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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高德胜 陈志军
本文基于实践探索,抓住中等职业学校教学体系的核心问题,坚持贴近职业教育校本课程开发的三大基点,即基于行业需求、基于学校特色、基于学生特点,落实课程开发工作,并通过校本课程的实践工作体现了教学改革的成效。
关键词：
中等职业教育 校本课程 课程开发
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张立忠 熊梅
本文对我国新课程改革以来教师参与校本课程开发的现状进行反思,并从理论和实践关系的视角分析了问题的根源,指出在目前情况下,教师参与校本课程开发应以教师的实践性知识为切入点,从参与校本化课程实施逐渐深入到参与全新的课程开发,并提出要以"渐进引导"的方式推进教师参与课程开发,同时要以教师的实践性知识为基点开展有关培训、建立有利于教师主动参与的保障机制等。
关键词：
校本课程开发 课程参与 教师实践性知识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
咸富莲 张立昌
校本课程是国家课程和地方课程的必要补充,主要包括以教师为开发主体的师本课程和以学生为开发主体的生本课程。反观校本课程的开发实践发现:已有的部分校本课程与学生经验相脱离,重师本课程轻生本课程,重教师经验轻学生经验,重静态的学生经验轻动态的学生经验。为激发学生学习兴趣,引发学生探究与思考、回归学生生活世界,促进学生个性化发展,校本课程开发必须同时基于学生经验。基于学生经验的校本课程开发不得不思考学生经验是什么、筛选学生经验的原则以及如何组织和开发学生经验等问题。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗厚辉
教师参与课程决策意味着教师的传统角色从课程使用者到课程开发者的转变,在指向学生学习的课程决策方面承担更多的责任。本文以香港"快速发展中的校本课程开发"这一改革方案的实施与研究为例,运用访谈与分析的研究方法,系统阐述了在校本课程开发中,教师被鼓励参与课程决策,从而获得深度学习的机会,增进自身专业成长的历程。
关键词：
校本课程 课程决策 教师专业发展
[期刊] 经济体制改革
[作者]
漆先望
中国共产党第十七次全国代表大会是在我国改革发展的关键阶段召开的一次十分重要的大会,中共中央总书记胡锦涛同志在大会上作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。十七大报告是党在新时期的纲领性文件,明确提出了要继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐和全面建设小康社会的新的奋斗目标。为深入学习十七大报告精神,本刊组织四川学术界有关专家学者举行专题论坛,交流学习体会,现刊发部分专家学者的发言摘要,以飨读者。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈婷
通过开发和实施校本课程,使各民族优秀传统文化在学校教育中寻找到一个稳定的、系统的传承和创新载体具有十分重要的意义。本研究个案学校西藏自治区拉萨市实验小学将校本课程开发与民族文化传承及特色学校创建结合在一起,形成了将逐步清晰的课程目标、丰富的课程内容、多样态的课程实施、多元化的课程评价融为一体的独具地域特色和文化特色的校本课程体系,这对于促进学生全面发展、提高教师专业水平和打造特色学校等具有积极的意义。但与此同时,拉萨市实验小学的校本课程开发面临着学生学习传统文化需求强烈与师资力量薄弱、藏文化特色校本课程开发观念与行动失衡的困惑和矛盾。为促进藏文化校本课程的深度开发,应着力于促进将藏文化校本课程的育人功能与特色学校建设功能相结合,整合不同课程资源开发渠道,多措并举提升教师校本课程开发的意识和能力。
关键词：
藏族教育 藏文化 校本课程 民族文化传承
[期刊] 民族教育研究
[作者]
胡迪雅 李玲岩 李雅悠
校本课程开发的教师专业发展作用已得到广泛认可，但对其具体过程与机制的描述分析尚不充分。丽江地区三所个案小学的田野调查揭示了教师在校本课程开发活动中形成实践共同体进而实现群体专业发展的过程。研究发现，校本课程开发通过提供目标和领域、确定成员与边界和形成有效实践与互动来确立实践共同体的结构，通过赋予利他的意义与价值、营造学习的情境与过程以及内化身份认同与心理归属来提供实践共同体的意义元素；民族与乡土文化传统有利于教师实践共同体的维持与发展。在此基础上总结民族地区基于校本课程开发的教师实践共同体建构模型，并提出制度保障与组织支持方面的建议。通过校本课程开发建构教师实践共同体的丽江经验对其他民族地区教师专业发展具有借鉴作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘良华
校本教研总是在课程改革的非常时刻被召唤入场。根据国内外校本教研的新进展以及新的课程方案对校本教研的要求来看，有效的校本教研主要有三个方向：一是校本教研与校本培训的整合，让教师由课程改革的旁观者走向课程改革的参与者，让教师在参与式学习中接受和理解新的课程方案和课程标准，实现教师的观念转变并形成课程改革的共识。二是课例研究与有效教学的整合，强化教学设计、教学行动和教学评价，通过“一课多反思”或“同课异构”的方式，提升教学的有效性。三是课例研究与教育技术的整合，使传统的校本教研转向基于视频图像的课例研究。视频图像分析既为课例研究提供视频证据，同时也使传统的定性评课转向叙事评课，使教师本位的课例研究转向关注课堂话语分析的课例研究。
[期刊] 开发研究
[作者]
孙自铎
《开发研究》的三个特点（安徽省社会科学院研究员：孙自铎）我和我们研究所的同事们都是《开发研究》杂志的热心读者。大家比较一致的看法是《开发研究》具有很强的可读性，在目前众多的经济类刊物中算得上是办的出色、为数不多的刊物之一。我认为《开发研究》之所以取得...
[期刊] 农村金融研究
[作者]
朱广富
改革开放以来,中国农业银行和农村信用的信贷业务在规模和结构上发生显著的变化。乡镇企业信贷业务量的快速增长和在各项贷款中比重大幅度的提高,则是这一变化的重要特点。农业银行恢复时的1979年,行社乡镇企业贷款余额为43.8亿元,当年累计发放贷款51.3亿元,到1990年,贷款余额达1162.5亿元,当年累计发放1566.9亿元,分别是1979年的25.5倍和30.5倍,占行社农村各项贷款的比重上升到22.6%。1979～1990年的11年间,行社累计发放乡镇企业贷款7573.6亿元,占同期全社会乡镇企业实现总
[期刊] 中国高教研究
[作者]
廖济忠 张朝晖 乔硕功
合并高校追求跨越发展必须抓住三个关键:一是整合办学思想,明确发展方向,实现1+1+1=1的目标;二是创新管理体制,降低摩擦成本,实现1+1+11的目标。
关键词：
合并高校 发展关键
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗厚辉
本文通过对伍少梅工业学校发展校本课程的具体案例进行描述和分析,展示了香港校本课程发展的潜力和局限,并对香港成功进行校本课程发展的四个方向作出了提示。
关键词：
校本课程 香港 统整课程计划
[期刊] 管理世界
[作者]
栗战书
文明激励结构是人类社会发展与进步的内在动力,也是生态发展的原动力。首先,站在农业发展角度,对农业文明被动性激励的功能做出分析,发现因制度安排等各种缺陷,使得整个农业文明对发展的可持续性影响与作用是相当有限的。其次,站在工业发展角度,分析了工业文明对可持续性发展具有过度性激励的作用。最后,站在生态发展角度,对生态文明启发性激励的转型分析,认为生态文明作为一种新的文明激励结构,导向新的发展理念,释放新的发展动力,提出新的发展要求,而且生态文明结构强激励的特征在实践中越来越明显。
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
曲红 单汨源
在复杂多变的市场环境下,企业研发项目管理更多地呈现出复杂动态的非线性系统特征。混沌理论为研究企业研发项目管理提供了一种新的思维范式。混沌理论中的初值敏感性、内在随机性及其有序性等思想对于企业研发项目管理有重要的启迪。
关键词：
混沌理论 研发项目管理 混沌特征
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