- 年份
- 2024(10535)
- 2023(14771)
- 2022(12481)
- 2021(12027)
- 2020(9934)
- 2019(22953)
- 2018(22931)
- 2017(43392)
- 2016(24043)
- 2015(27354)
- 2014(26927)
- 2013(25782)
- 2012(23300)
- 2011(20811)
- 2010(21309)
- 2009(18868)
- 2008(18245)
- 2007(15983)
- 2006(13773)
- 2005(11901)
- 学科
- 济(87275)
- 经济(87180)
- 管理(69849)
- 业(66536)
- 企(57448)
- 企业(57448)
- 方法(42702)
- 数学(36861)
- 数学方法(36101)
- 中国(24351)
- 农(23443)
- 业经(20942)
- 财(20657)
- 技术(20545)
- 理论(19470)
- 学(18939)
- 地方(17784)
- 教育(16043)
- 农业(15680)
- 制(15291)
- 和(14693)
- 贸(14480)
- 贸易(14465)
- 易(14020)
- 技术管理(13385)
- 划(13217)
- 务(13191)
- 教学(13176)
- 银(13131)
- 财务(13111)
- 机构
- 学院(322273)
- 大学(321830)
- 管理(130186)
- 济(119731)
- 经济(116861)
- 理学(113447)
- 理学院(112178)
- 管理学(109794)
- 管理学院(109220)
- 研究(101851)
- 中国(74535)
- 京(68540)
- 科学(64748)
- 财(53773)
- 所(49876)
- 农(48065)
- 业大(47925)
- 江(47381)
- 中心(46571)
- 研究所(45630)
- 范(45318)
- 师范(44910)
- 北京(43473)
- 财经(43185)
- 经(39314)
- 州(39177)
- 技术(38256)
- 院(37575)
- 农业(37373)
- 师范大学(35903)
- 基金
- 项目(224821)
- 科学(176898)
- 研究(168144)
- 基金(159578)
- 家(137903)
- 国家(136663)
- 科学基金(118559)
- 社会(102741)
- 社会科(97225)
- 社会科学(97199)
- 省(90954)
- 基金项目(84424)
- 教育(80732)
- 自然(77273)
- 划(75624)
- 自然科(75557)
- 自然科学(75543)
- 自然科学基金(74158)
- 编号(70569)
- 资助(65900)
- 成果(57308)
- 重点(50314)
- 创(50279)
- 课题(49704)
- 部(48583)
- 发(47184)
- 创新(46121)
- 项目编号(43702)
- 大学(43109)
- 科研(42269)
- 期刊
- 济(127673)
- 经济(127673)
- 研究(92669)
- 中国(68159)
- 教育(53460)
- 管理(49778)
- 学报(48985)
- 科学(45544)
- 农(43391)
- 财(40101)
- 大学(37841)
- 学学(34920)
- 技术(33460)
- 农业(30660)
- 融(24169)
- 金融(24169)
- 业经(21927)
- 经济研究(20254)
- 财经(20018)
- 图书(19467)
- 科技(17700)
- 经(17067)
- 业(16969)
- 技术经济(16307)
- 问题(15671)
- 职业(15535)
- 理论(15197)
- 版(14488)
- 实践(14111)
- 践(14111)
共检索到467368条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘广孚 刘润华 任旭虎
针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生的创新能力确实得到了提高。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵艳霞 李宇鹏 王晓巍
本文从传统统计学教学模式的现状及存在问题出发,结合统计学教学改革的实际情况,阐述了统计学教学改革的主要思路及成功做法:改革教学方式和手段,提升学生应用能力;更新教学观念,改革考核方式;紧密结合科技创新项目,培养学生实践创新能力。并对统计学教学改革及有益探索进行了总结。
关键词：
统计学 教学模式 实践 创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宁兴旺
市场经济潮流下的竞争激烈化和信息科技发展的高速化条件下，应用型人才的培养逐步为社会所重视，而接受过高等教育的大学生则是应用型人才的主力军，提升大学生的科技创新能力是培养其成为应用型人才的关键。本文通过诠释应用型人才培养，从应用型人才培养视角出发，探究如今大学生科技创新能力的现状，提出有建设性的意见，对于提升大学生科技创新能力培养有指导意义。
关键词：
应用型人才 大学生 科技创新 能力培养
[期刊] 企业管理
[作者]
叶昕炯 何健强
一流的企业需要一流的员工队伍。公司深刻认识新形势下人才对于公司发展的极端重要性,坚定不移地实施人才强企战略,多措并举打造一流员工队伍建设"新高地"。随着电力体制改革的深化,市场竞争的加剧,公司迫切需要高技能、高技术以及复合型的人才,不断增强公司的核心竞争力。但由于种种因素的影响,新员工进入公司后,对公司基层一线的工作内容、操作事务等缺乏深入的实践,导致一线高技能队伍
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵昊昱 陈小祥 蒋涛 张启蒙
采用"3T"模式,即以"TRIZ"为教学载体、"Triplelevels"(三层次)为教学策略、"ThreeMerges"(三融合)为教学途径来培养高职院校学生的技术创新能力,解决了高职院校学生是否需要培养创新能力、培养什么样的创新能力,以及如何培养创新能力等热点难题,破解了高职院校学生创新能力培养的载体、方法、途径和模式等系列瓶颈问题,走出了一条高职院校学生创新能力培养的新路。
关键词：
高职院校 技术创新能力 培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐洪珍 李茂兰 曹俊武
对大学生进行创新能力培养是适应国内外日趋激烈的竞争态势的需要。校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式。本文从实际出发,在校企合作的基础上,主张从理论、实践教学方面进行改革,与企业联合组织学生进行技能竞赛,与企业合作建立产学研创新基地等多方面,实施对大学生创新能力的培养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
颜惠庚 李玮 李耀中 刘书凯 姜淑华 裴忠贵 蒋涛 邱国仙 朱宝生 王彩霞 赵明 李弘 杜存臣 赵昊昱 李英利 孙菊妹 邵顺增
常州工程职业技术学院从２００８年开始，在全国高职院校中率先开展以ＴＲＩＺ为载体，旨在培养学生创新思维、训练创新方法、提升解决生产实际问题能力的创新教育，构建了符合高职人才培养特点的＂３Ｔ＂创新教育模式（ＴＲＩＺ—教学载体，ＴＲＩｐｌｅ ｌｅｖｅｌｓ—三层次教学体系，ＴｈＲｅｅ ＭｅＲｇｅｓ—三融合教学途径）。确立了＂人人能创新、时时能创新、处处能创新＂的创新能力培养理念；结合高职学生的认知规律，对其内容按照教学规律进行整合，开发了适合高职学生创新能力培养的教学大纲、教材、课件、试题库等教学资源；培养了一支既能胜任创新教育，又能服务企业技术创新的教师团队；建立了创新能力培养保障制度和管理机制；探．．．
关键词：
高职院校 大学生 创新能力 培养 模式
[期刊] 经济师
[作者]
包慧坚 韦云凤
总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考。通过采用问卷调查、实地考察及文献资料查询等方法,调查分析高职经管类专业大学生创业现状及其在创新创业能力培养中所存在的问题,提出以"人才培养方案"为依托,以"培养学生的创新创业意识、精神和能力"为主线、以"理论教学体系、实践教学体系、创新创业实践体系"为驱动,以"教学资源、产学研合作、大学生创业孵化基地"为平台,培养学生的三种能力:通识能力、专业能力和创新创业能力。构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄飞 刘心报 吴红斌 解光军 王磊 季斌
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道，是主动服务创新型国家建设的重要路径，办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点，对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中存在的问题，合肥工业大学以培养研究生实践创新能力为核心目标，探索面向国家重大战略需求的“两融合、三并用、六协同”专业学位研究生实践创新能力培养新模式，取得了较好的成效，为深化专业学位研究生教育改革提供了有益的参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑钰莹 王辉 李友良
大学生创新能力的培养已成为当前各高等学校教学改革讨论的热点话题。文章从实践教学管理的角度,探讨实践教学环节中存在的问题,并提出解决问题的措施和对策,以优化实践教学体系,构建基于创新能力培养的实践教学模式,促进大学生创新能力的培养。
关键词：
大学生 创新能力 实践教学 培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴文良
教学质量是高等教育的生命线,高校在制定提升质量的实施方案时,一要客观,二要科学。所谓"客观"就是客观分析自身的办学层次、发展水平、特色和优势,对人才培养目标进行准确定位;所谓"科学"就是根据教育教学规律和人才成长规律,合理制定人才培养计划并有效实施。要以国家实施"质量工程"为契机,进一步深化教学改革,规范教学管理,加大教学投入,真正把提高教学质量工作落到实处。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张树伟 牛立蕊
改革当前大学生实践能力培养模式是提高我国大学生实践能力的重要发力方式。中外大学生实践能力培养模式存在一定差异性，进行国内外培养模式的深入探讨及系统比较，有助于我国借鉴国外有效做法并实现有益经验的＂本土化＂重构。通过对中外大学生实践能力培养模式在培养形式、培养过程以及培养机制三方面的比较分析，发现我国大学生实践能力培养模式应该在其系统性、实效性、社会化方面进行改进。
关键词：
大学生 实践能力 培养模式 比较研究
[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利 陈静静
提高大学生的实践能力是今后我国高校教学改革的重点。国外在这方面积累了许多成功的经验,其基本培养模式包括:“关注学生实践能力增长的课堂教学模式”、“见习———实习模式”、“产学合作模式”、“合作教育模式”、“社会服务模式”以及“生活磨砺模式”等。
关键词：
〕 国外 高校 实践能力 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵燕禹 郭英凯 孔小仪 丁国彬
高职生创新能力的培养是高职院校人才培养规格的重要标准,同时也是目前高职在提升人才培养质量方面遇到的热点和难点问题。通过针对高职教育毕业实践环节教学方法问题分析,得出高职院校学生科技、应用技术开发能力不足的基本现状,并基于新加坡理工大学的理念,对高职学生实践创新能力培养进行了再思考。文章以化工应用技术专业为例,对学生实践创新能力培养进行了实证案例研究,以求在其探索实践领域能有所启发和借鉴。
关键词：
高职教育 科技开发 创新能力 案例研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张学洪
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校是培养服务于地方经济社会发展高素质人才的重要基地,实践环节在培养学生创新精神、创新能力、创新思维,掌握创造技法等方面具有突出的作用。桂林理工大学坚持"服务地方,特色立校,质量强校"创新教育理念,针对地方
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
