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[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨娟 苑大勇
近年来,挪威人口结构的变化对学习形式产生了强烈影响,非正规学习成为人们提高自身素质的重要途径之一。通过多种方法对非正规学习的成果进行评估,并在政策与法规、管理、资金等方面对非正规学习成果认证的实施予以保障,不仅能够解决多样化人口在教育体系中的准入和流动问题,而且可以增加劳动力市场的多样性。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王海东
从各类非正规、非正式学习活动中所获得的知识和能力,正受到越来越多国家和地区的重视与认可。欧盟近年发布了一系列相关政策、研究报告和指南以指导各成员国的多样化学习成果认证实践。本文以其两版《欧洲非正规与非正式学习认证指南》(2009,2015)内容为基础,对欧盟学习成果认证的策略进行了综述和评析,涉及非正规与非正式学习认证的概念与意义、过程和方法、认证原则和条件、实施步骤与常见问题等。这些策略与指导意见对于我国学习成果认证制度及学分银行建设探索很有参考价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
史鋫娟
挪威终身学习政策制定有其特定的社会与政治背景、经济与劳动力市场背景以及人口与文化背景。在这些背景下,政府出台了一些终身学习政策的具体措施,包括颁布有关终身学习的法律与文件、建立终身学习的经费保障机制、健全完善终身学习体制、开展终身学习的创新与科研活动、提供终身学习的技术支撑等。从这些政策举措中可以看到挪威终身学习政策具有其鲜明的特点。
关键词：
挪威 终身学习 政策
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王海东
2012年6月,联合国教科文组织(UNESCO)发布了《对于非正规与非正式学习成果的识别、验证和认证指南》,作为推进《贝伦行动框架》的一项活动和成果。这份文本是UNESCO下属的终身学习研究所(UIL)组织多名国际知名专家集体编制的,有42个成员国参与了研究过程。其内容包括引言、愿景、目标、基本原则、国家层面的主要举措、UNESCO的承诺等六部分。这份文本的发布,对于指导各国终身学习体系建设,特别是将非正规和非正式学习纳入国家整体规划之中有着重要的借鉴意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杨进
近年来,联合国教科文组织成员国的终身学习政策与实践的发展显示,年轻人和成人在生活经验中对于知识、技能与竞争力获取的需求日益增长,因为,当今他们的生活经验也面临着被衡量、被确认和承认。根据这种需求,许多成员国已经开发出了能够认可、核定与认证各种正式学习和非正式学习成果的机制,而更多的国家还在开发的过程当中。此次演讲将涉及到以下内容:1)回顾正式学习与非正式学习在教育与培训系统中的定位;2)分析正式学习与非正式学习认可、核定与认证对教育、经济和社会发展所做出的贡献;3)认可、核定与认证的过程:方法与工具;4)强调认可、核定与认证的参考点:标准、资格及资格框架;5)对被认可的利益攸关者及他们的作用定...
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
刘瑛 康艳兵
挪威是发达国家中较为重视气候变化的国家。虽然1997年签署的《京都议定书》允许其在1990年温室气体排放水平上增加1%,但挪威一直为推进成为一个温室气体低排放国而积极努力。一、战略目标挪威长期致力于二氧化碳减排
[期刊] 世界农业
[作者]
白云 仪坤秀
城乡发展失衡已是当前中国经济生活中存在的主要问题。借鉴挪威政府解决城乡发展失衡的基本经验,利用调结构、扩内需的有利时机,统筹城乡发展,打破城乡分割,政策扶持统筹,制度创新统筹,加快产业转移,推进城乡经济社会发展一体化,解决城乡发展失衡问题。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张超
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
张润森
挪威是一个典型的“福利国家”,它具有相当完善的社会保障制度。挪威社会保障制度的基本原则是它的普遍性与法律性。它属于盎格鲁——斯堪的纳维亚传统,它强调保障社会各阶层人民的最低生活需要。同时,社会保障制度又是以国家立法为基础,因此,各种社会福利都是根据各种立法的规定和标准而进行的。兹将其主要内容介绍如下。战后,挪威社会保障制度的宗旨是:①、确保疾病患者的医疗护理,确保老、弱、病、残者的生活。②、使收入不足以维持最低生活水平的人获得必要的保障。③、向社会贫困者提供帮助。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
朱翊敏 侯云
市场细分策略的实施与评估朱翊敏侯云（中山大学管理学院）市场细分是根据顾客的购买习惯和购买行为的差异，将具有不同需求的顾客群划分成若干个子市场。它从消费者需求的差异性出发，从中寻找具有共同消费需求的消费者组成一个细分市场。社会发展程度愈高，需求的异质性...
[期刊] 技术经济
[作者]
李志军
挪威是当今世界上最富有、环境保护做得最好的国家之一,其能源政策充分考虑了本国资源的特点和其在欧洲电力市场、油气市场及国际能源供应中的重要角色,注重能源生产和环境保护的协调发展,注重资源、环境和经济社会的可持续发展。现阶段,挪威的能源政策以促进经济增长和保护环境的可持续发展为核心,大力开发利用可再生能源和新能源,开发清洁能源技术和提高能源效率。挪威在能源开发、环境保护、污染控制、可持续发展等方面的经验和做法,对我国有启发和借鉴意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
苑大勇
随着终身学习的发展，欧盟委员会对不同终身学习形式进行了分类，包括正规学习、非正规学习以及无一定形式学习，欧盟对于非正规与无一定形式学习愈加重视，对其学习的形式与学习结果进行检验与认证。为保证新形势下不断强化的非正规与无一定形式学习认证，欧盟出台相应的政策、实施方案，以实现系统化的经验与具体实践的交换，同时建立了对非正规与无一定形式学习的认证的框架，在此基础上构建了比较完备的认证方法体系，保障从多个维度来对学习结果进行认证。为保障将来的认证发展，欧盟委员会建议建立涵盖资历框架在内的国家认证系统，发展多样化工具，促成学习成果转换吸纳多种利益相关者参与到认证体系中，并对实施进行全面监督。
[期刊] 中国审计
[作者]
翁红雅
挪威绩效审计是从上世纪70年代逐步发展起来。一系列的法律依据为其提供了发展的土壤。挪威《政府账目审计法》第1a款规定公署应对政府当局的处理情况进行控制;《审计条例》第5.4款要求公署必须特别监督政府“是否在谨慎的职业判断及充分考虑了财务管理原则的基础上执行预算的”。在考虑了第七号文件(1972-73)中涉及到的议会对政府行政的监督权,议会采纳了关于公署审计职权应扩展的建议
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
朱启贵 余宏
挪威的资源环境核算与环境政策朱启贵余宏早在１９６８年，挪威就成立了一个旨在分析环境问题的特别委员会，并决定建立资源环境统计核算帐户和预算，用于编制包括自然资源、环境状况以及环境资源使用与保护建议等内容的年度报告。几年后，根据特别委员会的建议，由成立于...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨娟 苑大勇
非正规学习是终身学习的实现形式之一,终身学习需求的急剧增长对非正规学习的发展提出了更高要求。澳大利亚的非正规学习认证主要通过本国资格框架中的正规学习认证进行,虽然有一定的针对性,但区分性不强。为保证非正规学习的健康发展,适应不同学习者的需求,澳大利亚不断完善非正规学习认证,以学习者为中心,努力清除认识、观念、经济、制度等方面的障碍。
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