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[期刊] 教育与职业
[作者]
张岚
随着基础教育和教师教育课程改革的进一步深化,促进学生学习方式转变已成为改革的核心任务。转变学生的学习方式,应充分发挥不同学习方式的优势,促进学习方式的多样化。文章对接受学习和现代学习方式的特点进行分析,提出将接受学习与现代学习方式融合重构,通过多种学习方式的互补并用,优化课堂学习效果,从而促进学生的发展。
关键词：
接受学习 现代学习方式 融合 重构
[期刊] 教育与职业
[作者]
招清 潘发勤 陈一平
从国际和国内经济发展的大格局看,社会不仅需要大批掌握一定文化知识的劳动者,更需要大批有创新能力的劳动者。为此,应转变我国大学教育的教学管理模式和教师的教学理念,由传统的以接受性学习占主导的教育模式转变为研究性学习和接受性学习相融合的方式,为提高学生的创新能力服务,为提高我国的教育效益服务,为提高我国的国际竞争力服务。
关键词：
大学教育 研究性学习 接受性学习
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘楚
思政教育是高等教育体系的重要组成部分，对于学生道德品质发展具有不言而喻的重要作用，也是实现立德树人根本任务、培养德才兼备的优秀人才的必要手段。充分发掘党史资源、实现党史育人，对提升高校思政教育水平、推动思政教育有序开展具有重要意义。对此，本文从党史学习和高校思政教育融合的重要价值出发，探讨两者融合的现实性和可行性，并针对如何构建相应的常态化、长效化机制提出相关建议，希望可以实现党史育人、思政育人，进而推进协同育人，使当代大学生在党史的滋润下全面发展。
关键词：
党史学习 高校思政教育 党史育人
[期刊] 中国远程教育
[作者]
特里·安德森 乔恩·德龙 肖俊洪
学习管理系统已经成为无处不在的工具，用于支持课堂教学和远程教育教学。它们的主要优势是把传统教学的很多功能和教学方法数字化和自动化。与此同时，社交网络也已经成为无处不在的工具，用于师生的交流、娱乐和非正式学习。本文分析了这两种工具的特点、优势和局限，以及具有创新精神的远程教育工作者如何融合两者优势的尝试。文章最后介绍了加拿大阿萨巴斯卡大学融合社交网络和学习管理系统的案例。
关键词：
学习管理系统 社交网络 融合
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨现民 李怡斐 王东丽 邢蓓蓓
智能时代,随着大数据、云计算、智能技术等新兴技术在教育领域的应用,衍生出泛在学习、无缝学习、智慧学习等新型学习方式,学习空间作为学习发生的场所也发生着重大改变,其中一个重要的变革趋势是学习空间走向融合。学习空间融合可为学习者构建虚拟和现实无缝融合的环境,使学习者能够轻松、有效和投入地开展正式和非正式学习。文章立足时代背景,对学习空间的主要形态及空间融合的本质内涵进行阐释,指出空间融合具有"教学设计的贯一性"和"学习链条的连续性"两大核心特征,同时指出学习空间存在三种典型的融合样态,分别是物理空间之间的融合、信息空间之间的融合以及物理与信息空间之间的融合。最后,从教与学要素的角度出发提出了目标融合、内容融合、活动融合、场景融合和评价融合五条融合路径,以期为实现学习空间的有效融合提供指导和借鉴。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张飞霞 孔啸
智能制造时代,如何培养具有知识的创新型、复合型技术技能人才已成为世界各国共同关注的重要问题。在刚过去的十年,荷兰成功开展了一项推动以工作过程为导向的职业教育国家创新计划——创建"融合式学习环境",将校本学习与工作场所的经验更加紧密联系起来,突破"学习"与"工作"的边界,实现教育与职场之间的无缝对接。文章探索了"融合式学习环境"构建体系和内涵意义,明晰了其实践的理论依据和关键要素。合作机构形成‘融合’机制,基于职场的工作任务与学习过程交织形成"融合式学习任务"。结合产教深度融合实训平台建设项目,在实践中验证"融合式学习环境"对技术技能人才培养的积极作用,探索了面向企业真实生产环境的任务式人才培养模式。
关键词：
产教融合 学习环境 融合 研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴朝霞 曹燕
混合式学习是当前教育领域中关注度最高的趋势之一。在信息技术发展以及人们教育理念转变的推动下,混合式学习发展呈现出新的发展方向与趋势,不仅强调在形式上实现传统课堂学习与在线学习相结合,还强调包括学习理念、学习参与者等多种学习要素的混合,使混合式学习逐步走向完善。在结合现今有关混合式学习研究成果的基础上,对混合式学习模式的理念进行了探讨,着重分析了学习理念和学习参与者等要素在混合式学习中的转变,为当前混合式学习模式的构建与应用提供理论参考。
关键词：
混合式学习模式 学习理念 学习参与者
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李洋洋 刘三女牙 陈增照 方静 何秀玲
学习空间的融合发展及新兴技术在教育领域的广泛应用推动了协作学习的发展，探究学习空间融合视域下的协作学习模型对深化教学模式改革、提高人才培养质量具有重要意义。本研究围绕“融合空间下协作学习活动如何设计与开展”展开论述，在剖析协作学习要素和学习空间特征的基础上，提出了协作学习设计的“五个转变”原则，构建了一种面向K-12的学习空间融合视域下的协作学习模型，主要包括协作学习活动系统构造、学习空间融合和学习情境创设三个环节。在模型指导下，在某小学两个学期内开展了32次教学实践，涉及3个学科、6种课型、5个年级和400多名师生，并针对不同学科和课型探索协作学习活动的实施路径，取得了良好的实施效果，为研究者和实践者提供了一套切实可行的协作学习设计理论指导和实践依据。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曲学利
盲人高等教育发展缓慢、专业数量少,教育质量受到影响。通过学习资源中心的建立,可以实现残疾学生学习的无障碍,提高盲人高等教育的质量。在盲人学习资源中心,建立网络学习条件和环境,可以开拓盲人学习的视野和信息量,提高盲人大学生的自主学习能力,促进盲人高等教育和普通高等教育的融合。
关键词：
盲人教育 资源中心 支持 融合
[期刊] 经济管理
[作者]
于海波 郑晓明
提升组织学习能力已经成为我国企业战略管理的核心问题,探讨推动我国企业组织学习的学习型领导的内容及其作用是破解此核心问题的关键。本文的实证研究结果表明:(1)基于有效领导理论的研究模式(Yukl,1999),我国企业学习型领导的结构模型包括服务关怀、鼓励指导、威权监督,这体现了中西方文化的融合;(2)从静态作用来看,学习型领导的"鼓励指导"维度对组织学习的作用最大,"服务关怀"次之,"威权监督"也对组织学习有显著的推动作用;"服务关怀"主要推动开发式学习,而"鼓励指导"主要推动利用式学习;(3)从动态作用来看,在企业发展的初创期,学习型领导的三个维度都起显著的推动作用;在成长期是以"鼓励指导"为...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史纪宁
建构主义是近年来在学习理论领域内的标志性成果,对教育改革有着重大的指导意义。校园社区文化和学习文化都是校园文化的重要组成部分,它们有着千丝万缕的联系,将两者融合起来将对学生的成长和学校的发展有着重大意义。本文作者根据建构主义理论,对校园社区文化和学习文化融合的必要性和可能性及融合途径与实施策略进行有益探索。
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
宋鹏 郑文明 赵力
传统语音情感识别主要基于单一情感数据库进行训练与测试.而实际情况中,训练语句和测试语句往往来源于不同的数据库,识别率较低.为此,该文提出一种基于子空间学习和特征选择融合的语音情感识别方法.通过采用回归方法来学习特征的子空间表示;同时,引入l_(2,1)-范数用于特征的选择和最大均值差异(maximum mean discrepan-cy,MMD)来减少不同情感数据库间的特征差异,进行联合优化求解从而提取较为鲁棒的情感特征表示.在EMO-DB和eNTERFACE这2个公开情感数据库上进行实验评价,结果表明:
关键词：
特征选择 子空间学习 情感识别
[期刊] 中国科学技术大学学报
[作者]
彭玉青 王纬华 刘璇 赵晓松 魏铭
为了准确高效地实现人脸表情识别.提出将一种将卷积神经网络与Dense SIFT特征进行融合的混合模型,该混合模型所用的网络结构是在深度可分离的卷积神经网络MobileNet的思想上加以改进.在通道卷积(深度卷积)与空间卷积(点卷积)分离的基础上,将MobileNet结构的点卷积部分使用多尺度卷积核,保证了提取特征的丰富细微性,更加适用于人脸表情特征提取;同时引入DenseNet结构的思想,提升了网络的性能.利用Dense SIFT的128维描述子对特征描述较丰富的优势。将其与改进的MobileNet网络在全连接层进行融合,采用Eltwise层在全连接层元素之间做比较并取最大值,以保证特征的多样性,且更具代表性.在FER2013和JAFFE人脸表情数据集上运用该混合模型,识别率可以达到73.2%和96.5%.
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
张翔然 李璐旸
针对事实核查任务中如何利用生成的解释更好地辅助真实性判断的问题,该文提出一种融合解释的提示学习事实核查模型PromptWE。该模型在生成任务中通过证据筛选和摘要生成更易理解的解释,然后在分类任务中将解释融合进提示学习模型的提示模板中,从而将解释与预训练模型储备的知识相结合,以提高真实性判别的准确率。该模型在2个数据集上的F1值比SOTA模型高5%,表明模型生成的解释能提升模型判别信息真假的能力。此外,为了说明高质量的解释在分类任务中的重要性,该文将数据集中的专家证据直接作为解释,融合进提示模板中进行了提示学习训练,比融合模型生成的解释的F1值提高了16%,证明了高质量解释能有效激发通用语言模型在事实核查任务上的能力。
关键词：
事实核查 提示学习 解释生成
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文献计量分析
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