- 年份
- 2024(114)
- 2023(167)
- 2022(123)
- 2021(114)
- 2020(67)
- 2019(196)
- 2018(141)
- 2017(210)
- 2016(165)
- 2015(211)
- 2014(218)
- 2013(182)
- 2012(176)
- 2011(139)
- 2010(136)
- 2009(67)
- 2008(78)
- 2007(80)
- 2006(53)
- 2005(38)
- 学科
- 中国(522)
- 教学(432)
- 理论(414)
- 学法(379)
- 教学法(379)
- 学理(359)
- 学理论(359)
- 职业(239)
- 管理(213)
- 教育(209)
- 济(166)
- 经济(166)
- 培(164)
- 训(159)
- 培训(157)
- 职业培训(157)
- 业(139)
- 人事(122)
- 人事管理(122)
- 技术(110)
- 学校(92)
- 职业技术(80)
- 企(79)
- 企业(79)
- 农(78)
- 劳(65)
- 劳动(65)
- 高等(64)
- 业经(62)
- 世界(56)
- 机构
- 学院(1767)
- 大学(1322)
- 职业(1018)
- 技术(813)
- 教育(754)
- 职业技术(734)
- 研究(597)
- 范(547)
- 师范(544)
- 技术学院(532)
- 师范大学(431)
- 济(409)
- 经济(381)
- 江(355)
- 管理(352)
- 京(342)
- 科学(311)
- 理学(292)
- 理学院(282)
- 教育学(278)
- 所(274)
- 管理学(274)
- 管理学院(271)
- 中心(268)
- 中国(262)
- 州(250)
- 研究所(247)
- 院(246)
- 北京(233)
- 研究院(228)
共检索到2837条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张韦韦
近日,2014北京市中等职业学校技能比赛会计技能比赛在北京市商业学校举行,来自全市14所职业院校的109位选手参加了比赛。比赛为个人赛,包括会计电算化、会计手工两个大项。其中,会计电算化赛项是在现代企业财务软件的真实环境下完成,主要考察选手结合专业知识和现代信息技术进行企业财务管理和账目处理的能力,选手需要在3个小时里,完成建立帐套、填制审核凭证、登记账簿、编制报表等任务。北京市职教学会会计专业委员会秘书长、北京商业学校财会金融系主任丛秀云介绍,今年北京市调整了比赛内容。往年中职学校会计专业学生可直接取得或考一门课便可取得从业资格证书,今年国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
实现两个百年目标和＂中国梦＂，教育是先导和基石。高质量的职业教育，关乎国计民生。职业教育是经济发展的驱动力、民生改善的助推器、人生出彩的金钥匙。加快发展现代职业教育，培养大批技术技能型人才是党的十八大提出的要求，是全面建成小康社会的重大举措，也是实现中华民族伟大复兴＂中国梦＂的战略需要。职业教育梦是＂中国梦＂的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现＂中国梦＂
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
党的十八大以来,职业教育围绕国家发展大局,坚持培育和弘扬工匠精神,服务民生发展、助力扶贫攻坚,办学活力不断增强,建成了世界最大规模的职业教育体系,培养了大批高素质技术技能人才,有力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闻达人 蔡慈明
经过几年的实践,特别是连续几届全国、省级师生技能大赛的检验,教研室本着目标明确、步骤清晰、层次分明的原则,建立了一套以日常技能训练为基础、以市级竞赛为驱动、以国家(省)大赛集训为牵引的专业技能教学体系。我们循着夯实基础、激励提升、强化突破的学生技能培育足迹,搭
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾天山 陈永 房风文
教学能力比赛已历时12年，经历诸多改革探索，从聚焦信息化教学到关注综合教学能力发展，实现了促进教师水平整体提升和示范引领教育教学的办赛初衷，发挥了赛事风向标作用，促进“能说会做”的“双师型”教师的成长。进入专业化、科学化办赛新阶段，最新年度的比赛覆盖面更广，赛事体系更加健全，呈现诸多亮点。未来仍要坚持比赛初心和职教特色，进一步提高赛事质量和水平，增强联动协同，加强宣传引导。
关键词：
职业院校 教师能力 比赛历程 展望
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
教学能力比赛实施新方案三年来,突出示范引领,展现职教师资整体素质。2021年的比赛,坚持效果导向,提高职业教育育人质量。反映了职业院校和广大教师落实课程思政,细化各类课程具体要求;对接专业目录,推进教学要求改造升级;迭代教学标准,吸纳岗位新技术新规范;融通岗课赛证,深化课程教学综合育人;改进教学方式,促进信息技术创新应用;完善评价机制,关注全体学生全面发展。同时,反映出职业院校和教师在教学的管理、设计、实施、反思等方面还存在一些不足。未来大赛要进一步突出职业院校教师思想政治和师德师风建设,全面提升教师"职业性、专业性、师范性"素质,深入推进体系建设、内容更新以及方式改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王威力 陈亚楠 侯淑梅 马伶伶
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛是落实全国教育大会精神的重要举措。比赛可以概况为"新""高""实""深"四个字。"新"体现在适应新时代有新定位;"高"体现在高质量,包括比赛立德树人要求高,落实规范标准高,赛事组织水平高,各地参赛热情高;"实"体现在推动课堂革命见实效;"深"体现在需要进一步深化立德树人根本任务、全面提升教师综合能力、完善全国比赛运行机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨延
回顾五年来全国职业院校技能大赛所取得的成就,深入分析了当前技能大赛在赛项设置、竞赛标准等方面存在的问题,提出应从完善竞赛制度、优化赛项设置和提升比赛标准等多个方面入手进行改革,全面提高全国技能大赛的水平,扩大竞赛的影响力。
关键词：
技能大赛 职业教育 问题 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钱东东 姜丽萍
全国职业院校技能大赛教学能力比赛历经十年,越来越受到职教战线的关注。统计、分析2019年教学能力比赛中职组和高职组的参赛作品、参赛人员以及获奖情况,针对个别地方未能足额参赛、四级竞赛数据尚不完整、参赛团队人员结构欠优等问题提出建议,以期赋予教学能力比赛新动能,更好地发挥比赛对教师教学能力提升的引导价值和推进作用,助力新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜丽萍
起始于2010年的全国职业院校信息化教学大赛,于2018年调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛,在平稳过渡的基础上,2019年教学能力比赛做了较大幅度的调整。阐述2019年教学能力比赛的创新点及其内涵要求,梳理其评分指标中的评价要素、观察点以及参加比赛应当关注的要点,提出推进教学改革、完善比赛机制的建议,帮助职业院校教师全面认识新方案、准确把握新要求。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖娜
技能竞赛的专业比赛项目设置与专业建设密切相关,将引领中等职业学校的专业建设。在技能竞赛的项目设置时,应遵循科学性原则、普适性原则、先进性原则、效益性原则。其中,普适性原则重点解决"专业全覆盖"和"师生全参与"的问题,而先进性原则强调校企合作和发展性。
关键词：
职业教育 技能竞赛 项目设置 原则
[期刊] 职教论坛
[作者]
李艳梅
职业技能大赛对职业教育的引领导向功能主要有:引领职业教育观念、培养模式、专业课程设置、课程内容与课程结构的转变,引领"双师型"教师队伍建设,提升职教的社会美誉度与公众职业教育观念,增强社会各界与职业教育深度合作,引领学生评价标准的改革,拓展企业招聘方式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张允志
体现在专业技能之外的职业素质及职业通用能力称之为软技能。软技能更加强调适应社会的能力,要求所选择的人才不是仅仅受过专业教育和职业培训的工具人,而是拥有完整人格、实现全面发展的高素质技能型人才。技能与品行犹如车之两轮、鸟之两翼。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
