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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王娟
经济社会的进步决定教育科技的发展,教育科技的发展必然反哺经济社会的进步。发展具有中国特色、世界领先的现代教育是我国高等教育的奋斗方向。进一步将教育中国化推向世界各地,使教育发展真正更好地服务于国家战略。
[期刊] 财贸经济
[作者]
吴勤学
海外直接投资是国际贸易理论与实践发展的更高阶段吴勤学进入２０世纪以后，随着国际分工体系的确立和国际贸易规模的扩大，生产要素流动的规模迅速扩大，并且成为国际交换的一种主要形式。国际资本流动的出现本身就意味着对古典国际贸易理论的一种挑战。按照李嘉图的理论...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
国际上一般认为,一个国家的高等教育毛入学率达到15%以上,即可认为进入了高等教育大众化阶段。1999年1月13日,国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出到2010年我国高等教
关键词：
稳定招生规模 陈至
[期刊] 经济研究
[作者]
周振华
进入90年代,中国经济增长出现了许多与80年代不同的新特点,从而引起人们对宏观经济态势判断的困惑及政策调整的为难。笔者认为,问题的关键是中国经济增长轴心发生转移,形成了城市化推动型经济增长。把握住这一基本线索,有助于我们分析宏观经济走势,并采取适宜的政策措施。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张华峰 史静寰 周溪亭
随着高教普及化阶段更多学生进入高校,扎根中国社会文化情境分析现代大学生学习动机的特点,成为深入理解学生、改进教育教学和人才培养方式的重要基础。本研究借助对"自我"概念的分析,结合有关中国学习者的研究,建构了兼顾自我生发和社会规范的整合性学习动机分析框架。借助清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"调查数据,通过验证性因子分析、描述性统计和多元回归分析发现:(1)这一分析框架在中国情境中具有合理性,得到全国性定量调查数据的支撑和验证。(2)社会规范型动机略高于自我生发型动机水平,不同类型学生群体表现出差异性的学习动机特点。(3)两类动机均与学生学习收获显著正相关,自我生发型动机作用更大。两类动机相互作用对学生学习收获产生更大影响。本研究提出,要认识到社会规范型动机的高水平是中国文化情境、高等教育进入普及化发展阶段特点共同影响的结果,要采取举措提升学生的"学习志趣"水平,并扎根中国本土建构大学生学习与发展理论。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
1月22日至23日,2015年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在讲话时指出,从2015年开始,实施教育规划纲要进入第二个五年,基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。要重点做好9方面工作。一是深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。二是把社会主义核心价值观落小落细落实。要落实到教材课堂头脑中、文化育人中、实践活动中、政策制度中,培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高书国
教育国际化是一种文化潮流，更是一个历史进程。回顾中国教育国际化历史，可以划分为被动国际化、封闭国际化、主动国际化和双向国际化四个阶段，不同的发展阶段具有不同的历史特征。教育国际化是全球性与民族性的统一，又是目的论与工具论的统一，更是融合性与创新性的统一。未来中国将成为全球教育治理的重要参与者和全球公共教育服务的提供者。
关键词：
教育国际化 发展阶段 历史特征
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
张力 刘亚荣
本文从高等教育大众化理论框架出发,通过对我国不同类型高校的典型问卷调研和背景分析,对1999年扩招以后高等教育的宏观特征、学校管理和教学方式等变化情况进行了初步梳理,试图给出一个新的政策视角,以甄别发展中的关键性问题。
关键词：
高等教育 大众化 系统特征
[期刊] 经济学动态
[作者]
洪银兴
马克思主义中国化有个时空观。在空间上就是马克思主义与中国实际结合,在时间上就是马克思主义时代化,体现马克思主义经济学范式的与时俱进。现实的社会主义经济制度和经济体制的中国创造过程,就是马克思主义关于社会主义的基本原理与中国的实践结合过程。中国社会主义处于初级阶段,是马克思主义经济学中国化的出发点。改革开放是马克思主义经济学中国化的强大动力。其中建立社会主义初级阶段的基本经济制度,建立社会主义市场经济体制,建立按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配体制是马克思主义经济学在制度领域中国化的重大成果。中国自改革开放以来创造的经济奇迹,不仅靠体制机制的创新,还靠发展观的科学以及相应的发展战略的正确...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
2011年8月23日,以"发挥行业作用,深化教产合作"为主题的第二届中国职业教育与有色金属工业发展对话活动在内蒙古赤峰举办。此次对话是教育部职业教育与成人教育司和有色金属工业协会等单位共同举办的第二次职业教育与有色金属产业对接活动。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。她指出,已开展过对话活动的有色金属行业再次牵头组织第二次对话,表明教产结合、校企合作正在逐渐形成长效机制,职业教育办学机制改革和创新进入深化阶段。
[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
魏亚平 高雪敏
依据高等教育国际化发展的进程规律,阐述了衡量会计教育国际化进程涵义及阶段划分的重要意义,提出我国会计教育国际化可划分为三个进程阶段:"补缺式"阶段、"相互交融"阶段和"战略合作"阶段。提出了各阶段的指标,并研究了指标特征,据此对我国会计教育国际化进程阶段进行特征识别。选择了国内开设前沿会计专业ACCA、CGA课程的22个院校为样本进行了我国会计教育国际化所处进程阶段的实证识别,识别结果表明我国会计教育国际化进程尚处于"相互交融"阶段的开端,会计教育国际化整体水平有待提高。
关键词：
会计教育国际化 进程阶段 因子分析 识别
[期刊] 教育研究
[作者]
田正平 肖朗
从１８６２年京师同文馆创办至１８９５年中日甲午战争失败的３０余年，是中国教育近代化的起步阶段。中国教育的近代化，是在资本主义列强侵略步步紧逼的国际环境下起步的。距１８５６年至１８６０年的第二次鸦片战争仅仅１０年左右，发生了１８７１年俄国侵占伊犁和１８...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈琳 姜蓉 毛文秀 文燕银 张高飞
教育信息化对新时代的教育现代化具有支撑、引领和驱动作用,是教育现代化的内生变量,然而我国对具有重要地位的教育信息化的起点以及发展阶段缺少系统深入的探讨。为了更好地发展教育信息化文化,引导教育信息化的发展认知,总结中国特色教育信息化发展经验,更好地把握教育信息化的发展规律,本文从多维度对教育信息化的起点与发展阶段进行论证探索,得出以下结论:中国教育信息化起始于1995年中国教育和科研计算机网与国际互联网相连,经历了起步混搭期、奠基普及期、应用提升期、融合转型期四个发展阶段;我国教育信息化在世界教育信息化发展行列中其相对位置先后历经了跟跑、跟跑+并跑、并跑、并跑+领跑的快速跃迁,形成了鲜明的跨越式发展特色。
[期刊] 教育研究
[作者]
张力
当前，相比经济、政治、军事等领域的智库建设，教育智库力量还显分散，尚有很多改进提升的空间。根据党中央和国务院的战略部署，新型教育智库建设已进入全新阶段。一、精准锁定、开拓培育用户需求智库的外部需求可能多种多样，尤以政府决策最重要。事实上，不管有没有智库，政府决策需求都客观存在，但有了高水平智库，更有利于增强决策可靠性。现代社会中的新型智库生长和发展，重要的制度环境就是依法科学民主决策。
[期刊] 世界经济
[作者]
杨应生
随着改革开放的不断扩大,我国企业日益认识到国际化经营的必要性和迫切性,一些大中型企业已开始用不同方式进入到外国市场。但是,国际化经营并非一蹴而就,需要长期充分的物质、人才和经营管理经验的准备。即使具备了国际化经营的条件,在选择进入外国市场之前,也要应用机会成本的分析方法,按利润最大化的原则并要结合企业自身的内、外部条
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