- 年份
- 2024(8652)
- 2023(12299)
- 2022(10515)
- 2021(9866)
- 2020(7782)
- 2019(18064)
- 2018(17835)
- 2017(33365)
- 2016(18548)
- 2015(20684)
- 2014(20685)
- 2013(20223)
- 2012(18416)
- 2011(16314)
- 2010(16233)
- 2009(14353)
- 2008(13808)
- 2007(11739)
- 2006(10026)
- 2005(8597)
- 学科
- 济(72282)
- 经济(72206)
- 管理(52474)
- 业(47192)
- 企(39375)
- 企业(39375)
- 方法(32882)
- 数学(28429)
- 数学方法(28113)
- 中国(19043)
- 地方(18682)
- 农(18608)
- 财(16539)
- 业经(16298)
- 学(15716)
- 理论(13311)
- 农业(12850)
- 和(12153)
- 环境(12072)
- 贸(11799)
- 贸易(11788)
- 易(11386)
- 技术(11310)
- 教育(11242)
- 制(11002)
- 务(10801)
- 财务(10740)
- 财务管理(10725)
- 地方经济(10531)
- 划(10312)
- 机构
- 大学(252601)
- 学院(252098)
- 管理(102892)
- 济(94500)
- 经济(92253)
- 理学(90006)
- 理学院(88989)
- 管理学(87487)
- 管理学院(87036)
- 研究(81915)
- 中国(59333)
- 京(53862)
- 科学(52829)
- 财(41597)
- 所(40061)
- 业大(37845)
- 农(37792)
- 中心(37365)
- 研究所(36870)
- 江(36012)
- 范(35390)
- 师范(35080)
- 财经(33970)
- 北京(33964)
- 经(30909)
- 院(30851)
- 州(30093)
- 农业(29488)
- 师范大学(28585)
- 技术(28267)
- 基金
- 项目(182311)
- 科学(143092)
- 研究(135941)
- 基金(130134)
- 家(112992)
- 国家(112029)
- 科学基金(96544)
- 社会(83578)
- 社会科(79124)
- 社会科学(79105)
- 省(72365)
- 基金项目(69823)
- 教育(63039)
- 自然(62692)
- 自然科(61159)
- 自然科学(61148)
- 划(60612)
- 自然科学基金(60007)
- 编号(56819)
- 资助(52561)
- 成果(45414)
- 重点(40826)
- 部(39414)
- 发(39319)
- 课题(39196)
- 创(38067)
- 创新(35375)
- 项目编号(34911)
- 科研(34415)
- 大学(33918)
共检索到356176条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
俞林亚
为提高区域随班就读质量，杭州市上城区特殊教育资源中心与区教育局、普通学校、高等院校等各方人员组成团队共同参与，开展了随班就读服务新形式的实践。新的随班就读服务实体为辐射型卫星班，在普通学校内部设置，由特殊教育学校和普通学校共同管理。经过两年的实践，初步形成了一套运行机制与管理制度，取得了一定的成效。
关键词：
随班就读 “卫星班” 实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩建丽
本文旨在探讨加强随班就读管理,完善随班就读支持体系,提高随班就质量的形式与方法。在提高随班就读质量方面的主要措施有:加强管理,不断完善随班就读工作的管理机制;坚持教科研有机结合,促进教师专业化发展;不断完善资源教室建设,满足学生特殊教育需要。此外,介绍了开展随班就读实践与研究取得的效果和体会。
关键词：
随班就读 管理
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨柳 张婷
提升随班就读的质量是我国当前特殊教育改革与发展的核心任务之一,也是未来特殊教育良性发展的重要基础。目前,我国随班就读质量的研究主要关注了随班就读质量的评估、影响因素以及提升策略等方面的问题。为了促进我国随班就读研究的发展,提升随班就读研究的品质,后续研究应当加强国际视野和本土研究的结合,密切关注课堂教学实践,加大随班就读实证研究的力度。
关键词：
随班就读质量 融合教育 特殊儿童
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华国栋 李泽慧
本文针对我国随班就读教学质量不高的困惑,指出随班就读中个别化教学的不足,分析了差异教学与随班就读的必然联系。从随班就读的教学理念、策略、方法的角度,提出实施差异教学,是提高随班就读质量的有效途径。
关键词：
差异教学 随班就读 教学质量
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
许梅芬
融合教育，亦称全纳教育（Inclusive Education），是特殊教育的一种教育理念，指通过不同程度的教育设计与调整，使特殊儿童顺利进入普通学校进行无差异学习。《残疾人教育条例》中提出“优先发展融合教育”的方针政策。融合教育通过让特殊儿童在自然的环境中适应教学常规、提升认知技能、增强社会互动，帮助特殊儿童更好地融入社会，促进其社会化发展。
关键词：
听障学生 随班就读 提升策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵梅
本文记述了上海一所小学为实践"随班就读"过程中如何通过加强制度建设,设计"个别化教学"和构建"三方合作系统"的途径,来落实"全纳教育"理念的实践经验。
关键词：
一个都不能少 随班就读 零缺陷
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周耿
本文是在北京市十几年的随班就读工作经验和经过近几年的深入研究和实践的基础上 ,总结出的“北京随班就读综合教育模式”。文中就模式构建原则、内容、实施情况做了综述。力图在实践中不断加以完善 ,指导北京市随班就读工作 ,使之不断提高质量。
关键词：
随班就读 综合教育 模式构建
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
当今的融合教育理念和实践对随班就读师资的素养提出了更高的要求。本研究通过搜集国内外相关文献、与我国教师专业标准进行对比,以及征求一线随班就读教师及高校特殊教育专家意见,归纳和总结出随班就读教师在知识、技能和态度三方面必备的核心专业素养,并对我国随班就读师资培训及随班就读教师的专业化发展提出建议。
关键词：
随班就读 教师 专业素养
[期刊] 教育学报
[作者]
王雁 王志强 程黎 王红霞
随班就读是全球融合教育在中国的具体实践,随班就读教师究竟需要怎样的"支持"才能满足残疾儿童在普通班级中的特殊教育需要?基于信效度较好的随班就读教师课堂支持问卷调查与分析结果表明,随班就读教师在社会性支持上的得分显著高于在技术性支持上的得分;在社会性支持中,教师在融合教育氛围上得分显著高于在学校领导支持上的得分,而在学校领导支持上的得分又显著高于在同事支持上的得分;在技术性支持中,教师在物理环境调整上的得分显著高于在教辅教具配置上的得分;而在教辅教具配置上的得分又显著高于在专业人员指导上的得分。基于研究结果,建议加强随班就读教师所需支持研究,规范开展随班就读工作的教室建设,提升特殊教育学校教师专...
关键词：
随班就读 随班就读教师 课堂支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱楠 赵小红 刘艳虹
采用质和量相结合的研究方法,对普通学校教师、学生、家长进行问卷测查,对校长进行访谈。结果表明:样本学校基本形成了良好的随班就读学校氛围,建立了良好的同伴关系、师生关系、家校关系,并初步完善了学校管理体系;但仍有部分普通家长和教师对特殊儿童随班就读持消极态度。
关键词：
随班就读 特殊儿童 学校氛围
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐美贞 杨希洁
本文从探讨资源教室在随班就读中的作用入手 ,回顾了资源教室研究的历史 ,提出了在国内开展资源教室研究的必要性。同时 ,强调要把资源教室与特殊班和补习班区分开来
关键词：
资源教室 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭志云 邓猛
本文对教育部最新印发的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》进行分析与反思,认为该文件的出台标志着本土融合教育模式的正式形成。本土融合教育模式包括"随班就读""应随尽随"等中国特色的话语体系,明确了一条具有"一体两翼多核驱动"特征的实践路径。展望我国融合教育的未来发展,随班就读工作在教育对象扩展、课程教学改革和不同学段衔接等方面仍然具有较大的提升和优化空间。
关键词：
随班就读 融合教育 中国话语 实践路径
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王洙 杨希洁 张冲
对全国三类经济发展水平不同地区的14个县(市、区)的674名教育管理人员、教研员、校长和教师进行了问卷调查。结果表明:当前我国残疾儿童随班就读质量的提高受到政府部门的政策制定与执行、普校师资特教专业水平、特教中心(特教学校)的指导作用、普校对残疾儿童的接纳程度、资源教室的建立以及家长和社区的支持等各方面因素影响。因此,随班就读质量的提高应是一系统工程,应建立涵盖各方面因素的支持体系。
关键词：
残疾儿童 随班就读 支持体系 影响因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖非 戚克敏 于素红 刘春玲 谈秀菁
制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是为了指导未来十几年教育改革和发展的方向,特殊教育的发展作为其中的一部分内容,也日益得到国家和社会各界人士的重视。为促进特殊教育更好更快地发展,更好地满足有特殊需要儿童的教育发展要求,本期发表一组笔谈,主要集中了研究者对特殊教育师资培养的建议和对中国目前随班就读现状的分析、思考与相关对策,以为《规划纲要》的制定献计献策,提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邢同渊
党的十九大强调了要建设教育强国,办好特殊教育,努力让每个孩子享受公平而有质量的教育。为了实现特殊儿童与普通儿童的真正融合,让随班就读儿童获得合适的、有效的教育,提高随班就读课堂教学的有效性成为当前亟待解决的问题。要解决这个问题,精准的课前准备是前提;合理的教学设计是基础;重视特殊儿童的体验是关键;建立完善的课堂评价机制是保障。
关键词：
特殊儿童随班就读 课堂教学 有效性
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
