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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丽华 廖晓春 汪琼
本文认为,将辩论式教学导入护理学基础教学之中,可以加深学生对相关知识的理解和运用、激发学生的学习兴趣并能培养团队的协作精神。
关键词：
护理学基础 辩论式教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李洪霞 王爽
本文以中职护理学基础教学经验为基础,阐述了表情技巧,头部、手势技巧,眼神技巧等体态语言的运用,并总结出运用中应注意的问题。
关键词：
体态语言 课堂教学 护理学基础
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡可
本文根据高职人才培养目标的要求及建筑CAD设计基础课程的教学特点,结合广东科学技术职业学院重点建设课程的实践,从教学手段、教学模式、考核方式等几个关键环节,对建筑CAD设计基础课程采用工学结合教学模式进行了探索。
关键词：
工学结合 CAD设计 职业技能 项目驱动
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜小静 安红艳 崔彦珍
本文通过实验研究,随机选择护理专业两个班分别设为实验组和对照组,实验组实施PBL结合传统教学法,对照组实施传统教学,通过实验对在基础护理学实验教学中引入PBL教学的效果进行了探索。
关键词：
PBL 基础护理学 实验 综合能力
[期刊] 经济师
[作者]
周芳
随机选取高职院校2019年级护理学专业的127例学生进行分组,分为对照组和研究组两组,对照组63例,研究组64例。对照组以传统教学模式进行教育,研究组以PBL教学模式进行教育,对两组学生的实操考试与理论考试成绩进行比较,并以匿名调查问卷形式统计分析学生对教学模式的效果评价。分析探讨高职院校妇产科护理学采用PBL教学模式的效果。结果表明:研究组学生的实操考试成绩为(85.27±7.62)分,理论考试成绩为(86.49±5.27)分,对照组学生的实操考试成绩为(76.09±6.89)分,理论考试成绩为(77.18±4.92)分,两组比较差异显著(P<0.05)。经调查统计,研究组学生认为PBL教学模式可提升学习效率、提高协作能力、掌握并应用知识能力、增强学习兴趣人数比例分别为(95.31%、90.63%、89.06%、93.75%),对照组分别为(71.43%、74.60%、69.84%、68.25%),两组数据比较差异显著,具有统计意义(P<0.05)。从而得出结论:将PBL教学模式应用教学方式中,可有效改善学生学习效率,增强将知识融会贯通的能力,并能提高团队合作精神、实操和理论考试成绩,效果良好,具有推广价值。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨殿福
《内科护理学》是高职护理专业的一门专业核心课程,目前单一的教学模式已不能适应现代护理教育的需要,必须在教学过程中贯穿整体护理的理念,以素质教育为核心来培养学生的综合能力。
关键词：
行动导向 高职护理 内科护理学 教学
[期刊] 经济师
[作者]
华中昌
目的是探究分析在高职外科护理学教学中应用抛锚式教学法的价值体会。方法:选择173级护理1班为实验班,主要采用抛锚式教学方法进行教学,将173级护理2班为参照班,主要采用传统的教学方式。待教学完毕后,分别对实验班与参照班展开阶段性测试,并对比学生的考试成绩。结果为实验班学生考试成绩明显优于参照班学生成绩,且组间对比存在差异性(P<0.05),实验班学生对此次所应用的教学方法进行科学评价,其评价效果明显高于参照班,组间对比P<0.05,证实差异性存在。结论是在高职外科护理学教学中,合理运用抛锚式教学法,可以极大程度地提升学生的学习积极性与主动性,发挥学生的主体作用,提高学生解决问题的能力,优化学生的学习思维,使学生更能满足临床工作护理的实际要求。
关键词：
抛锚式教学法 高职 外科护理学教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
高二华 王德喜
高校作为税法教学的主要载体,应当重视税法教学改革,以适应新形势需要。目前,高校税法教学中仍存在教学手段落后、教学方法不够灵活及实践环节重视不足等诸多问题,严重影响了教学效果。税法教学改革应突出高职教育特色,以能力培养为目标,运用理论、讨论和辩论三论一体等实践式教学方法,激发学生学习的主动性和创造性,努力培养和塑造高素质技能型税务人才。
关键词：
税法教学 三论一体 课堂改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
佐长健司 沈晓敏
1990年代辩论式教学盛行于日本中小学课堂。然而学生的辩论普遍存在着粗杂而单调的现象,其原因是教师过于重视学习者的主体性而对采取了消极指导的态度。本文以反驳的指导方法为中心,探讨了在讨论课或辩论课中教师应如何对学生进行有效的指导,从而使粗杂而单调的讨论转变为富有知性和深度的讨论:其一,指导学生理解作为反驳对象的对方论述;其二,指导学生根据反驳的类型设想反驳的方式;其三,指导学生根据论述的类型设想反驳的方式。虽然本文以社会科的一节辩论课为实例进行阐述,但是作者提出的指导方法同样可以运用于其他讨论课。
关键词：
辩论 讨论 社会科
[期刊] 职教论坛
[作者]
王维平
英语写作内容言之无物、逻辑混乱等问题较为严重，辩论式英语写作教学模式旨在提高思辨能力和写作能力，依托翻转课堂这一形式，从＂哲学性＂思维训练入手进行教学内容重组，在课堂开展讨论和辩论等活动，并通过同伴互评等多元化的评价方式，加强学生自我反思，将思辨能力培养贯穿英语写作的全过程。这一模式优势明显，值得推广和进一步实践。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张金玲
ＳＰＯＣ模式对提升教学有效性有巨大潜力。本文在分析高校文科计算机基础课所面临问题的基础上，结合ＳＰＯＣ教学有效性分析，提出提高高校文科计算机基础课程教学有效性的五个路径：利用网络对教学资源进行纵向和横向的有机整合，通过翻转课堂提高课堂效率和质量，开展分层分类教学，通过合作探究学习激发学生主动思考，通过多环节、多角度综合评价督促学生积极参与并调整教学策略。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
樊玉国
随着信息化教学技术的发展与普及，＂翻转课堂＂教学模式越来越受到高职院校的重视。将合作学习理论和翻转课堂教学理论相融合，应用到高职公共基础课程的教学实践中，构建基于合作学习的高职基础课程＂翻转课堂＂教学模式。此模式包括学情分析、组建合作小组、目标定向、课前学习、课堂内化和课后评价、反馈、研讨总结等环节。
[期刊] 职教论坛
[作者]
董玉波
针对高职基础课程存在的问题,将高职基础课程的教学体系分为基础知识、基本技能、综合技能、创造能力和创新技能等五个教学模块。采取"教学模块"教学模式,实现高职基础课程从基本理论逐步转变为综合能力的培养模式。最终实现提升高校创新能力和服务经济社会发展能力的培养。
[期刊] 经济师
[作者]
王珊
为了探究在高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式的效果，文章借助信封随机法抽取2018届64例高职内科护理学学生（对照组，施行传统教学模式）及2019届64例高职内科护理学学生（观察组，施行教学做一体化模式）为观察对象。对比两组考核成绩、综合能力评分、学习氛围评分、学习倦怠感评分及教学好评率。结果表明，（1）观察组学生理论知识及护理技能考核成绩均较对照组更高，P<0.05;(2)观察组学生综合能力得分较对照组更高，且学习倦怠感评分较对照组更低，P<0.05;(3)观察组学生学习氛围评分较对照组更高，P<0.05;(4)观察组学生教学好评率（93.75%）较对照组（75.00%）更高，P<0.05。从而得出结论，在高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式更有助于提高教学质量，学习倦怠感更低，好评度更高。
关键词：
高职内科护理学 教学做一体化 学习倦怠感
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘亚红 高宏敬 刘盼宁
《医疗事故处理条例》自2002年9月1日实施来,不仅加大了医护工作者的责任,而且对护理学生提出了更高的要求。护理学生是未来的医疗主力军之一,应掌握护理理论,具有较高的预防医疗事故意识。文章分析了影响护理学生应对医疗事故能力的相关因素,提出加强护生预防医疗事故教育的措施,即改革相关课程设置、狠抓医德教育不放松、强化法律观念意识。
关键词：
护理学生 医疗事故 教育
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