- 年份
- 2024(5044)
- 2023(7495)
- 2022(6194)
- 2021(6094)
- 2020(4916)
- 2019(11453)
- 2018(11587)
- 2017(19078)
- 2016(11870)
- 2015(13536)
- 2014(13492)
- 2013(12234)
- 2012(11474)
- 2011(10284)
- 2010(11018)
- 2009(9563)
- 2008(9228)
- 2007(8364)
- 2006(7710)
- 2005(7284)
- 学科
- 济(31891)
- 经济(31832)
- 管理(22820)
- 教育(21648)
- 业(21155)
- 中国(17246)
- 企(15930)
- 企业(15930)
- 农(13325)
- 理论(11170)
- 地方(10707)
- 学(10666)
- 教学(9702)
- 方法(9002)
- 农业(8819)
- 业经(7990)
- 财(7833)
- 制(7747)
- 数学(7059)
- 发(6882)
- 数学方法(6864)
- 技术(6129)
- 融(5962)
- 金融(5960)
- 银(5783)
- 银行(5770)
- 体(5759)
- 发展(5581)
- 和(5554)
- 行(5544)
- 机构
- 大学(147705)
- 学院(142281)
- 研究(55902)
- 济(45357)
- 管理(44517)
- 经济(43797)
- 中国(37127)
- 理学(36545)
- 理学院(35904)
- 管理学(35087)
- 管理学院(34770)
- 京(34563)
- 科学(33272)
- 范(32663)
- 教育(32526)
- 师范(32442)
- 所(27745)
- 江(26898)
- 师范大学(26683)
- 中心(25836)
- 研究所(24953)
- 财(23969)
- 农(23728)
- 北京(22818)
- 技术(21258)
- 州(20881)
- 院(20556)
- 职业(19494)
- 业大(19469)
- 农业(18165)
- 基金
- 项目(90173)
- 研究(76101)
- 科学(70801)
- 基金(59275)
- 家(51677)
- 国家(50625)
- 教育(43350)
- 社会(43234)
- 科学基金(41492)
- 社会科(40288)
- 社会科学(40278)
- 省(37712)
- 编号(34684)
- 划(33608)
- 成果(32393)
- 基金项目(30437)
- 课题(28141)
- 自然(24522)
- 年(24422)
- 自然科(23869)
- 自然科学(23862)
- 自然科学基金(23401)
- 资助(23310)
- 重点(21901)
- 发(21036)
- 部(21006)
- 规划(20772)
- 性(20360)
- 项目编号(19968)
- 创(19052)
共检索到248867条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
石亚兵
对教育获得悖论形成进行探讨具有重要的理论意义和实践价值,是促进社会有序有效流动的前提工作。已有研究认为“寒门”不可避免地因社会资本缺乏或抚育方式的惯习差异而影响子代的教育获得。此类视角有其合理性,但难以解释“精致抚育”下乡村学生教育获得悖论,其根本原因在于对家庭结构变迁和新型代际关系的忽视。通过对四个家庭的田野考察发现,社会转型导致了乡村家庭结构的“不完整”,形成了新的“关系化”代际关系。在新型家庭代际关系中,家庭力量是教育获得悖论产生的根源,其抚育实践主要表现在两个方面:一是表现在秉持“生存取向”的祖辈和秉持“发展取向”的父辈之间;二是表现在子代对抚育实践的洞察和利用。可以看出,新型代际关系以及在此基础上形成的家庭抚育实践是影响学生教育获得悖论形成的家庭根源,也是社会转型背景下考察学生教育获得不可忽视的维度。
[期刊] 求索
[作者]
田毅鹏 陈凤楼
将城市家庭主体性生成置于新时期中国社会工业化、市场化、快速城镇化的背景下,以当代城市家庭家务劳动分工为切入点,有助于我们发现中国城市家庭变迁及其自发逻辑。"家务劳动圈层化"使得城市家庭最大限度地整合调动家庭资源和力量来维系以儿童教育为中心的家庭再生产,传统母职观念、亲情原则、现代市场化原则混杂交织,并浸入到家务劳动领域,体现出中国城市家庭面对结构性压力通过主体性伸张来能动性建构生活秩序的自性逻辑,家务劳动圈层化的形成及拓展既是城市家庭主体性生成的产物,又反过来推进了家庭主体性的延展,塑造出当代城市家务劳动独特样态。
关键词:
城市家庭 家庭主体性 家务劳动圈层化
[期刊] 教育与经济
[作者]
薛海平
影子教育正日益成为学校教育的补充,并可能成为家庭资本影响学生教育获得的新中介,但鲜有实证研究探讨影子教育在家庭资本与教育获得之间的中介效应问题。本文构建了家庭资本影响子女教育获得的联合社会再生产理论模型,并利用中国教育追踪调查2014年数据检验了影子教育在家庭资本影响初中学生教育获得过程中的中介效应,揭示了学校教育和影子教育联合社会再生产的作用机制。为了限制家庭资本对教育获得的影响,政府应该向成绩落后且家庭资本欠缺的初中生提供政策支持以削弱影子教育在家庭资本与学生教育获得之间中介作用,促进教育跨越代际效应功能的发挥。
[期刊] 财经科学
[作者]
蔡栋梁 孟晓雨 马双
区别于考察教育获得机会性别不平等的累积效果,本文考察了不同阶段教育获得机会性别不平等,检验了性别因素与家庭背景因素之间的交互作用。利用2008年中国综合社会调查数据(CGSS)的研究表明,教育获得机会性别不平等随着教育层次的提高而减弱。城乡差异加剧了教育获得机会的性别不平等,农村居民教育获得机会的性别差异程度要高于城市居民。随着教育层级的提高,母亲受教育水平越高将持续降低教育获得机会的性别不平等。兄弟姐妹人数越多的家庭,教育获得机会的性别不平等越严重,且随着教育阶段的深入,效果持续、唯一存在。结果表明,增加城镇人口比例的中国城市化政策、提高父母教育程度的高校扩招政策以及缩小家庭规模的计划生育政...
关键词:
教育不平等 性别差异 群体差异
[期刊] 金融论坛
[作者]
尹志超 张紫璇 严雨
本文基于CHFS数据,分析了抚育未成年子女对家庭商业保险需求的影响。研究发现,有未成年子女、未成年子女数量的增加都会显著提高家庭参与商业保险的概率、增加保费支出;将商业保险细分为人寿险、健康险和其他险后,这种正向影响仍然显著;未成年子女数量对子女自身、子女父母的保险参与率和保费支出都有正向影响,这种正向影响在是否有男孩家庭、是否有学龄子女家庭间存在显著区别。
关键词:
人口结构 未成年子女 商业保险需求 保险
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李永萍
隔代抚育是转型期中国农村家庭的重要功能。有研究表明,隔代抚育并未给第一代留守儿童带来突出问题,而到了第二代留守儿童时,隔代抚育问题化已成为一个社会共识。可见,隔代抚育经历了一个问题化的过程。隔代抚育的问题化主要表现为祖代对孙代的管教能力不足、管教权威有限、管教意愿不强和管教方法落后。从社会系统论的视角分析隔代抚育问题化的形成机制,发现隔代抚育的问题化并非仅隔代抚育模式本身的问题,而是家庭权力结构变化、学校教育公共性弱化、家庭抚育的去社区化、互联网时代育儿环境复杂化等因素共同塑造的产物。“亲代陪读”是农民家庭应对隔代抚育问题化的一种方式,但“亲代陪读”意味着抚育和教育压力向家庭进一步集聚,难以从根本上扭转农民家庭的抚育困境。中国当前发展阶段决定了隔代抚育模式在中国农村还将持续存在一段时间,为此要充分发挥家庭、学校、社区、国家等主体的共同力量,坚持系统思维,尽可能减少隔代抚育的负面效应,使农村儿童在隔代抚育模式下仍然能够健康成长。
关键词:
隔代抚育 留守儿童 社会系统 教育主体
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李永萍
隔代抚育是转型期中国农村家庭的重要功能。有研究表明,隔代抚育并未给第一代留守儿童带来突出问题,而到了第二代留守儿童时,隔代抚育问题化已成为一个社会共识。可见,隔代抚育经历了一个问题化的过程。隔代抚育的问题化主要表现为祖代对孙代的管教能力不足、管教权威有限、管教意愿不强和管教方法落后。从社会系统论的视角分析隔代抚育问题化的形成机制,发现隔代抚育的问题化并非仅隔代抚育模式本身的问题,而是家庭权力结构变化、学校教育公共性弱化、家庭抚育的去社区化、互联网时代育儿环境复杂化等因素共同塑造的产物。“亲代陪读”是农民家庭应对隔代抚育问题化的一种方式,但“亲代陪读”意味着抚育和教育压力向家庭进一步集聚,难以从根本上扭转农民家庭的抚育困境。中国当前发展阶段决定了隔代抚育模式在中国农村还将持续存在一段时间,为此要充分发挥家庭、学校、社区、国家等主体的共同力量,坚持系统思维,尽可能减少隔代抚育的负面效应,使农村儿童在隔代抚育模式下仍然能够健康成长。
关键词:
隔代抚育 留守儿童 社会系统 教育主体
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李永萍
隔代抚育是转型期中国农村家庭的重要功能。有研究表明,隔代抚育并未给第一代留守儿童带来突出问题,而到了第二代留守儿童时,隔代抚育问题化已成为一个社会共识。可见,隔代抚育经历了一个问题化的过程。隔代抚育的问题化主要表现为祖代对孙代的管教能力不足、管教权威有限、管教意愿不强和管教方法落后。从社会系统论的视角分析隔代抚育问题化的形成机制,发现隔代抚育的问题化并非仅隔代抚育模式本身的问题,而是家庭权力结构变化、学校教育公共性弱化、家庭抚育的去社区化、互联网时代育儿环境复杂化等因素共同塑造的产物。“亲代陪读”是农民家庭应对隔代抚育问题化的一种方式,但“亲代陪读”意味着抚育和教育压力向家庭进一步集聚,难以从根本上扭转农民家庭的抚育困境。中国当前发展阶段决定了隔代抚育模式在中国农村还将持续存在一段时间,为此要充分发挥家庭、学校、社区、国家等主体的共同力量,坚持系统思维,尽可能减少隔代抚育的负面效应,使农村儿童在隔代抚育模式下仍然能够健康成长。
关键词:
隔代抚育 留守儿童 社会系统 教育主体
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭丛斌 闵维方
根据国家统计局2000年的城镇住户调查数据,运用对应分析方法,建立相关计量模型,分析经济资本和文化资本对子女高等教育和中等教育机会获得的影响程度;并在此基础上,比较不同职业阶层子女教育机会获得的差别。研究结果表明:家庭文化资本和经济资本占有量位居前列的优势社会阶层,其子女接受的教育层次主要为高等教育;而文化资本和经济资本占有量均处劣势的社会阶层的子女接受的主要是中等教育和初等教育。另外,家庭文化资本对子女高等教育机会获得的影响明显大于家庭经济资本,而家庭文化资本对子女中等教育机会获得的影响略大于家庭经济资本。
关键词:
经济资本 文化资本 职业 教育机会获得
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谭敏 谢作栩
基于对全国175所高校大一新生的问卷调查,分析其家庭背景与族群身份对我国少数民族群体进入不同类型高校机会的影响,结果发现:我国少数民族的高等教育获得受社会分层与族群分层结构的双重制约。从家庭背景的角度来看,总体上家庭背景愈佳,少数民族子女获得高等教育的机会越多;从族群身份的角度来看,在控制家庭背景变量的情况下,少数民族学生较汉族学生更易获得本科层次的教育机会。
[期刊] 教育学报
[作者]
方长春
大量经验研究表明,教育在中国人地位获得中的作用在加强,与此同时,人们也发现来自家庭背景,或者说阶层背景的差异对人们的教育获得的影响也是不可忽视的。那么家庭背景是如何影响人们的教育获得的呢?通过对人们居住空间分异的分析可以发现,家庭背景对人们教育获得的影响,有一部分是通过对教育资源的选择与争夺来实现,而这种选择和争夺又可以通过对基础教育资源分布不均的城市空间的竞争来实现。
关键词:
家庭背景 教育获得 居住空间 空间分异
[期刊] 商业研究
[作者]
蔡键
我国的家庭农场是规模与组织形式介于小农家庭和雇工农场之间的农业组织,本研究对比分析了三者的成本收益及家庭农场的形成机制、发展现状,并运用数据包络方法剖析了家庭农场的运行效率。研究表明家庭农场具有运行效率高于小农家庭和雇工农场的可能性,但我国家庭农场现阶段存在投入冗余与产出不足的低效率现象。因此,相关部门在鼓励、推动家庭农场建设与发展的同时,要杜绝出现家庭农场盲目扩大耕地面积和增加雇佣劳动力等现象,应有效转移家庭农场内部富余的家庭劳动力。
关键词:
家庭农场 形成机制 运行效率
[期刊] 财贸研究
[作者]
张朝华
对211家家禽养殖型家庭农场与162家蔬果种植型家庭农场的信贷获得能力与获得数量的实证分析表明:对于家禽养殖型家庭农场,农场类别与信贷可获得性之间存在显著地正相关,这种关系的产生,源自于金融资本中的固定资产、流动性强的资产以及社会资本中的公职人员,而农场类别与信贷获得数量方面的显著正相关,则来自于人力资本与金融资本中的固定资产;对蔬果种植型家庭农场,则无论是在信贷获得能力,还是获得数量方面,家庭农场类别与其相关性均不显著。因此,应针对不同家庭农场的经营特征进行"差别授信";简化"两权抵押"办理程序,建立"
关键词:
资源禀赋 家庭农场 经营类别 信贷
[期刊] 中国经济史研究
[作者]
魏众
本文回顾了中华人民共和国历史上出现的三次包产到户的情况,着重讲述了20世纪60年代的安徽"责任田"实践过程,以及20世纪70年代末到80年代初的安徽家庭承包制改革,以搭建包产到户思想与实践在前30年和后40年之间的联系。本文认为,"责任田"实践是家庭承包制改革的一个重要先声,并为家庭承包制改革奠定了群众基础和一定程度上的干部储备。家庭承包制在安徽的成功,既有普通农民群众的创造,也有各级干部的坚持。在宏观层面,则是以"实践是检验真理的唯一标准"为标志的思想解放运动为其提供了坚定的支持。
关键词:
包产到户 责任田 大包干 曾希圣 万里
[期刊] 教育科学
[作者]
杜薇 容中逵
通过历史梳理和现实考察的方式,对我国家庭结构、功能及其内部关系的演变进行分析,结果表明,我国家庭结构日趋核心化和多样化;家庭政治功能日渐让渡化,家庭经济、文化功能逐渐外移化;家庭内部关系也发生了由简单代际再生产到扩大增值再生产、由“亲亲为大”到“个体为先”的转变。上述家庭结构、功能与内部关系的演变致使家庭“个体成人”教育面临结构性破裂、功能性削弱、关系性失衡等困境,从而严重制约了子代“个体成人”目标的达成。为此,家庭“个体成人”教育的困境需从外部条件支持和内部功能调整两方面去化解:从外部进行“再家庭化”的政策支持,包括明确主体权力边界,制定弹性工作制度;从内部进行“个体成人”的价值选择,包括重视亲情伦理而非资本传递,强调“生命成人”而非“个体成才”。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除
推荐搜索
教育国家主义与世界科学格局的变动——以20世纪前20年诺贝尔科学奖金获得者为例的考察
市场获得、边界效应与经济集聚——基于“中心—外围”城市经济活动的考察
家庭资本对博士生教育质量获得及在校学业表现的影响——基于江苏省的经验研究
家庭背景对高等教育数量和质量获得的影响——社会分层的视角
家庭资本、社会分层与高等教育获得——基于江苏省的经验研究
行进与深化:乡村转型背景下的家庭农场实践——基于舞钢市家庭农场发展的考察
以家庭为基础的社区研究路径——费孝通社区研究思想考察
生态移民社区教育实践与可持续发展——基于三江源生态移民社区的田野考察
教育公平视角下不同家庭背景幼儿教育机会获得研究——基于深圳市的实证调查数据
试论“绿色大学”建设的理念与实践——以清华大学为中心的考察