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[期刊] 中国高等教育
[作者]
高闰青 司清亮
围绕专业基本、专项、综合能力，将职业能力提升贯穿人才培养全过程。完善实践教学体系，调整实践课时比例，加强实训基地和师资队伍建设。建立内外结合的实践教学质量监控体系，确保＂全程实践＂培养取得实效。高等职业院校承担着服务地方经济社会发展的职能，因此要积极与行业、企业合作，共同研发，合理设置课程，建立体现行业、企业特色的培养体系，规范培养过程的各个环节，提高人才培养质量。实践教学是高职院校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高闰青
高师院校作为我国教师教育的中坚力量,承担着为基础教育培养合格师资的重任,教师教育类专业学生的教育教学能力高低,对整个基础教育质量起着举足轻重的作用。对高师院校在校生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练,目的在于引导学生把专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体的职业行为方式,并使之趋于规范化。焦作师范高等专科学校作为一所百年老校,
[期刊] 职教论坛
[作者]
李村 葛超
结合校企合作的实际,探索一套由"开放"订单式、理论—实践"双循环"式、全方位合作式、科学合理的课程体系等组成的、有利于提升学生职业能力的校企合作模式。
关键词：
校企合作模式 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
张明焱
以中等职业学校培养技能型人才的实践为主线,分析了决定学生综合职业能力的因素,从实践课教学、校内外实训基地建设以及发挥双师型教师作用等方面介绍了学校提升学生综合职业能力的实践及思考。
关键词：
学生 综合职业能力 实践探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹焕亚 张晓雁
本文从分析学生职业"软能力"的构成要素出发,寻找培养学生职业"软能力"的途径,认为创新创业教育是创新创业意识的培养、创新创业品质的熏陶、创新创业能力的训练、创新创业心理的培育,可以从构建创新创业教育体系的角度去实现学生职业"软能力"的培养。在此基础上,提出高职创新创业教育体系的构成要素,并在高职院校中进行实践,从理论和实践的层面探索了我国高职学生职业"软能力"的培养途径。
关键词：
高职院校 职业“软能力” 创新创业教育
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王文娟 袁红春 葛艳
为了提高应用型本科高校信息类专业学生实践应用能力,促进校企合作的深度和稳定性,经过连续5年的企业大三短学期实训课程,探索出一套系统化、标准化和实践性强的校企合作短学期实训体系。通过加强与实训企业合作的稳定性、慎重选择实训企业和讲师、开展多样化的实训课程、提高实训环境和条件、实施精细的过程化管理和评价机制等,进一步推动校企合作提升信息类学生实践应用能力的培养模式。
关键词：
校企合作 信息类专业 实践能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
包华林 刘良华
构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职学院面临的重要任务,本文介绍了重庆电子工程职业学院"校企深度融合、全程职业模拟"人才培养模式的构建与实施情况。
关键词：
校企合作 职业模拟 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘广孚 刘润华 任旭虎
针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生的创新能力确实得到了提高。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
毛平 张禧 马刚
高等学校的根本任务是人才培养,大学生的就业指导工作也是检验高校人才培养质量的一个重要指标。做好高校大学生就业指导工作,既是促进经济发展和社会和谐的重要举措,也是推进学校科学发展的内在需要。近年来,四川农业大学构建和实施"理念先行、能力支撑、制度保障、措施到位"的大学生就业指导工作全程化模式,对加强大学生就业指导工作进行了有效的探索与实践。
关键词：
大学生就业 长效机制 制度化 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨建平
在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中,总结出了"全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式"。这种模式注重对学生学习过程的考核,以过程考核取代了考试;结合岗位要求,合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;在教学过程中开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。"全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式"作为高等职业教育教学模式的改革和创新,产生了良好的教学效果。
关键词：
教学模式 创新 过程考核 实训 技能比赛
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孔建益 陈奎生
近年来,由于学生规模扩大及企业改制,原计划体制下由政府直接出面干预的高校大学生实习和实践能力培养模式受到了严峻的挑战,影响了实践教学的效果,制约了学生实践能力的进一步提高。探索应用型人才实践能力培养的新途径已成为当前亟待解决的重要课题。自2005年以来.武汉科技大学积极探索产学合作新模式,大力推动实施校企共建共享的"科学研究-成果转化-实践教育"
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张学洪
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校是培养服务于地方经济社会发展高素质人才的重要基地,实践环节在培养学生创新精神、创新能力、创新思维,掌握创造技法等方面具有突出的作用。桂林理工大学坚持"服务地方,特色立校,质量强校"创新教育理念,针对地方
[期刊] 高等农业教育
[作者]
饶家辉 王宏娟 张乃生
培养造就高水平具有创新能力的人才是高校的核心任务。在学生掌握理论知识的基础上,按照系统性、渐进性、探索性和个性化原则构建学生实践教学体系。通过理论基础与实践教育、专业技艺与创新创业、课内教学与课外实践、实践教学与科研训练、本土培养与国际化培训相结合,全面促进学生基本创新能力、科技创新能力、综合创新能力、自主创新能力和协同创新能力的形成和提升,使学生实验、实习、实训、创新实践相互促进,相互支撑,实现层次化、一体化和综合化,从而达到提升学生专业知识综合运用和持续创新能力培养之目的。
关键词：
大学生 创新能力 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春林
提升职业学校学生的核心素养,必须准确把握社会需求,依托德育学科课程,整合教学内容,改革教学方法,优化评价手段,发挥德育课程的主阵地作用;通过德育活动性课程的开发和实施,以活动为载体,开展学科议题活动、社会实践活动,拓展和延伸德育课堂,促进学生的全面发展和核心素养的提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪泳
核心职业能力的培养是提高大学生就业质量的重要路径。长期以来,文科学生职业能力定位模糊,普遍缺乏职业技能的培养路径,使得文科专业学生的实践活动缺乏针对性和有效性。把"做中学"的教育思想引入到文科学生的实践中,采用开放式的教学模式,第一课堂以做促学,第二课堂以做践学,第三课堂以做代学,围绕"做中学",形成学做结合的文科大学生职业能力培养实践路径。
关键词：
做中学 文科大学生 职业能力
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