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年份: 2024(10386); 2023(14803); 2022(12769); 2021(12088); 2020(9962); 2019(23024); 2018(22990); 2017(42912); 2016(24180); 2015(27423); 2014(27711); 2013(26726); 2012(24574); 2011(21960); 2010(22248); 2009(20208); 2008(19728); 2007(17499); 2006(15290); 2005(13636)

作者: 王(69615); 张(57578); 李(57348); 刘(54618); 陈(36629); 杨(27730); 晓(26044); 赵(22729); 周(22042); 华(20814); 吴(19802); 文(19463); 林(18452); 明(18343); 志(17965); 伟(17678); 丽(17467); 孙(17145); 徐(16563); 黄(16456); 平(14509); 玉(14468); 军(13942); 朱(13173); 红(13147); 建(12941); 郭(12895); 胡(12607); 春(11753); 云(11525)

学科: 济(84030); 经济(83889); 管理(71243); 业(64226); 企(55158); 企业(55158); 方法(37159); 数学(31191); 数学方法(30771); 财(24655); 中国(24229); 农(23795); 制(22105); 学(20699); 业经(20665); 理论(19109); 地方(16905); 教育(15513); 务(15449); 财务(15366); 财务管理(15335); 农业(15255); 体(15206); 技术(15042); 和(14967); 银(14788); 银行(14729); 企业财务(14514); 贸(14117); 贸易(14108)

机构: 大学(334060); 学院(332395); 管理(128370); 济(122489); 经济(119239); 研究(111367); 理学(110144); 理学院(108860); 管理学(106891); 管理学院(106286); 中国(81760); 京(72311); 科学(70060); 财(60103); 所(56300); 农(54998); 江(51212); 研究所(51075); 业大(50738); 中心(50351); 财经(47009); 范(45992); 北京(45867); 师范(45468); 农业(42938); 经(42553); 院(41096); 州(41087); 技术(39551); 师范大学(36496)

基金: 项目(227629); 科学(177123); 研究(169816); 基金(160830); 家(140139); 国家(138888); 科学基金(118296); 社会(102881); 社会科(97119); 社会科学(97096); 省(91119); 基金项目(85347); 教育(80557); 自然(76703); 划(76449); 自然科(74846); 自然科学(74823); 自然科学基金(73450); 编号(71166); 资助(65757); 成果(59681); 重点(51291); 课题(50826); 部(49844); 创(47728); 发(47583); 创新(44393); 项目编号(43895); 制(43705); 大学(42952)

期刊: 济(140253); 经济(140253); 研究(98978); 中国(74753); 学报(55592); 教育(51736); 农(50271); 科学(48937); 管理(48553); 财(47214); 大学(42166); 学学(39124); 农业(34706); 技术(31788); 融(27406); 金融(27406); 财经(22855); 业经(22456); 经济研究(20505); 经(19420); 图书(19109); 业(17825); 问题(17296); 科技(16737); 版(16385); 理论(16170); 职业(15295); 实践(14914); 践(14914); 技术经济(14617)

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抵及核心:全日制工程硕士研究生实践能力培养体系研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郑世良王景伟徐玲李丹

认为工程实践能力是全日制工程硕士研究生的核心能力,构建工程实践能力体系是工程硕士研究生质量保证的重要举措。从工程哲学和教育学的视角,梳理了工程知识与实践能力的内在逻辑,形成工程知识—工程实践能力框架,为研究生工程实践能力培养提供理论依据。上海第二工业大学紧紧围绕"工程实践能力"这一核心培养工程硕士研究生,制定了工程知识与实践能力融通的课程方案,构建了认知—应用—创新三阶段梯次递进的工程实践模式,逐步探索出"政府—学校—企业—社会"多元共治工程实践机制,研究生实践能力培养成效显著。

关键词：工程硕士工程知识实践能力研究生教育

全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 吴小林齐昌政文永红石卫林

从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发，对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础，它区别于科学知识、技术知识，具有相对独立性，其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性（不可替代性）和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系，要遵循工程实践的内在逻辑，科学合理地组织工程实践，使学生在实践中习得工程知识，提高工程实践能力。

关键词：全日制工程硕士研究生实践能力工程知识实践逻辑

全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与思考——以华南理工大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 孙延明向智男葛瑞明陈小平朱敏

从专业实践课程体系、专业实践基地、双导师机制及学位论文标准、制度建设及管理几个方面介绍了华南理工大学构建与实施全日制工程硕士研究生实践能力培养体系的做法及效果,并通过调研结果证实了实践能力培养的重要性,最后从宏观层面提出了对实践能力培养体系建设的几点思考。

关键词：华南理工大学全日制工程硕士专业学位研究生教育实践能力培养体系

控制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与实践——以东北大学全日制专业学位硕士研究生的培养为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 徐林张斌巩恩普李鸿儒高宪文李琳王明波

结合东北大学全日制控制工程硕士研究生培养目标,构建了"三层次、递进式、全过程"的研究生实践课程体系;为实现产学研相结合的多元化实践教学,建立了多层次的实践教学基地;突出了"工程实践、分类指导"的工程硕士学位论文特色;以质量为目标,构建了科学、系统、规范的管理监督保障体系。

关键词：全日制工程硕士控制工程实践能力

全日制工程硕士研究生培养基地建设的思考与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 陈小平罗文标曹蔚葛瑞明

阐述了全日制工程硕士研究生培养基地建设的几种模式,介绍了华南理工大学全日制工程硕士研究生培养基地建设实践及取得的成效。

关键词：全日制工程硕士研究生教育专业学位实践基地

浅议全日制工程硕士生实践能力培养体系的构建

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 宋平杨连茂甄良丁雪梅

根据工程硕士专业学位研究生教育的定位以及全日制工程硕士生源结构的特点,论述了加强全日制工程硕士生实践能力培养的必要性,并分别从校企、导师以及研究生多个层面,阐述利用校内实践基地、校企联合培养基地、依托科研合作平台等手段,探索全日制工程硕士实践能力培养的举措。

关键词：全日制工程硕士实践能力研究生教育

基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式探析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 于福莹肖宏王加春漆汉宏

简要介绍国内外工程硕士教育现状及CDIO工程教育模式,解析CDIO理念与全日制工程硕士培养模式有机融合的有效途径,从而实现基于CDIO工程教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式的设想。

关键词：全日制工程硕士 CDIO 研究生培养模式

基于合作教育的全日制工程硕士研究生培养模式探析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 姚纬明卢发周

借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持"重理论、强实践"的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生。通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善"奖助贷"体系等必要措施,确保培养工作顺利进行。

关键词：合作教育全日制工程硕士培养模式研究生教育

全日制工程硕士研究生培养状况的调查与分析——以Z大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张乐平王应密陈小平

通过对一所研究型大学2009级全日制工程硕士研究生及相关导师的调查,从入学动机与专业认同度、课程体系与教学状况、实践基地建设与实践能力培养以及导师指导情况等四个方面来发现全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题,并提出了相关的改进意见与建议。

关键词：全日制工程硕士研究生教育专业学位研究生

以立体式实践教学体系培养金融工程硕士研究生的探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 林健武周毅田雅芳

金融工程专业是一个跨多学科的综合应用性的专业,需要同时具备严谨的科学研究和切合实际的实践经验,对人才培养提出了更高的要求。鉴于此,从多年的教学实践和经验总结出发,提出了以立体式实践培养金融工程硕士研究生的教学体系,其中包括教学场景、教学内容、师资队伍、教学方法四个维度。在清华大学深圳国际研究生院的应用和探索中,这一体系初见成效,受到了广大研究生的欢迎,也获得了学界同行的认可和业界的好评。

关键词：实践教学体系立体式金融工程研究生培养人工智能

“赛学制”与全日制教育硕士研究生教学实践能力培养

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 谢本亮陈勃谢志勇

介绍了赣南师范大学在教育硕士研究生教学实践能力的培养实践中把教学竞赛机制引入教学实践能力常态培养的做法。"赛学制"使真实行业环境中的学科竞赛成为实践教学本身的内容和环节,成为教育硕士研究生教学实践能力培养的重要途径、正确评价及与行业合作培养的纽带,形成了具有制度化、多元化、一体化(赛—学—用)、协同化(高校—行业)特点的培养模式,并取得了显著的成效,对教育硕士研究生实践能力培养具有普遍的借鉴意义。

关键词：全日制教育硕士研究生教育教学实践能力 “赛学制” 培养模式

全日制教育硕士研究生实践能力培养的问题与策略

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵蒙成

指出全日制教育硕士研究生实践能力培养遭遇的诸多困难并分析了原因:对实践能力的目标定位存在偏差;学科本位的课程体系与实践能力的培养不相适应;学位论文写作沿袭学术性论文的模式;实习基地的建设得不到有关单位的支持等。为有效落实全日制教育硕士研究生的实践教学提出了相应对策:应把全日制教育硕士研究生的实践教学界定为有理论深度的实践;努力构建能力本位的课程体系;学位论文写作应指向解决实际的教育问题;还应致力于建设全日制教育硕士研究生的联合培养体。

关键词：全日制教育硕士专业学位研究生实践能力能力本位