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年份: 2024(11137); 2023(16371); 2022(14035); 2021(13275); 2020(10970); 2019(25405); 2018(25060); 2017(46125); 2016(26145); 2015(29598); 2014(29871); 2013(28867); 2012(26577); 2011(23961); 2010(24283); 2009(21668); 2008(21382); 2007(19150); 2006(16961); 2005(15364)

作者: 王(76400); 张(63117); 李(62926); 刘(59908); 陈(40272); 杨(30370); 晓(28670); 赵(24781); 周(24301); 华(22938); 吴(21619); 文(21384); 林(20256); 明(20135); 志(19696); 伟(19602); 丽(19169); 孙(18968); 徐(18327); 黄(18165); 玉(15985); 平(15831); 军(15444); 朱(14565); 红(14307); 建(14218); 郭(14063); 胡(13909); 春(12811); 云(12642)

学科: 济(96661); 经济(96555); 管理(73734); 业(68146); 企(57537); 企业(57537); 方法(41892); 数学(35709); 数学方法(35100); 中国(30002); 农(25548); 学(25301); 财(25246); 教育(24489); 地方(21797); 理论(21256); 业经(21254); 技术(20567); 制(17491); 农业(17382); 贸(16569); 贸易(16557); 易(16029); 务(15943); 教学(15883); 财务(15853); 财务管理(15820); 和(15563); 企业财务(14989); 环境(14855)

机构: 大学(366664); 学院(362375); 管理(135158); 济(131784); 经济(128468); 研究(127696); 理学(116263); 理学院(114812); 管理学(112370); 管理学院(111710); 中国(89713); 科学(82941); 京(81437); 所(66658); 农(61742); 财(60997); 研究所(60592); 范(57471); 师范(56894); 中心(56704); 江(56534); 业大(56160); 北京(52608); 农业(48370); 财经(47929); 院(46795); 师范大学(46289); 州(45616); 技术(45526); 教育(44795)

基金: 项目(245607); 科学(191704); 研究(181517); 基金(172549); 家(152291); 国家(150941); 科学基金(127242); 社会(109067); 社会科(102994); 社会科学(102963); 省(98725); 基金项目(90759); 教育(90001); 划(84538); 自然(83695); 自然科(81703); 自然科学(81681); 自然科学基金(80175); 编号(75674); 资助(71368); 成果(63909); 重点(57098); 课题(55895); 部(54146); 发(53370); 创(51308); 创新(47665); 科研(46751); 项目编号(46399); 教育部(46097)

期刊: 济(146501); 经济(146501); 研究(114565); 中国(82725); 教育(74179); 学报(62434); 科学(55670); 农(55071); 管理(51166); 财(47812); 大学(47250); 学学(42896); 农业(38523); 技术(37906); 融(26901); 金融(26901); 财经(23130); 业经(23087); 经济研究(22632); 图书(20802); 业(20616); 经(19847); 职业(19114); 科技(18656); 问题(18466); 技术经济(17720); 版(17218); 坛(16893); 论坛(16893); 理论(16332)

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换一种思维方式认识和处理教学质量问题——开拓教育绩效技术研究领域

[期刊] 开放教育研究 [作者] 张祖忻希建华

许多教育工作者都试图通过运用信息技术、创新教学模式等手段来提高教学质量。然而,影响教学质量的环境是多维、互动和变化的,需要我们以科学发展观为指导,运用系统方法处理教学质量问题。教育绩效技术本质上是一项提高教学质量的系统技术,该领域包括(但不限于)分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implementation)和评价(Evaluation)等范畴(简称ADDIE),即以"适应经济社会需求、促进人的全面发展"为衡量教育教学质量的依据,找出绩效差距,分析差距成因;对症下药,设计和开发合适的改进方案;实施该方案,并对其效果进行评价。教育绩效技术要求教...

关键词：教育绩效技术教学系统方法教学改革思路科学发展

棉改需要换一种思维、换一种操作方式

[期刊] 中国农村经济 [作者] 张泉欣

关键词：棉花企业政策性资金棉花收购新疆棉花收购价格贷款本息以销定贷所有者权益调控问题商业性银行

我国成人高等教育远程教学质量问题研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张国海刘幸

针对远程化教学存在的课程资源参差不齐，课程内容相对滞后，教学手段比较单一，学习过程评价缺失和后续经费保障不足等问题，我们认为只有坚持课程资源制作规范化、课程教学设计科学化、课程内容更新常态化、建设经费投入持续化和教学工作量核算制度化，才能进一步提高远程教学质量，真正实现远程教育质量和效益的统一以及远程教育的可持续发展。

关键词：成人高等教育远程教学教学质量

开放条件下经济周期理论的扩展与应用——换一种思维看待次贷危机

[期刊] 世界经济研究 [作者] 王汉儒

由于次贷危机爆发后造成了巨大的破坏力,因此对其爆发原因和必然性的探讨一直是学术界争论的焦点。本文尝试从全新的角度出发——以经济周期理论为依据,从开放宏观的视角,对次贷危机爆发的原因与必然性做出更合理的新解释。首先,通过对战后美国经济结构演变的分析,探究其经济周期的演化逻辑。其次,分别从短、中、长周期的角度和国际经济格局演变的角度研究次贷危机的爆发原因与必然性。最后,指出美国经济结构的深刻调整和全员劳动生产率的持续提高才是减轻经济危机破坏性与频发性的根本方法。

关键词：经济周期次贷危机开放宏观

课件与教学质量问题的思考

[期刊] 技术经济 [作者] 侯红松

关键词：教学质量问题教学媒体多媒体技术未来教育信息时代多媒体信息技术资源设计网络技术多媒体辅助教学教材形式

高校青年教师提高课堂教学质量问题研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 杨静

高校青年教师是高校人才培养的主力军,担负着主要的教学任务,高校青年教师课堂教学质量事关高等教育人才培养的成败。因此,高校青年教师应该注重从教学主体定位、创新能力培养、教学模式改革、情感激励提高、通识教育理念运用等方面,不断提高自身的课堂教学水平,为社会培养创造型高素质人才。

关键词：高校青年教师课堂教学能力问题研究

建国以来高校教学质量问题研究的回顾与反思

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘永泉吴颜

关键词： KJ MN OP RST

刊物质量问题是一种变相涨价行为

[期刊] 价格月刊 [作者] 傅灿光熊安平

每次收到所订刊物，打开扉页或封底都能看到这样一句话：读者发现本刊有印刷、装订方面的质量问题，请直接将刊物寄本刊出版发行部（或承印厂发行科）调换。笔者认为，这是一种变相涨价行为。一般来说，刊物的售价是根据纸张、稿酬、印刷费用、税收等成本加上适当的利润来...

关键词：变相涨价刊物质量

借鉴多元智能理论:换一种眼光看教育

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 陶西平

关键词：多元智能理论罗森塔尔身体运动智能传统智力理论教育能力个性化教学语言智能应试化教学观语法错误

换一种思路来“返点”

[期刊] 企业管理 [作者] 农海沫农晨

税法上对不同销售"返点"方式所做的处理不同,计税的不同会直接导致企业的利润大不相同。"返点"是指商家为了激发下线销售商的积极性而常用的一种方法,即销售商销售数量或销售额达到一定规模后,商家按销售额的一定比例提取给销售商的返还。或者,销货方在销售货物或应税劳务后,为了鼓励购货

关键词：销售货物销货方折扣销售应税劳务购货方现金折扣实物折扣销售收入平销返利纳税人销售

研究生理论建构的思维逻辑——一种教育学的视角

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李润洲

任何理论皆是人思维建构的产物。对于研究生而言,大多期盼能通过深入学习围绕某主题建构一种属于自己且经得起批驳的理论。而建构一种属于自己且经得起批驳的理论,至少需遵循相应的思维逻辑,即在起点上,从非定义思维走向定义思维;在过程中,从非分解思维走向分解思维;在结果上,从论说思维走向论证思维。

关键词：研究生教育理论思维逻辑

论研究生创新思维的培育——一种教育学的视角

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李润洲

阐述了研究生创新思维的意识,即从结果上看,研究生的创新思维表现为概念、命题与理论的创新;从过程上看,研究生的创新思维则意味着发现问题的批判思维、求解问题的发散思维与论证答案的聚合思维的有机统一。指出了当下研究生创新思维的阻隔,即研究生的创新思维主要遭遇着"无问"的尴尬、"无解"的煎熬与"无路"的迷茫等阻隔。认为研究生创新思维的培育需通晓学科历史,学会学术提问;锁定研究问题,发挥人的想象力;绘制概念导图,澄清论证思路。

关键词：研究生创新思维研究生教育