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[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨潮
为着力培养具有国际竞争力和自主创新能力的高层次创造性人才,大力加强中青年教师的能力建设,浙江大学于2005年12月起先后推出了“浙江大学学术带头人后备人才出国研究专项计划(新星计划)”和“浙江大学青年教师交叉学习培养计划实施办法”。青年教师交叉学习作为浙大酝酿已久的一项培
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
万惠玲 胡飞
民族文化标志着一个民族的存在与发展,而民族的发展根基则是民俗文化,它维系着全体民众的社会生活,凝聚着全民族的生活情感。在民俗文化的孕育下,不乏生发出各种创造性的学术思想和精英文化。陶思炎先生作为新时代民俗学研究的代表人物,面对媒介变革对学术观念和艺术审美的渗透与影响,勇于担当、深入探究,在当代民俗文史学术发展中开拓新的学术思维模式。2022年,东南大学艺术学理论学科被评为“双一流”建设学科,陶思炎先生的学术成果为艺术学理论学科的建立与成长做出了突出贡献。当前,艺术学理论学科亟须加强建设,民俗文化遗产需要抢救性保护,民俗艺术学理论研究被赋予了新的使命。陶思炎先生的《求索集:民俗与文化研究》作为中央文史研究馆馆员文丛的一种,研究视角独特新颖,创见迭出,具有强烈的历史文化意蕴、社会人文情怀和时代责任感。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王建华
现行学科制度下,大学的学术研究主要围绕学科建设进行。基于科学的逻辑,以学科建设为中心的学术研究主要以论著公开发表的形式来展开。凭借开放科学体制和基于匿名评审的出版制度,现代大学极大地促进了学术的进步和科学的繁荣。但在创新驱动发展的新时代,为学科自身而进行学术研究和学科建设越来越受到质疑。为避免学科制度失灵,学术研究和学科建设需要引入创业思维。作为创新的引擎,大学的学科建设要转向学术创业,学术研究的逻辑要从开放科学转向知识市场,科学的范式则要从学院科学转向创业科学。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨光钦
科研评价是大学管理的一个重要领域,有效的评价实践是促进大学学术发展的支撑力量。随着我国高等教育的快速发展,众多大学愈来愈关注和强化科研评价对促进学校发展的特殊作用。特别是,以资助性奖励为主要导向的科研评价办法,已经引发了一些大学学术目标的偏移和难
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王兆印
结合自己从事水利科学研究和指导博士研究生的经验,总结出9种博士学位论文创新思维方法:极端化思维、比拟化思维、逆向思维、标准化思维、规模化思维、平衡态思维、生态学思维、跨学科思维和动力学思维。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗英姿 伍红军
交叉学科作为一种新型学科形态,具备与传统单一学科迥然不同的招生诉求和招生机制。交叉学科的研究生招生机制设计需要坚持适应性与创新性的基本原则,不仅要关注知识和能力两个要素的考量,更为重视态度(包括合作精神与研究旨趣等)这一第三要素,其流程设计由资格审查、初试、面试和延后考察期4个贯穿人才培养机制始终的环节构成。要充分实现这一机制设计的效能,现行的交叉学科招生机制改革需要在宏观和微观上做出调整,如在本科阶段大力推行通识教育、鼓励跨学科报考、录取权重后置化改革等。
关键词：
交叉学科 人才培养 研究生招生机制
[期刊] 企业管理
[作者]
程霞珍
这是一个盛行创新的时代,而企业也正逐步成为创新的主体。企业的创新与企业家的思维有紧密的关系,可以说企业的创新首先要有企业家的思维创新。有一个寓言故事,讲的是驴子过河:第一次驴子驮着盐,不小心掉到了河里,盐化了,驴子感到浑身轻松;
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙真荣
建设国际一流高水平的研究型大学是服务我国科学发展主题和加快转变经济发展方式主线的根本要求,是满足人民群众对高等教育新期盼的迫切需要,是推动高等教育和整个教育事业科学发展的重要保障,是深入贯彻落实胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的具体体现。要实现建设世界一流大学的目标,根本在于全面提升高等学校的创新能力,使高校成为基础研究和高技术前沿
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
蒋国俊 张磊 叶松
指出了交叉学科建设的主要问题,即学科队伍多变、资源投入分散、研究方向过多和建设责权不明;认为建设交叉学科是综合性大学将学科综合的潜在优势转化为现实优势的要求,解决的关键在于凝聚学科队伍、明确主攻方向、集中资源投入、形成学科特色。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任秀洁
借鉴＂项目化管理＂方法，是高校学生工作方式的一个重要转变，也是创新工作载体的有效途径，是新时期高校学生工作实现科学化的需求。本文对高校学团工作科学化发展中的＂项目化管理＂理念进行论述，探究以＂项目化管理＂来推进大学生素质拓展教育的新空间。
关键词：
项目化管理 大学生 素质拓展
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
通过“２１１工程”一期建设，各高校在学科建设方面取得了丰硕的成果。日前，本编辑部约请部分“２１１工程”建设的高校，通过剖析本校一两个建设成绩显著的学科，总结其学科建设的经验。从本期起，本刊将陆续刊出他们的总结材料。相信，这些从不同角度总结出来的学科建设经验，能为新一轮学科建设开拓思路。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐德海 李枭鹰
20世纪90年代中期以来,国内不少学者对高等教育研究方法论进行了研究,提出了"改造说"、"学科方法论层次说"、"价值评价说"、"问题研究说"、"多学科研究方法说"、"社会科学方法论说"、"独特的方法组合说"、"混合方法说"等,其中"多学科研究说"的影响最大,认同者最多。不过,近些年来也有不少学者对多学科研究提出了质疑和批评,企图用"复杂性思维(跨学科研究)说"取代"多学科研究说"。事实上,复杂性思维与多学科研究是功能耦合的高等教育研究方法论,两者不是非此即彼的关系,灵活使用会产生特殊的组合效应。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
程铄 刘桂锋 刘琼
数据科学是大数据时代催生的新兴学科，文章梳理图书情报视角下数据科学的研究进展，从学科建设、专业教育、职业教育以及工具、技术与应用等角度剖析图书情报学科领域内数据科学的发展现状，探讨在新文科建设背景下图书情报学科的发展路径和价值导向，强调既要让数据科学成为图书情报学科新的契合点和增长点，也要在发展中做到“守正”与“创新”。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
李滔
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ与创新思维李滔西安公路交通大学世纪之交，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ在世界范围内的迅猛发展令人注目，主要表现在：１．Ｉｎｔｅｒｎｅｔ正以惊人的指数级速度波及全球。在１９８３年，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ不过是一个小型的实验型研究项目，只连接了５６２台计算机...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐国庆
“课程”尽管很时髦,但在教学论话语系统中理解课程内涵的现象还很普遍。澄清其内涵是必要的,但这一现象真正具有实质性的后果是用教学思维来探讨课程问题,而引入课程概念的重要标志是必须确立课程思维。课程思维是一种溯源性思维、宏观思维和管理思维。
关键词：
职业教育 课程涵义 课程思维
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文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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