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年份: 2024(7235); 2023(10807); 2022(9093); 2021(8488); 2020(6829); 2019(16002); 2018(15896); 2017(28768); 2016(16616); 2015(19124); 2014(19482); 2013(18440); 2012(17319); 2011(15896); 2010(16632); 2009(14679); 2008(14530); 2007(13306); 2006(11879); 2005(11050)

作者: 王(47053); 李(38769); 张(38694); 刘(36743); 陈(24849); 杨(18603); 晓(17772); 赵(15114); 周(15002); 华(14440); 文(13221); 吴(13213); 林(12795); 明(12505); 志(12028); 伟(11918); 丽(11737); 孙(11497); 徐(11451); 黄(11068); 平(10164); 玉(9755); 军(9622); 红(9202); 朱(9053); 建(8867); 郭(8828); 胡(8679); 春(8134); 云(7821)

学科: 济(66419); 经济(66354); 管理(40439); 业(38618); 企(29989); 企业(29989); 中国(25270); 方法(24004); 数学(20670); 地方(20083); 数学方法(20024); 农(19617); 业经(16034); 理论(15151); 农业(13312); 教育(13017); 学(12832); 财(12262); 技术(11705); 教学(11682); 发(11493); 制(11459); 银(11447); 银行(11427); 贸(11124); 融(11110); 金融(11109); 贸易(11107); 行(11092); 地方经济(10944)

机构: 学院(227102); 大学(221003); 济(82774); 经济(80502); 研究(80157); 管理(79044); 理学(65851); 理学院(64962); 管理学(63194); 管理学院(62758); 中国(59059); 科学(50349); 京(49794); 所(41752); 财(38930); 江(38797); 范(37808); 师范(37468); 研究所(37255); 农(37112); 中心(36531); 技术(32939); 北京(32727); 州(31814); 业大(31761); 师范大学(29321); 教育(29218); 财经(29133); 院(29125); 农业(28443)

基金: 项目(140391); 研究(110519); 科学(109599); 基金(93412); 家(80336); 国家(79505); 科学基金(67361); 社会(63869); 省(60387); 社会科(60281); 社会科学(60267); 教育(56884); 划(50489); 编号(49752); 基金项目(47737); 成果(41812); 自然(41808); 自然科(40839); 自然科学(40834); 自然科学基金(40012); 资助(39570); 课题(37981); 发(36305); 重点(33100); 年(31746); 部(29967); 创(29784); 发展(29121); 项目编号(29117); 规划(28737)

期刊: 济(103541); 经济(103541); 研究(72732); 中国(62335); 教育(53425); 农(35839); 学报(32956); 管理(32342); 科学(30466); 财(30063); 技术(29109); 大学(25325); 农业(24704); 学学(22652); 融(22037); 金融(22037); 业经(19213); 职业(18780); 经济研究(16067); 图书(15022); 财经(13823); 坛(13806); 论坛(13806); 业(13586); 技术教育(12952); 职业技术(12952); 职业技术教育(12952); 问题(12533); 经(11998); 统计(11525)

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探索促进小学科学教师职业发展的培训模型

[期刊] 全球教育展望 [作者] 庄惠娥孙可平

在本文中,研究者提出了一种新的小学科学教师培训的实践培训模型,其目的是改进现行的教师培训方式,促进教师的成长和职业发展。该模型为教师的教学设计和教学实践提供了一种综合性的框架,也为教师的未来发展提供了方向性引导。此外,小学科学教师职业发展的实践培训模型也为研究者进一步探索教师教学内容知识和实践知识提供了方向和机会。

关键词：教师职业发展教师培训教师实践知识教学内容知识(PCK)

国外教师职业发展及其促进的理论与实践

[期刊] 比较教育研究 [作者] 张学民申继亮

本文从知识基础、能力模型、发展—建构主义、教师教学专长发展以及欧美教师培训实践的角度 ,分析和介绍了国外教师职业发展与促进的理论基础与实践概况 ,总结了教师培训应考虑的问题

关键词：教师培训知识基础能力模型发展—建构主义

英国《强化合格教师身份，促进教师职业发展》述评

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张瑶瑶许明

如何保障教师职业发展一直是英国重点关注的问题之一。近两年,英国积极吸取各国教师教育与职业发展改革的先进经验,努力推行教师教育改革和教师职业发展改革相关举措,进一步推动本国教师职业的发展。2017年12月,英国发布《强化合格教师身份,促进教师职业发展》改革文件,通过新增六项教师标准、延长新教师见习期、启用教师学徒制、明确不同类型的在职教师专业发展路径等改革措施,形成全新的英国教师职业发展框架。

关键词：英国合格教师身份教师职业

改革教师培训模式促进教师专业化发展

[期刊] 教育研究 [作者] 何泳忠

近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。

关键词：教师专业化教师培训培训模式创新

校本培训:在互动中促进教师发展

[期刊] 全球教育展望 [作者] 陆胜新

本文针对农村小学教师发展面临的现实问题。从"互动研训"的角度论述了学校实施教师校本培训的具体做法,通过学思互动、赛研互动、行引互动等实践促进教师的专业发展。

关键词：校本培训互动教师发展

开展农村小学教师培训促进农村教育发展

[期刊] 中国成人教育 [作者] 吴霞飞韩天寿

本文在调查研究的基础上,对农村小学教师的目前的专业发展状况进行了分析,并提出了有针对性地开展农村小学教师培训,促进农村教师专业化发展,促进农村教育发展的几点设想。

关键词：现状教师培训教师成长

高校教师培训发展探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 孙红

随着知识经济的到来,人们日益认识到教师在整个教育领域的内的关键性作用。不断加强教师的在职培训,提高教师专业能力和素质日益得到强调。发展高校教师培训模式,调整培训侧重点,成为一项具有战略意义的重大课题。一、当前高校教师培训发展的背景分析 (一)终身学习理念的深入及学习化社会的形成 21世纪高新技术的飞速发展,知识和技术的更新周期明显缩短,并且以网络技术为载体,在全球范围内快

关键词：高校教师培训教师培训模式培训者终身学习理念教师专业能力终身教育理论网络技术校本培训师资培训学习化社会

高职新教师职业素养提升培训有效性探讨

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王斌钟庆文

江苏省开展的"高职院校新教师职业素养提升"项目,其培训课程由职教理念、职教教学和职教研究三部分组成,从出勤率、考核通过率、学员满意度等方面对培训有效性进行评价,需在更新培训内容、推进在线学习、打造师资队伍和强化培训主体责任意识等方面进一步着力加强。

关键词：高职院校新教师培训职业素养有效性评价

职业院校研究型小学教师职前培养探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 宋五好

当前对研究型小学教师的培养存在技能化倾向,使得小学教育本科专业的培养目标趋于低狭;职前教育是培养研究型教师的开端,对研究型教师的成长具有奠基作用,然而,当前对研究型教师的培养却存在职后化倾向。本文结合运城学院5年来小学教育本科专业建设的经验,提出一些研究型小学教师职前培养的策略。

关键词：研究型教师小学教师职前教育

校本培训促进高职青年教师专业化发展研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 洪霞汤晓华

青年教师的成长关系着学校发展的未来,通过对青年教师的培训计划、内容、方式、师资、评价等要素的设计与实践,构建系统化的青年教师校本培训体系。青年教师培训体系架构简述为"一核心、二实体、三体系、四关键"的轴承模型,本文给出了培训内容的设计与实施、校内培训师队伍的建设、培训评估及培训制度建设等可操作的方法,为青年教师培训提供了可借鉴的系统化解决方案,以期提高青年教师队伍建设的成效。

关键词：高职青年教师校本培训体系

教师职业能力发展研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 郑永成崔琳杨洪涛李军

采用文献资料、职业分析的方法,以发展为主题,研究新时期教师能力构成因素、职业生涯与个体能力的关系、职业发展中对教师能力的阶段性要求以及发展型教师能力构成的层次性要求,并制定为满足教育事业发展所需要的教师能力标准框架和为实现标准化目标所实施的相应途径。

关键词：教师能力发展

美国的教师职业发展学校

[期刊] 比较教育研究 [作者] 屈书杰

美国的职业发展学校（PDS）兴起于八十年代中期，是由大学教育学院与中小学或学区合作创办的一种新型学校，其主要目的是改善大学师范教育的培训计划和给予在职教师职业发展的机会。职业发展学校在美国发展迅速，并得到了美国众多全国性专业组织的肯定与支持。全美教育革新网络（NNER）和全国教育协会（NEA）正致力于PDS的网络建设，以加强合作与交流、本文对此予以介绍。

关键词：美国师资培训职业发展学校