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[期刊] 职业技术教育
[作者]
颜炳乾
世纪之交,我国高等职业教育开始了跨越式发展。在实现规模跨越的同时,从2006年起,以国家示范性高等职业院校建设为标志,开始了内涵式建设。高等职业教育,在改革中诞生和发展,其鲜明特色之一就是专业建设的市场性,即高职教育专业建设受市场规律、市场机制、市场原则的影响和制约的特性,其是基于社会经济结构、产业结构和教育结构相统一的要求而形成的。2011年教育部、财政部联合实施"支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力"国家职业
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾新华
“后示范”时期,高职院校学生思想政治工作机遇和挑战并存。应加强对学生的理想信念教育,创新思想政治教育形式和内容,改革思想政治理论课课程体系和教学方法,创新体制机制,加强校园文化建设,打造“互联网+思想政治教育”网络阵地,构建创新创业教育体系,培养学生创新创业精神,进而提升学生思想政治工作。
关键词：
“后示范”时期 高职院校 思想政治工作
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓志良 赵佩华
"后示范"时期高职教育要突破吸引力的瓶颈,政府、学校应该协同行动,共同解决,各自要定好位,发挥好各自应有的功能。政府应建立高职本科教育层次;完善就业准入制度;加大对职业教育的投入;促进校企合作。高职院校应重点要做好专业品牌建设工程、卓越团队建设工程、校企合作推进工程和社会服务能力提升工程。
关键词：
“后示范”时期 高职院校 发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈强 朱志海
全国近二百所高职院校的国家示范性（骨干）建设项目相继完成后高等职业教育迎来了＂后示范＂建设时期。在＂后示范＂建设时期，高职院校师资队伍建设中存在的主要问题，高职院校应不断拓展办学思路，依托行业企业资源优势，深化校企深度融合，积极开展多渠道、多方式双师教师培养，不断提高教师的专业实践能力水平，打造一支理论知识水平高、实践技术能力强的混编型＂双主体＂教学团队。
关键词：
师资队伍建设 “后示范”时期 兼职教师
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨泽宇
优质专业群建设是"后示范"时期高职院校提升内涵、增强核心竞争力的重要内容。文章论述了高职专业群的内涵、高职专业群建设的意义、高职专业群构建的途径、高职专业群建设的重点以及南通航运职业技术学院在专业群建设方面的探索与实践,对"后示范"时期高职专业群建设有一定的现实指导意义。
关键词：
高职教育 专业群 建设 实践
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王敏坚
国家示范性高职院校建设计划实施3年了,首批建设院校在不断提升内涵建设的同时,学校基本建设和教学基础设施建设等方面也取得了丰硕的成绩,初步彰显了中央财政资金的撬动作用。要推动中国高职教育的可持续发展,必须大力改革高职院校的办学条件,建立有效的保障系统;要打破院校界限,构建高职院校基本办学资源共享平台;要强化拟采购仪器设备的科学论证和已采购仪器设备的绩效跟踪,建立资源投入与使用效益评价结果联动的管理机制;完善财务运行的规划、决策、控制与评估机制,构建基本办学条件建设的财务风险预警系统。
关键词：
高职院校 办学条件 综合保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周建军
高职"示范"院校建设的经验与改革创新成果值得每一位职业教育者回顾、固化、探索和思考。本文简要回顾示范建设,展望后示范,探索国家、行业(企业)、学校在下一轮职业院校建设中的作用、任务与职责,并为职业教育发展提供任务、职责的边界探讨,以促进职业教育由"适应"到"引领"转变,实现教育服务经济社会发展的逻辑起点和归宿。
关键词：
高职院校 示范 后示范 任务 职责
[期刊] 中国成人教育
[作者]
农德昌
"后示范"时期,高职示范校肩负着创建范式,引领职业教育的重要责任。尤其对于西部高职示范校来说这一责任更加重要。西部高职院校要在这一时期提高教育质量,就需要转变教育观念,全面贯彻素质教育;培育师资队伍,夯实教育基础;改革教学课程;促进课程专业化与实用化改革。
关键词：
西部地区 高职示范校 “后示范”时期
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱德全 吕红
基于复杂理论的基本观点,立足高职院校学校系统的整体性、相互联系性、有序性和动态性等原则,分析其各子系统的功能及相互间的能量交换,探析高职院校学校系统的动态平衡结构及其功能。为实现高职院校学校系统机理运行的有效性和畅通性,应加强高职院校学校系统的四大能力建设,即政策把握与方向定位能力、学术领导与行政管理能力、资源开发与成果提炼能力、质量监控与绩效评估能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李斯杰
随着百所示范性高职院校建设进入"收官"阶段,示范校的建设过程与建设成果起到了对全国千余所高职院校的"百舸争流带动千帆竞渡"的作用。在总结示范性高职院校建设的基础上,对示范后高职院校的发展问题进行了思考,提出"内外结合、重点发展、整体提高、建立机制、构建体系"是示范性建设下一阶段高职院校发展的重要策略。
关键词：
示范性建设后 高职院校 发展策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邹伟 刘瑞军 郑艳
国家示范性高职院校建设至今已经走过近3年的历程,为又好又快建设高职院校搭建了一个极好的平台。结合国家示范性高职院校建设中要解决的主要问题,对国家示范高职院校建设进行了思考,并提出一些建议。
关键词：
示范 高职 建议
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙爱芹
反思示范高职院校建设过程中存在的重遴选过程而忽视绩效评估,重视硬件建设而轻视软件建设,重视少数学生培养而忽视多数学生利益以及教师参与、扩散效应有限等问题。提出在当前优质高职院校建设过程中,必须要构建以绩效评估为基础的经费资助体系,突出以软件建设为重心的验收标准,构建惠及全体学生的人才培养模式,建立以教师为主导的治理机制,打造以优质高职院校为核心的区域集团化办学网络,以加强优质高职院校建设的引领带动作用,提升优质高职院校建设的质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王良青
从2006年首批示范校建设开始,到2015年骨干示范校验收完毕,中国的示范校建设将真正进入"后示范时代"。在后示范时代,高职院校要通过加强内涵建设来提升自己的核心竞争力。这既是应对高职教育全球化的挑战、适应中国经济新常态的需要,也是实现中国梦的需要。由于在示范校内涵建设方面存在对高等职业教育的内涵认识不足、内涵建设的措施执行不到位等情况,因此,要从办学理念的凝练、学校文化的培育、培养质量的改善等角度,着力提升高职教育的核心竞争力。
关键词：
核心竞争力 后示范时代 内涵建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
王良青在《教育与职业》2015年第14期中撰文,阐述了高职院校加强内涵建设和提升核心竞争力的意义,分析了其所存在的问题,提出了具体的建议。作者认为在"后示范时代",高职院校加强内涵建设,提升核心竞争力有三方面的意义。第一,经济的全球化带来了教育的全球化,加速了国际高职教
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄锦祝
高职院校专业建设是教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键,也是学院办学特色的体现。高职示范专业建设是国家示范性高职院校建设的重要内容。通过分析示范专业建设的意义,提出了示范专业建设的思路。
关键词：
高职 示范专业建设 思路
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