] 教育研究
[作者]
王定华
落实科学发展观,推动基础教育科学发展,应重视统筹兼顾,促进基础教育协调发展;重视教育公平,推进基础教育均衡发展;重视提高教育质量,促进基础教育内涵发展;重视提高教师队伍质量,促进教师队伍专业发展;重视加强学校管理,促进基础教育规范发展;重视安全教育,保障基础教育安全发展;重视生态校园建设,促进基础教育生态发展。
关键词：
科学发展观 基础教育 教育发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡连玉 苏鑫
为了提升基础教育质量,南非于2010年颁布了《2014行动计划:面向2025学校教育》,确立基础教育至2025年前需达成的远景目标。为了实现这一远景目标,南非政府反思整合了21世纪以来改善基础教育品质的各种努力,制定并实施了以"提升教—学质量"、"跟踪评估学生发展"、"改善儿童早期教育"、"构建‘结果本位’规划问责系统"为四大支柱的措施框架。南非基础教育质量提升的路径在"结果本位"教育管理哲学、"系统—结构—外部"治理原则具有启发价值。
关键词：
南非 基础教育 质量提升
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