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[期刊] 经济师
[作者]
华中昌
目的是探究分析在高职外科护理学教学中应用抛锚式教学法的价值体会。方法:选择173级护理1班为实验班,主要采用抛锚式教学方法进行教学,将173级护理2班为参照班,主要采用传统的教学方式。待教学完毕后,分别对实验班与参照班展开阶段性测试,并对比学生的考试成绩。结果为实验班学生考试成绩明显优于参照班学生成绩,且组间对比存在差异性(P<0.05),实验班学生对此次所应用的教学方法进行科学评价,其评价效果明显高于参照班,组间对比P<0.05,证实差异性存在。结论是在高职外科护理学教学中,合理运用抛锚式教学法,可以极大程度地提升学生的学习积极性与主动性,发挥学生的主体作用,提高学生解决问题的能力,优化学生的学习思维,使学生更能满足临床工作护理的实际要求。
关键词：
抛锚式教学法 高职 外科护理学教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
甘颖 郑媚丹
抛锚教学法要求教学必须建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,通过创设真实的情境,要求学生自主学习、合作讨论,最终寻找到问题的答案。把抛锚式教学法运用到专业课程的双语教学中,能极大地增强学生学习兴趣,提高教学效果,也更符合今天职业教育"以学生为中心"的主导思想。
关键词：
抛锚式教学法 双语教学 情境认知理论
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡颖辉
临床思维教学法应用于《外科护理学》教学,将理论与临床实践紧密结合,能活跃课堂气氛,激发护生学习兴趣与主动性,加深护生对知识的理解及应用,锻炼了护生沟通与协作能力,提高了护生分析、解决问题及临床思维能力,利于护生今后的临床工作。
关键词：
临床思维教学法 外科护理学 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
罗霰宇
高职教育紧跟时代发展的步伐,坚持以促进就业为导向。高职院校承担育人重任,制定了科学的人才培养计划,助力了学生健康成长。传统教学模式存在桎梏,不利于实现人才培养目标,高职院校可以更新教学视野,采用行动导向教学法。文章立足基础护理课程,探讨行动导向教学法的应用。
关键词：
行动导向教学法 高职 基础护理教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴敏
随着建构主义思潮在教学领域中的应用,各类相关的教学模式相继而生,抛锚式教学模式就是其中一种基于问题的情景化教学模式。在分析这一教学模式的特点以及高职商务英语教学与这一模式的适切性之基础上,结合课堂教学案例,来探讨抛锚式教学模式在高职商务英语教学中的应用,并提取出独特的高职商务英语抛锚式教学模式。
关键词：
建构主义 抛锚式教学 高职 商务英语
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘玉祥 李振娥 刘旭源
学生要完成对所学知识的意义建构，最好的办法是到真实或者类似情境中去感受、体验。＂抛锚七步教学法＂学习过程体现了建构主义思想，通过对任务的选择、情境的创设进行＂抛锚＂。教师角色从信息提供者转变为＂认知教练＂和学生的＂学习伙伴＂，要注重信息技术的应用，以人为本培养学生解决实际问题的能力。
关键词：
教学设计 建构主义 教学结构
[期刊] 经济师
[作者]
王珊
为了探究在高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式的效果，文章借助信封随机法抽取2018届64例高职内科护理学学生（对照组，施行传统教学模式）及2019届64例高职内科护理学学生（观察组，施行教学做一体化模式）为观察对象。对比两组考核成绩、综合能力评分、学习氛围评分、学习倦怠感评分及教学好评率。结果表明，（1）观察组学生理论知识及护理技能考核成绩均较对照组更高，P<0.05;(2)观察组学生综合能力得分较对照组更高，且学习倦怠感评分较对照组更低，P<0.05;(3)观察组学生学习氛围评分较对照组更高，P<0.05;(4)观察组学生教学好评率（93.75%）较对照组（75.00%）更高，P<0.05。从而得出结论，在高职内科护理学教学中施行教学做一体化模式更有助于提高教学质量，学习倦怠感更低，好评度更高。
关键词：
高职内科护理学 教学做一体化 学习倦怠感
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐大真 禹平
技术知识的内隐性等特点影响职业教育的传递,抛锚式教学是以技术为基础,强调真实完整的问题情境,通过学习者的主动学习、教师的指导教学以及学习小组中成员间的交流与合作的活动过程。其教学模式是围绕某一"锚"来设计,"锚"隐含着问题和任务的某种问题情境,教学围绕着"锚"进行自主学习,学生是中心,教师为"引导者+教练+学习伙伴",这种合作学习效果评价具有即时性和开放性。
关键词：
职业教育 技术知识 抛锚式教学 合作学习
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
丁丁
案例教学法源于美国,是针对“系统式教学法”或称“讲授式教学法”而言,它强调利用教师选定的一系列典型案例,通过教学双方的共同参与,展开教学活动,实现教学目的。本文主要是结合教学实践,探讨在“公司法”教学中借鉴案例教学法的可行性、途径、作用和效果。在教学中,案例教学法和系统式教学法各有侧重和优势。如把两种教学方法的优势结合起来,可以使学生真切感受到现实生活中的法律,而不是死板的书面知识,激发他们的学习兴趣和参与意识,培养和提高他们的思辨能力。
关键词：
“公司法”教学 案例教学法 借鉴
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨殿福
《内科护理学》是高职护理专业的一门专业核心课程,目前单一的教学模式已不能适应现代护理教育的需要,必须在教学过程中贯穿整体护理的理念,以素质教育为核心来培养学生的综合能力。
关键词：
行动导向 高职护理 内科护理学 教学
[期刊] 经济师
[作者]
周芳
随机选取高职院校2019年级护理学专业的127例学生进行分组,分为对照组和研究组两组,对照组63例,研究组64例。对照组以传统教学模式进行教育,研究组以PBL教学模式进行教育,对两组学生的实操考试与理论考试成绩进行比较,并以匿名调查问卷形式统计分析学生对教学模式的效果评价。分析探讨高职院校妇产科护理学采用PBL教学模式的效果。结果表明:研究组学生的实操考试成绩为(85.27±7.62)分,理论考试成绩为(86.49±5.27)分,对照组学生的实操考试成绩为(76.09±6.89)分,理论考试成绩为(77.18±4.92)分,两组比较差异显著(P<0.05)。经调查统计,研究组学生认为PBL教学模式可提升学习效率、提高协作能力、掌握并应用知识能力、增强学习兴趣人数比例分别为(95.31%、90.63%、89.06%、93.75%),对照组分别为(71.43%、74.60%、69.84%、68.25%),两组数据比较差异显著,具有统计意义(P<0.05)。从而得出结论:将PBL教学模式应用教学方式中,可有效改善学生学习效率,增强将知识融会贯通的能力,并能提高团队合作精神、实操和理论考试成绩,效果良好,具有推广价值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶双双
高职教育"工学结合"的人才培养模式受到关注,其核心是通过教学与实践实现学生岗位技能、职业能力、认知结构和个体发展等目标,这需要开发相应的教学模式和方法。目前广泛应用的项目教学法以其"项目导向、任务驱动、面向问题解决"等特点在高职教育教学中发挥着重要作用。本文结合教学实践就项目教学法的应用作了一些探讨。
关键词：
项目教学 工作过程 师生角色
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜华
教师的专业化决定了高师生职业技能的专业化水平,没有规范的专业教育就没有合格的职业从业人员。本文分析了师范生职业技能的培养现状及存在的问题,阐述了抛锚式教学在师范生职业技能培养中的程序与过程。
关键词：
抛锚式教学 职业技能 自主学习
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐斌艳
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋巧丽 高宏敬 贾维宁
近年来情境模拟教学法已经受到了各大高职院校的重视,而且该教学方法能有效提高职业院校学生的职业技能和综合能力。文章以护理专业妇产科护理为例介绍了情境模拟教学法的设计、实施及评价的具体过程,并指出了该方法的不足之处。
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