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[期刊] 职教论坛  [作者] 邵志华  陈乃林  
我国社区教育发展经过多年实践,取得了长足发展,也遇到了瓶颈制约。目前迫切需要研究解决的一个关键问题是,社区教育作为一种非正规教育,如何加强非正规性中的正规性——规范化、制度化建设?这些正规性又具体表现在哪些方面?通过实证研究,梳理了五个具体领域的建设内容,对社区教育的持续深入发展,具有明确的针对性和重要的指导意义。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 浩歌  
在五年的时间里,教育部组织专家对全国近六百所普通本科院校"拉网式"地进行了一遍教学水平评估,可谓是我国高等教育有史以来的一个大举动。内行看门道,外行看热闹。如何正确评价这一轮教学评估的得与失,功与过,事关评估工作全局和今后发展走势,需要我们理性理智以对。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 朱旭东  
比较教育研究的学术规范化受比较教育研究的学术制度化的制约,学术制度化涉及的重要问题是比较教育研究的知识资源利用,因此学科内的知识资源利用是比较教育研究的学术实质规范的前提;之所以出现比较教育研究的学术不规范,是因为比较教育研究中主体性自我意识的失却,因此确定和认同比较教育研究的主体,是比较教育研究的学术规范化的当务之急。
[期刊] 武汉金融  [作者] 陈炳才  
目前,民间借贷中存在着诸多不规范的问题,造成了民间借贷风险,也引发了一些地域性的金融突发事件。民间金融亟待规范化、制度化。温州金融改革开始进行将民间金融规范化的尝试,但民间金融规范化之路仍任重而道远。
[期刊] 中国财政  [作者] 谢旭人  
党的十七大提出,在坚决惩治腐败的同时,要更加注重治本,更加注重预防,更加注重制度建设。党的十七届四中全会强调要推进反腐倡廉制度创新。胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会上进一步指出,反腐倡廉制
[期刊] 农业经济问题  [作者] 张孝友  
经济效益审计制度化、经常化、规范化研究张孝友经济效益审计,是以审查评价实现经济效益的程度和途径为内容,通过对照评价标准,评价效益优劣,以促进管理,提高经济效益为目的的独立性经济监督活动。早在1978年党的十一届三中全会上,就确立了将工作重点转移到经济...
[期刊] 农村经济  [作者] 何朝晖  谭桂华  
[期刊] 高等教育研究  [作者] 周远清  
本文是作者1998年5月26日在第三次全国大学文化素质教育试点工作研讨会上的讲话。作者分析了“八五”期间我国高等教育改革发展的形势,提出了“九五”期间的改革思路。总结了3年来加强大学生文化素质教育试点工作的成绩及深远意义;提出今后要在全国高校中普遍推广,逐步走上规范化、制度化。文中还提出了提高大学的文化品位问题。
[期刊] 财贸研究  [作者] 李玉文  刘军波  
我国房地产市场存在诸多问题,其主要根源在于法律法规的不完善。完善法律法规,规范房地产市场,保护消费者合法权益的最佳方案是房地产市场的公证制度化,它既有利于杜绝房地产纠纷,确保房地产合同的履行,又是与国际房地产市场接轨的需要。
[期刊] 价格月刊  [作者] 胡悦  
年初,江苏省射阳县物价局把2002年定为“全县农村物价管理规范年”,确定了人员到位、职责到位、工作到位三大目标。经过县乡共抓、部门协助、组织落实、措施到位,取得了初步成效。
[期刊] 开放导报  [作者]
大学建筑,学术品格大学建筑,负载着激发学术灵感、营造学术氛围的使命。二十年前,在废墟中崛起的深圳大学曾经创造了赞誉一时的建筑奇迹,赋予了“深圳速度”最初的意涵。当时的山、湖、楼、阁如今衍变为深大的经典景观:办公楼、图书馆、教学楼一脉相承,气势磅礴:“脚踏实地、自律、自立、自强”的形象墙镌刻着每一代深大人的追求;永恒的日晷雕塑把阳光铺洒。文山湖诗情画意,杜鹃山野趣横生,湖光山色,流连忘返。二十年后,漫步深大校园,依然是林木俊秀,树影婆娑。然而焦点已经转向近五年来的新变化。五年来,为了适应发展
[期刊] 人口研究  [作者] 江书文,秦新文  
近几年,由于多种因素的影响,全国农村出现了“建房热”。特别是随着农民生活水平的普遍提高,部分农民滋生了住房讲宽敞的观念,导致私人建房数量多、占地面积大、质量标准高、单家独院多、居民点分布广。最近,我们采取问卷方式对鄂
[期刊] 中国高等教育  [作者] 张瑜  
打破单一的受教育资格权保障的价值定位,增加对受教育自由选择、教育资源利用效益价值目标的考量。立法层面合理确定和进一步明晰适用对象、适用标准和管理权限,在保障高考制度公平性的前提下保障受教育权。执法层面围绕对高等学校转学审核权的制约监督,健全高校自治规范和正当程序,强化对失职渎职行为的监督问责。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘献君  
我国的高等教育研究尽管已经取得了令人瞩目的成绩,但仍然存在不少问题。当前的突出问题是研究不规范,具体表现为问题偏大,理论偏多,资料偏虚,方向偏乱等。实现高等教育研究的规范化,要走出常识,树立程序意识,实现对象化的对象化,重视验证和创造。
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