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[期刊] 中国远程教育
[作者]
张永胜
基于学习策略和自主学习能力的关系,结合本科英语专业的教学,汕头广播电视大学外语系以07年春入学的学生为研究对象,开展了通过对学生进行学习策略的培训,提升学生自主学习能力的实验。实验结果初步说明,通过学习策略的培训,提升远程学习者自主学习能力在远程教学中是可能的。习惯了传统教学模式的远程学习者如果掌握了学习策略,就可以逐步适应远程教学的特点,克服学习中的困难,增强自主学习的信心和能力。
关键词：
学习策略 自主学习能力 远程学习者
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤杰 郝天聪 石伟平
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。
关键词：
中职文化课教学 掌握学习理论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马兰
掌握学习(Mastery Learning)和合作学习(Cooperative Learning)是七十年代初兴起于美国,并在七十年代中期至八十年代中期取得了实质性进展的两种新的教学策略。它们被广泛地应用于中小学课堂实践,对提高美国基础教育的质量及改善学校的社会心理气氛起到了积极的作用。有关掌握学习的理论及方法,近年来在国内已得到较多的介绍。相对来说,对合作学习的理论及方法介绍则刚刚开始,还很不充分。假若我们对这两种理论作若干比较,就会发现它们之间异中有同,同中有异,其中得到的启示意味深长。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙先民 陶凤祥 孟令杰
本文通过调查研究,重点对黑龙江电大“三环互动”教学模式中的规划自学、多媒体自学和小组合作学习做了进一步的研究和探讨,对学生在自主学习方面的状况和存在问题进行了分析,介绍了黑龙江电大在提升远程学习者自主学习能力方面所做的实践与探索,在此基础上,提出了提高远程学习者自主学习能力应当遵循的五项原则及应当树立的五个观念。
关键词：
远程学习者 自主学习 学习方法 策略研究
[期刊] 农村金融研究
[作者]
汪祝希
当今许多国家的经济学家、社会学家、未来学家都在谈论和研究所谓“第三次浪潮”或“第四次产业革命”。我国的学术界也开始在研究这个问题。新的技术革命将对社会生产力和整个社会经济活动带来什么影响,各经济部门应当怎样对待,我们农村金融部门不能不对这个问题引起关注。我现就这个问题谈一点看法,供同志们进一步思索。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭丽华
掌握学习是美国心理学家B.S.布卢姆所倡导的一种教学理论。所“谓掌握学习”,就是“在所有学生都能学好”的思想指导下,以集体教学(班级授课制)为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。在该理论中,布卢姆提出为掌握学习定标、定向;为掌握而反馈—矫正;为掌握而分等。该理论曾受到许多国家教育理论家的关注。
关键词：
掌握学习 教学理论 运用
[期刊] 金融与经济
[作者]
钱红华
[期刊] 教育与职业
[作者]
史先红
文章分析了地方高校大学生网络自主学习能力的特点及现状,进而提出高校应做好大学生网络自主学习的培训与指导工作;加强网络学习资源建设,为大学生网络自主学习提供必要条件;引导大学生开展网络自主学习,提升其自主学习能力;完善大学生网络自主学习评价体系;从制度上激励学生开展网络自主学习;建立提升大学生网络自主学习能力的长效保障机制以提升大学生网络自主学习能力。
关键词：
转型发展 网络自主学习能力 提升策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
成晓丽 张婷
本文结合对布鲁姆掌握学习理论的研究和理解,分析了情感等因素对高职学生自信心的培养所起到的作用,进而结合这一理论,探析采取有效的手段加强教育对学生身心发展的促进作用。
关键词：
布鲁姆 掌握学习理论 高职学生 自信心
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李英蓓 迈克尔·J.·汉纳芬 冯建超 盛群力
生本学习是一种将学生视为自主学习掌控者的方法。近年来,研究者和一线教师对生本学习的关注与讨论不断升温。然而,如何在基础教育和高等教育中设计、开发和应用生本学习,学界尚未提出通用的综合框架。为了明确指导原则,促进学生主动学习,本文梳理了相关理论、应用案例与研究证据。生本学习的理论基础是认知建构主义、心理建构主义与自我决定理论。目前对这三大理论的独立研究已较为深入,但还需进一步探索三大理论的相互关系并综合提炼。本文认为:自主性、教学支架、现实受众是实施生本学习的三个关键因素;生本学习的内容包括动机、认知、社会
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张成涛 牙桂领
学生学习能力是教育改革能否达到预期目标的重要决定因素。在学习型社会、技术技能型社会构建背景下，高职学生自主学习能力和习惯的培养是高职院校人才培养的重要课题。基于社会认知理论与交互决定论，以学习环境、学习策略作为变量，将学习动机作为中介变量，构建了高职学生自主行为影响因素理论关系模型。采用SPSS23.00和AMOS24.0软件对学习环境、学习动机、学习策略对自主学习行为的影响因素进行了分析，结果表明，学习环境和学习策略显著正向影响自主学习行为，学习动机则在学习环境对自主学习行为的影响中起到一定中介作用。基于此，可以通过打造适宜的学习环境、推动构建高效的学习策略、激发学生的学习动机来提高高职学生自主学习行为的效能。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周韵 王萍
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牟云
培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。
关键词：
高职院校 自主性学习 学习方式 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨静怡
元认知是"关于认知的认知",元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略,是通往自主学习的重要桥梁。本文认为,在高职英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高自主学习能力的重要途径。
关键词：
元认知 自主学习 高职英语
[期刊] 开放教育研究
[作者]
彭海虹 杜翠叶
在建设学习型社会的背景下,终身教育问题日益受重视。本文以上海开放大学学习者作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学习者自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提出意见和建议。
关键词：
开放教育 学习者 自主学习 能力培养
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