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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘来泉
在过去的20多年里,“创业”已越来越成为发达国家的流行词,创业的理念也遂渐旨进了教育课程,其中美
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨红玉
职业教育具有多种功能,它不仅为学生提供了学会生存的本领和技能,更改变了学生的思想和观念。文章从创业教育视角,对职业教育纳入创业教育新内涵及功能价值定位进行了界定和思考。
关键词：
创业教育 新内涵 功能价值 定位
[期刊] 统计与决策
[作者]
李卓汉
《中华人民共和国统计法》,从1984年1月开始施行,三年多来,对确立统计工作在社会经济工作中的作用和地位,对加强统计工作的建设,对提高统计数字的质量和统计服务监督水平,起了十分重要的促进作用,极大的激励了广大统计工作者献身于统计事业的激情。但是,由于统计工作涉及面非常广泛,统计数字来源于各地区、各部门、各单位乃至于广大人民群众。而《统计法》的颁布和施行,又正处于国家经济体制改革过程之中,正处于地区之间、部门之间、单位之间经济利益的调整时
[期刊] 中国高教研究
[作者]
聂伟
新建本科院校作为我国高等教育的新生事物,正处在发展路径抉择的关键时期,是走职业教育抑或普通高等教育的办学道路,成为每所院校最为关切之事。通过对其发展历史的梳理、学理论证及经济社会发展的现实需求,发现这一特定高校群体具有职业教育属性,可以将其纳入现代职业教育体系的构建,引领职业教育尤其是高等职业教育的发展。这样不仅可以调整优化我国高等教育不平衡的类型结构和人才供给结构,而且能更好地服务于经济发展和社会进步。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴春雅 夏紫莹 曹颖
大学生作为实施创新驱动发展战略和推进"大众创业、万众创新"的生力军,是创业活动的中坚力量和创业精神的典型代表。为研究地方高校创业教育的多维效果,本文将创业教育效应分为创业效应、学习效应、升学效应和就业效应四种类型,并从外部环境和个人资本视角探究创业教育各类效应的关键要素。文章基于调研数据建立回归模型和PSM模型,实证结果表明:整体而言,地方高校创业教育效应不明显,但异质性分析表明,创业实践教育的创业效应和学习效应显著,另外创业实践教育的创业效应具有滞后性;个人资本对学生的创业、学习、升学和就业均产生显著正向影响,而外部环境仅对学生创业意愿产生显著影响。基于以上结果,本文提出相应建议以期为我国地方高校创业教育发展提供决策参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林霓裳
目前,我国农村职业教育在普及力度、培训内容、办学条件、师资水平等方面都存在一定的问题,其根本原因是没有充足的经费保障。因此,我国有必要对农村职业教育重新定位,将其纳入义务教育体系,由中央和地方各级财政予以支持。数据测算发现,这一做法在财政上是可行的。
关键词：
农村职业教育 义务教育体系 可行性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查英
＂创业精神＂是人创造性地解决问题的强烈愿望，是个人运用创造力、好奇心、想象力、冒险精神和团队协作等能力主动为自己创造一份事业的精神。在职业教育中加强＂创业精神＂的培养，有利于挖掘人的创造天性，促进个人的全面发展，也有利于满足创业型社会的经济发展需要，促进社会的公平与公正。
关键词：
职业教育 创业精神 意义
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
斯琴 范哲超
为系统全面地展示我国高等职业创业教育研究热点与发展历程,本文以2000年—2016年间发表在CNKI核心期刊和CSSCI期刊上的1 163篇高职创业教育论文为研究对象,对国内高职创业教育研究热点进行了可视化分析,结果显示:我国高职创业教育围绕教育模式、教学体系与方法、教育影响因素与对策三方面展开了丰富的研究。在此过程中,经历了2000年—2003年"以‘职业指导’为核心"的萌芽期,2004年—2009年"多元探索局面"的成长期和2010年—2016年"创业教育全面推进"的繁荣期。通过分析研究热点和演进阶段
关键词：
高等职业教育 创业教育 信息可视化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马修斯·莱博格·非瑞 李玉静 程宇
介绍教育是任何现代社会发展的基础,是一个国家解决贫困、疾病、饥饿与失业问题的重要支柱。可持续发展的教育(Education for Sustainable Development,ESD)主要包括如下因素:增强获得高质量基础教育的机会;
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐喆 汤蓓蓓
大学毕业生自主创业已成为一种越来越普遍的就业模式。我国大学应当建立起具有自身特色的创业教育体系。本文通过对高等院校创业教育主要内容的梳理,对当前创业教育中存在不足的分析,试图求解将创业教育融入高校育人全过程的实践策略。一、大学创业教育的主要内容开展创业意识教育。创业意识主要是指在创业实践当中对于创业者具有推动作用的个性化倾向。通过强化创业意识
[期刊] 教育研究
[作者]
马成荣
职业教育的人才培养目标是德性与技能、行动与知晓、经验与反思、竞争与合作等方面的和谐统一;项目课程教学、顶岗实习活动和学校文化建设是达成"三创"目标的重要路径;要按照"三创"目标,对现行的人才选拔、师生关系、教学管理、班级管理和教学评价等制度加以变革。
关键词：
职业教育 创业 创新 创优
[期刊] 职教论坛
[作者]
王莉芳在《职业技术教育》2014年第34期的撰文,分析了欧盟职业教育与培训中创业教育的动因,归纳了欧盟职业教育与培训中创业教育的特征,预测了欧盟职业教育与培训中创业教育的发展趋势,并提出了对于我国职业教育中创业教育的启示。欧盟职业教育与培训中创业教育的动因主要包括以下几个方面:1.破解失业难题。欧盟认为,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉方
欧盟职业教育与培训中创业教育的开展被认为是破解失业难题、提升创业人数、提升欧洲竞争力的重要途径,其特征主要表现在内涵理解、战略先行、政策支持、独立与嵌入式课程以及与企业紧密联系等方面。随着时代的发展,欧盟职业教育与培训中创业教育将呈现如下趋势:培养创业教育教师,提高创业教育质量;提高企业参与创业教育积极性;注重与其他教育之间的衔接,建立完善的创业教育体系等。这对中国职业教育中创业教育发展具有重要借鉴意义。
[期刊] 中国财政
[作者]
阮占江
两会期间,有人大代表建议将幼儿园纳入义务教育管理,由政府为孩子的启蒙教育买单。连日来,义务教育是否应该延长的问题,成了社会各界关注和讨论的热点。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘焱 康建琴 涂玥
把学前一年教育纳入义务教育，要坚持以质量为本。以学前一年教育生均运行成本和适龄儿童数作为测算学前一年教育纳入义务教育的经费需求规模和时间表的基本依据发现，以质量改善为先的＂城乡差别投入＂路径是目前把学前一年教育纳入义务教育适宜的路线。完善学前一年教育纳入义务教育的制度设计：构建Ｋ－２一体化教育，建立Ｋ－２一体化课程、教学和评价体系；建立一体化的Ｋ－２教师培养和管理机制；制定Ｋ－２办学条件标准和生均经费标准，办学机构与管理部门的沟通合作与协调整合。构建学前一年教育纳入义务教育的经费保障机制：建立学前一年教育的生均专项经费预算、拨款和使用制度，形成以中央和省级政府为主的投入体制，优先在中西部和贫困．．．
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