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[期刊] 管理世界
[作者]
路晓蒙 王一冰 吴卫星
投资顾问（以下简称“投顾”）是资本市场的重要参与者，如何协调发展传统投顾和智能投顾是各界一直关注的话题。本文利用2018～2021年对全国16家证券公司收集的96313名股票个人投资者的调查数据，从两个方面研究了传统投顾和智能投顾的“替代”或“互补”作用：在客户资源方面，二者存在逐步“替代”效应，即智能投顾和传统投顾覆盖的客户年龄分布逐渐重合；在服务效果方面，二者发挥着“互补”的作用，即智能投顾更能提升投资者的客观投资收益，而传统投顾更能满足投资者的主观心理需求。渠道分析表明，智能投顾在提升投资者金融知识和降低非理性偏差方面更佳，进而提高了投资收益；传统投顾给予了投资者超预期的体验，也更能满足投资者的信任、沟通等心理需求，进而提高了投资者的主观评价。本文为理解我国传统投顾和智能投顾之间的关系提供了一个新的视角。
关键词：
传统投顾 智能投顾 投资收益 主观态度
[期刊] 海洋渔业
[作者]
顾浩年
1小时后,两者产生了7海里的差距,即表示船的速度比A 点的潮流速度快7海里。如果以A 点作为基准,则船的对水船速为7海里。因此,只要测定出船的对地速度和对水速度后,其差值就是以对地为基准的潮流速度。如果A 点的运动方向与图3所示方向相反时,则以A 点为基准的船速为13海里。
[期刊] 海洋渔业
[作者]
顾浩年
多普勒潮流仪是利用超声波的多普勒效应来测定船速、潮流的一种设备。过去所用的螺旋桨式潮流仪和曳航式潮流仪必须在船舶停航时进行工作的。多普勒潮流仪在测定船速和希望获得某一深度潮流时,可以表层流作基准而测定。水深在300米以内的海域,以海底为基准来测定,所获的数值是对地船速及精度极高的绝对潮流值。
[期刊] 企业管理
[作者]
李俐
广告公司的小刘经常工作到很晚,打车回家费用很高,为减少打车开支,她在单位寻找"拼座人",没想到同事们反响热烈。于是,她开始帮同事们规划拼车线路,找来了经常联系的"的哥"们。一个月后,接送小刘的"的哥"意外给了她200元红包,说自己生意好了,收入也明显增加,这是小刘应得的"辛苦费"。后来,小刘反复调查研究,在几个论坛以"拼车顾问"的身份开贴,专门帮
关键词：
广告公司 刘应 中介费 生有
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张德伟
借用美国社会学者马丁·特罗(Martin Trow)的高等教育发展阶段理论,可以把日本高中教育的发展阶段划分为精英化、大众化和普及化三个阶段。战前中等教育自大正时代中期开始从精英化阶段向大众化阶段过渡,战后高中教育自上世纪50年代中期开始从大众化阶段向普及化阶段过渡,现在高中教育已经达到了高度普及化的程度。日本高中教育由低级阶段向高级阶段发展,不仅数量得到了扩大,而且性质也相应发生了变化。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈斌
质量与规模的矛盾是高标准、严要求与丰富性、激励性之间的矛盾。高等教育质量尤其是大学教学质量必须得到足够重视。高等教育结构需要进行及时调整，使之朝更加多元、灵活的方向发展。２０１５年５月２１日，联合国教科文组织（ＵＮＥＳＣＯ）在韩国仁川举行世界教育论坛（ＷＯｒｌｄ ＥｄＵＣａｔｉＯＮ ＦＯｒＵｍ ２０１５），通过了具有跨世纪意义的《仁川宣言》（ｔｈＥ ｉＮＣｈＥＯＮ ｄＥＣｌａｒａｔｉＯＮ）。《仁川宣言》所倡导的可持续发展和终身学习理念，为世界各国实现高等教育普及化提供了有力指导和现实参
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅
印度独立以来,初等教育和高等教育取得了很大的成就,而中等教育尤其是高中教育的滞后却成为制约整个教育系统乃至国家经济发展的瓶颈。因此,印度政府提出要在未来10-15年实现"中等教育普及化"的目标。"中等教育普及化"政策为印度普通高中教育改革注入新的动力。在普遍入学、平等与社会正义、适切性与发展性、结构与课程改革等原则的指导下,印度高中教育在观念认识上正在发生重大的范式转变,在办学实践上也正在不断引入各种新的举措,这些变革之举必将会对高中教育的发展起到积极的推动作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣 夏颖
素质教育是具有中国特色的高等教育思想,对普及化高等教育发展具有重大意义,主要表现在有助于全面提高高等教育质量,发展个性化的高等教育和加强高等教育适应国家经济社会发展的能力。高等教育普及化阶段的素质教育具有鲜明的特点,包括中国特色、多样性、适应性和文化性等。在高等教育普及化阶段,实施素质教育可以采取的策略有:以素质教育思想整合其他高等教育思想,完善以个性化教育为基础的人才培养方案,大力发展师生学习共同体,以及营造素质教育的文化环境等。
关键词：
素质教育 普及化高等教育 策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邬大光
普及化程度是衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一，也是二战之后各国高等教育发展的共同趋势。我国经过20余年的努力，已经完成了高等教育从大众化到普及化的过渡，其中的经验和教训值得总结。作为分析高等教育规模扩张问题的经典理论之一，马丁·特罗基于美国早期高等教育大众化发展提出的“三阶段理论”在我国影响巨大，但因其理论自身的局限性以及中美两国高等教育历史和制度的差异，我国对该理论的解读存在某些偏差。针对我国刚刚进入普及化阶段，以我国高等教育规模扩张取得的成就与存在的问题为切入点，重新梳理了特罗大众化理论的内涵与本质，指出了需要基于时代变化重新认识其理论价值，并从“中国式现代化”的视角提出了我国高等教育在普及化进程中应给予预警和重新建构的若干问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣 王严淞
在我国即将迈入普及化高等教育阶段之际，有必要对普及化高等教育理念进行一定的探索与分析，从而前瞻性地指导高等教育健康有序发展。基于普及化高等教育的大规模、多样性、个性化和社会化四大特点，普及化高等教育理念包括平民教育理念、个性教育理念、包容教育理念和开放教育理念。为更好地迎接普及化高等教育的到来，我国应在遵循普及化高等教育理念的同时，构建面向全体国民的高等教育体系，创造个性化的高等教育模式并建立社会化的高等教育运行机制，以此实现向普及化阶段的顺利过渡。
关键词：
普及化高等教育 理念 实践
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张德伟
自明治维新时期建立现代教育制度以来,日本的高中教育(战前为“中等教育)”经历了精英化、大众化和普及化三个发展阶段,这种阶段性发展既是数量扩大的过程,同时又是性质变化的过程。战前的中等教育虽然在量上实现了大众化,但是并没有实现真正意义上的平等化和均衡化。战后的高中教育不仅在量上实现了大众化和普及化,而且在平等化和均衡化上也取得了巨大的实质性进展。战前中等学校之间和战后高级中学之间的等级化是普及高中教育过程中出现的次生现象,这是日本社会和教育体系中存在病理的具体体现。
关键词：
日本 高中教育 普及化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张华峰 史静寰 周溪亭
随着高教普及化阶段更多学生进入高校,扎根中国社会文化情境分析现代大学生学习动机的特点,成为深入理解学生、改进教育教学和人才培养方式的重要基础。本研究借助对"自我"概念的分析,结合有关中国学习者的研究,建构了兼顾自我生发和社会规范的整合性学习动机分析框架。借助清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"调查数据,通过验证性因子分析、描述性统计和多元回归分析发现:(1)这一分析框架在中国情境中具有合理性,得到全国性定量调查数据的支撑和验证。(2)社会规范型动机略高于自我生发型动机水平,不同类型学生群体表现出差异性的学习动机特点。(3)两类动机均与学生学习收获显著正相关,自我生发型动机作用更大。两类动机相互作用对学生学习收获产生更大影响。本研究提出,要认识到社会规范型动机的高水平是中国文化情境、高等教育进入普及化发展阶段特点共同影响的结果,要采取举措提升学生的"学习志趣"水平,并扎根中国本土建构大学生学习与发展理论。
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