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[期刊] 中国远程教育
[作者]
张婧婧 于玻
在数据驱动的互联网时代，教育研究需要范式创新，以发现教育的复杂性规律，推动教育变革。教育领域的数据密集型研究代表了一种新的研究范式，可以将其称为“新经验主义”。在本体论上，它认为数据以一种分布式“经验”的形式存在。在认识论上，它认为这些数据经验受简单规则约束，需要对数据间关系进行建模去发现人类尚未认识的基本规律。在方法论上，它以复杂系统建模为主，旨在深入认识教育复杂系统中不同层次的元素和主体，以及它们之间的交互关系和演化机制。这种方法论还指导教育研究收集所需的过程性数据，并找到恰当的方式揭示集体复杂特征是如何产生的。为实现研究范式创新的目标，教育研究需要积极接纳人本计算与模拟仿真等跨学科合作，从而在教育实践中生成真实而丰富的研究数据，并能够模拟和仿真教育系统在长时间尺度上的演化。新经验主义范式下的教育数据密集型研究不能盲目崇尚科学主义、简单套用自然科学领域的研究范式，而应更加包容溯因、归纳和演绎的逻辑，以推动我们对复杂教育现象的认识，体现出教育研究范式创新的学术自信。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高文杰
职业教育研究范式的取向是多元整合,即为不同范式的集合。其中复杂性范式是一个值得期待的重要研究范式。职业教育的复杂性、研究范式转变的趋势、复杂性范式的优越性表明复杂性范式引入是应然的。从范式的界定、理论基础、方法论与技术工具、适宜的研究领域阐述复杂性范式的框架。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
罗珉
本文从战略选择的视角探讨了组织设计的理论难点问题。文章总结了战略选择理论的起源和发展过程,认为战略选择是一个与组织效能有关的问题,并非所有的组织内部行动者都能够对组织及其运作模式的选择做出相同的判断。本文还指出,战略选择是在组织内外环境不稳定条件下进行的,应当把组织的战略选择问题视为复杂系统来研究,并且致力于自然选择与战略选择的结合。
关键词：
战略选择 自然选择 复杂性范式 组织效能
[期刊] 物流技术
[作者]
吴明元 杨友斌 周晓英
在已有研究的基础上对物流组织的复杂性与创新进行了细化,将三组权变因素(10个)与"复杂性与创新"联系在一起构建了模型,并对模型各因素、各关系进行了详细的分析。分析结果可知:大、小型物流组织在三组权变因素的影响下,所表现出的"复杂性-创新"的关系是迥异的。
关键词：
物流组织 权变因素 复杂性 创新
[期刊] 生态经济
[作者]
张连国
从复杂性管理范式的视域论述我国生态文明建设中的生态协同治理机制,生态协同治理的主体,政府与社会组织的合作网络机制,生态协同治理机制的基础,政府主导下的生态市场经济运行机制,生态协同治理机制的特色,适应性管理和复合生态系统风险管理机制的结合。
关键词：
复杂性管理 生态管理 协同治理 机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
闫丽霞 周川
从传统范式向复杂性范式的转变是加快一流学科建设的趋势与必然选择。学科生长不是单面线性的数量叠加,而是多维、非线性的系统建设与可持续发展,传统范式下过度依赖要素投入、过于注重行政调控、人为构筑学科壁垒的学科增长之路已不适应我国一流学科发展。从相对封闭性、僵化性和静态性范式向注重开放性、适应性和动态性复杂范式的转变,不仅有助于突破外力主导的发展路径依赖,而且有利于最大限度地发挥系统的整体功能,促进一流学科高水平发展。
关键词：
传统范式 复杂性范式 一流学科 生长路径
[期刊] 教育科学
[作者]
李枭鹰 郭新伟
教育是一种复杂性存在。一是教育的生发起点存在“自然起点”与“人化起点”的两难选择；二是教育者、受教育者和教育影响三种基本要素相对独立又相互规定；三是教育的“成人”和“成才”之显性目的与教育的“成己”和“成事”之隐性目的均不可偏废；四是教育的实施场域既存在作为“主域”的学校，又存在作为“次域”的家庭、社会和自然，主域与次域的作用力方向经常不一致；五是教育的类型与教育的层次纵横交织，形成“类中有类、层中有层、类中有层、层中有类”的立体网络结构。
关键词：
教育 教育关系 复杂性存在
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
段先盛
对消费研究近八十年的发展历程表明,任何一种消费函数理论及模型都不能完美地解释现实中的消费,因此,多样化模型是必需的,这正是复杂性科学分析范式的精髓所在;把个体的多样性、偏好的差异性和自适应性当做复杂性处理是理解个体消费,构建个体消费函数理论及模型的基础;只有反映了经济社会中相互依赖、相互作用的个体消费的加总,才能解释和预测宏观消费模式。复杂性科学分析范式对促进我国消费研究,解释我国居民消费不足,提供了一个新的思路。
[期刊] 经济管理
[作者]
王永龙
环境是独立于企业组织的外生权变因素,现代企业组织面对日益动态化的复杂性环境的制约,组织必须基于对其环境的科学分析,更加具有战略适应性。如此组织必须积极进行创新才能与之匹配。本文阐述了环境变动与组织创新的互动性关系,提出了创新的四种形式。
关键词：
环境 动态复杂性 组织战略
[期刊] 自然资源学报
[作者]
黄剑锋 陈明星 陆林
复杂空间的涌现为区域一体化空间研究及国家战略实施提供了重要理论视角。运用文献调研、逻辑推导、归纳总结等方法探究了区域一体化空间演化的涌现逻辑及其研究范式，探讨了长三角一体化的复杂性空间治理。研究表明：（1）区域一体化具有异质性组分、适应性交互、多尺度嵌套、非线性动态、自组织演化等空间复杂性特征及空间涌现本质；（2）基于空间涌现的区域一体化空间研究范式拓展包括强化空间涌现思维，建立水平—垂直—历时的分析框架，以结构—过程耦合路径揭示空间涌现动态，注重多元数据和方法手段的集成；（3）应以复杂性治理及协同性治理、试探性治理为思路，从治理主体、对象、构型、工具、效能等方面探索长三角一体化的复杂性空间治理策略。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
费坚 李斯明 魏训鹏
民办教育分类改革实施以来,我国非营利性民办高校"教育风险"日益突出,风险治理成为民办教育改革的重要内容。当前,民办教育风险治理碎片化、低效率现象严重,现有的风险治理方式不能适应新形势下民办教育风险治理的要求。民办教育的风险形态是一个具有内外生环境、多风险形态的复杂系统,复杂性是民办教育风险构成的根本原因,非营利性民办高等教育风险治理离不开复杂性范式下的协同参与。系统研究非营利性民办高等教育风险形成的复杂性机制,构建风险治理的本体论机制,形成认识和化解风险的协同治理方法论,在理论和实践上具有重要价值。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张良
桎梏于简单性思维的教学范式,因其内在的偏执导致了教学实践面临着还原性、线性、可逆性以及被组织等诸多简单性症结及其危机。基于复杂科学的视阈,从本体论、认识论两个范畴重新审视教学系统,教学的复杂性体现为:教学的关系性、非线性、不可逆性、自组织性等。实现教学的复杂性,应基于复杂性教学的范式重建,其内涵包括:确立"减法式"的教学思维、构建"研究性旨趣"的教学方法以及秉持"创生性取向"的教学知识观。
关键词：
简单性 复杂性 教学范式 教学复杂性
[期刊] 当代财经
[作者]
钟文皓
随着经济、文化的不断创新发展,近年来,人文领域的研究有一个明显的趋势,即引入大量的前沿物理学概念,以充实人文学科的语言,并提升人文学科理论水平。人文学科借用自然科学的概念有一定的道理,但如果生搬硬套,只做表面文章,只是为了显得高深莫测、更"科学",那就是概念堆砌。由卡尔斯·霍姆斯所著的《复杂经济系统中的行为理性与异质性预期》(格致出版社和上海人民出版社,2016年7月版)一书恰到好处地运用了物理与数学概念,把复杂系统科学理论引入经济学,研究经济现象,形成了新的经济理论,是对经济理论的突破与创新,对研究经济系统复杂性的建模范式具有重要指导意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
司晓宏 吴东方
作为人文社会科学之教育学研究,需要对理性主义的简单性、唯一性、单向度、线性化的思维模式进行反思,继而代之以用复杂性、开放性、多元性、发展性和非线性的观念来审视极为复杂的教育现象与教育生活,从事具有复杂性的教育学研究。在这一点上,复杂性理论的提出和复杂性研究方法的问世,为我们开启了一扇光明之门。
关键词：
教育学研究 方法论 思维模式 理性主义
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
崔兆财 周向红 王俐
十九大报告明确提出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。知识作为创新的核心驱动力,其重要性受到众多学者的关注。基于伊达尔戈等的HH反射方法,利用15 988 864件中国专利数据,测度中国内地31个省市区知识复杂程度,并检验其对创新产出的影响。结果发现:①虽然东部地区的稀缺技术掌握能力高于中、西部,但中、西部地区落后境况不断改善,正逐渐进入新的技术领域;②知识复杂性对创新高效区域(东部)的影响更大,但低效地区(中、西部)具有更高的稀缺知识边际增益。以上发现的政策含义是,区域不应仅谋求单一领域内的竞争优势,应以兼顾聚集多样化和高质量知识为最终政策目标。
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