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[期刊] 教育与职业
[作者]
杨康贤 林丽芳
高职院校是培养技术技能人才的重要阵地，为制造强国提供有力的人才支撑。在技能型社会建设视域下，高职院校思政课要加强对技能型人才的思想引领和价值塑造，以培养堪当民族复兴重任的时代新人为己任。在教学中，要着重从教学内容、教师素质和教学模式等方面入手增强思政课教学的实效性，引导学生德技并修，树立技能报国、技能强国的远大理想信念，练就过硬本领，成为德才兼备的技术技能人才，主动承担历史使命。
关键词：
技能型社会 高职院校 思政课教学
[期刊] 经济师
[作者]
周飞 李建铁 周晶 黄心怡
思政课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，也是高校实现立德树人的重要途径。文章以“大思政课”为视角，首先简单概述“大思政课”的特征及价值，然后分析目前高职院校思政课实践教学存在教育理念过于传统陈旧、教育主体认知不足、实践教学和大学生社会实践融合度不高、考核评价机制过于单一的问题，最后结合目前所存在的问题提出针对性较强的应对策略，以大力推进高职院校思政课实践教学改革与创新，提高实践育人实效性。
关键词：
大思政课 高职 思政课实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱山立 邓志远
技能型社会建设对职业教育技能人才的培养提出了更高层次的要求，进一步推动职业教育内涵的深化与办学质量的提升。面对技能型社会建设的要求，高职院校实践教学作为技能人才培养的重要环节，首先，需要厘清其与技能型社会建设的内在逻辑，即促进技能形成的基本教学形式、实现人才培养目标的高效手段与服务技能供需平衡的前沿阵地。其次，需明确其目标方向，即实现完整职业人培养目标、满足社会适应力提升现实需求、构建技能文化生成教学生态。研究发现，实践教学评价与育人目标契合性较弱、实践教学实施过程跨界交流不足、实践教学设计对职业精神培育关照不足，为此从突出教学评价能力本位功能、健全跨学科综合教学机制、实现技能与职业精神双向同行方面提出行动路径。
关键词：
技能型社会 高职院校 实践教学 教学革新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邵路才 才晓茹
高职院校思政课教学不能适应新形势职业教育的发展,面临教学困境,教学效果不理想。主体间性理论改变了主客二分的传统教育模式,为思政课教学提供了新的哲学范式。借鉴主体间性理论成果,在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段及评价方式等方面,开展思政课教学改革,对提高高职生思想道德素质具有重要意义。
关键词：
高职院校 主体间性 思政课 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任慧婷
技能型社会建设是我国社会高质量发展的重要内容，高职院校是参与技能型社会建设的“主力军”“排头兵”。协同理论视域下，高职院校参与技能型社会建设是历史必然、时代使然和体系应然，同时还存在高职院校区域协同效应发挥不足、技术协同效应发挥不够、质量协同效应发展不均、培养协同效应规格滞后等困境。协同理论视域下，高职院校参与技能型社会建设是“三轨协同”的协作共生共建模型，其实践路径是：以内涵发展为导向，优化资源配置，畅通本轨自我协同提升链路；以提质增效为导向，深化产教融合，畅通内轨多维协同合作链路；以互惠互利为导向，扩大交流合作，畅通外轨互通协作联合链路。
关键词：
协同理论 高职院校 技能型社会
[期刊] 职教论坛
[作者]
李俊平 茌良计
积极心理学关注人性、社会和生活的积极面，致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质。针对当前高职思政课教学实效性不高、教师职业倦怠、学生学习兴趣低的现状，将积极心理学理念贯穿思政课教学全过程，确立以学生成长需要为本，发掘美德善端，构建幸福课堂的理念；以分享爱的故事为载体，开展叙事式教学，激发学生积极体验、培养积极品格的方法。从教学理念和教学方法两个路径改革，有助于提高思政课教学实效性和感染力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张美云 李文革
通过调查研究发现，高职院校生存教育缺失。要结合高职院校体育教学特点开展生存教育，将体育教学与生存教育有机融合，构建学生生存教育模式，多方面、多种途径实施生存教育。
关键词：
体育教学 生存教育 教育模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯丽丹
随着建设技能型社会这一理念和战略的提出，以及“大智移云物”在各领域的应用与深度融合，产业企业对高职院校专业教学资源库的转型升级提出了新的要求。文章分析了技能型社会背景下专业教学资源库转型升级应遵循的原则，并从优化资源库建设内容顶层设计、拓展资源库服务应用功能、创新资源库可持续发展机制三个层面，提出了教学资源库升级转型的具体实施策略，希望资源库能够更好地服务技能型社会建设目标的实现。
关键词：
技能型社会 高职教育 专业教学资源库
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐旦
技能型社会建设下高职院校教师教学发展定位包括满足人民对美好生活的向往、培养满足现代化经济体系建设需求的技术技能人才、创新技术推动产业转型升级。基于全国高职院校教师教学发展指数的数据挖掘，我国高职院校教师教学发展现状与技能型社会建设目标要求还存在一定程度的供需结构错位，需要采取有效策略推动高职院校教师教学发展以助推技能型社会建设，包括以服务国家重大发展战略为理念，增强教师教学发展内生动力；以立德树人为根本任务，促进教师教学效能持续改进；以融合发展为手段，赋能教师教学能力提升；以新时代技能文化研究为依托，夯实教师教学发展学理支撑。
关键词：
技能型社会 高职院校教师 教学发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶慧 王华锋
实践教学是传统理论知识向更高层次的价值信仰转化的重要环节，是小课堂和社会大课堂的有机统一，具有课程育人和实践育人的双重功能。产教融合与思政课实践教学目标同向同行，教学模式互助互补，教学资源协同创新，为思政课实践教学提供了机遇和载体，弥补了思政课实践教学的不足。产教融合背景下构建思政课实践教学体系，应遵循“德技并修、专业一致、能力提升、多维评价”四大教育理念。思政课实践教学体系构建要从“强化教学保障、优化教学模式、整合教学资源、健全教学评价”四个方面着力。高职院校要充分利用产教融合优势，推进思政课实践教学体系建设，不断提高人才培养质量，落实立德树人根本任务。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨红荃 金凤燕
工科院校与职教师资培养具有共通性、独特性、可持续性的内在逻辑关联，二者都是以服务技能型社会为根本价值取向、以扩展职教师资培养途径为重要目标、以提升职教师资综合能力为核心目标。文章梳理了我国职教师资培养发展的四种转变，在技能型社会建设视域下，提出了联合构建职教师资培养合作平台，专业、课程、教学协同创新，政府主导，工科院校、企业、职业学校多元参与，工科院校、企业、职业学校多元参与等师资培养优化策略。
关键词：
技能型社会 工科院校 职教师资
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王一璇 唐锡海 高瑜
随着教育现代化步伐的进一步加快以及现代职业教育体系的进一步完善，以职业体验为代表的职业启蒙教育逐渐成为技能型社会发展背景下教育高质量发展与改革的重要内容之一。职业体验在基础教育阶段的开展对于个体全面发展、基础教育改革以及技能型社会构建具有重要价值。在政策、资源、需求三者的共同保障下，普职联动开展中小学职业体验活动具备较强的现实基础。就目前而言，普职联动还存在联而不畅、联而不深以及联而不焦三大现实问题，为促进技能型社会下职业体验共同体更好构建，需要巩固协同要素以夯实联动观念，规范实施过程以发挥联动效力，强化政府统筹以共筑联动合力。
[期刊] 经济师
[作者]
杨晓茹
“大思政课”视域下提升思想政治课教学实效性是应对课程改革的应有之义、培养核心素养的必然选择、适应新时代发展的客观要求。习近平总书记提出的“大思政课”重要论断，为解决新时代如何讲好思政课的问题指明了方向。“大思政课”视域下提升思想政治课教学应加强教学主体的职业素养、激发教学客体的内生动力、发掘思政课程的教学资源，有效提升教学的实效性和针对性，发挥思想政治课立德树人的关键作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张成涛 丰彩君
构建技能型社会是我国新时代技能人才队伍建设的总战略，高职院校是技能型社会构建的重要实施单元，具有缓解技能人才供需矛盾、畅通技能人才成长通道、推动技能文化培育与传播、促进劳动者终身技能成长等应然功能。然而，高职院校的人才培养目标定位偏差、技能培训的供给偏弱、技能文化效能的效应不强、劳动力终身技能培养不足等问题阻碍了高职院校融入技能型社会建设的进程。为此，高职院校应以推进产教融合为契机调整技能人才的培养定位，以激发内生动力为切入点提升培训供给能力，以专业文化与企业文化融合推进技能文化氛围的形成与传播，以模式创新优化终身技能培训的供给。
关键词：
高职院校 技能型社会 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖彩霞 周勇成
创新创业人才作为服务产业升级的重要人力资源支撑，在建设创新型国家、技能型社会的时代背景下应成为高职院校的重要研究对象。高职院校应在规划定位、师资团队、课程与专业群建设等方面进行全面改革，培养出一批理念先进、知识广博、技术扎实、乐于创新的复合型人才。文章从国家层面、教育层面、社会层面三个视角对技能型社会建设的价值进行辨析，并在此基础上研究了高职大学生创新创业能力面临的关键挑战及能力提升路径。
关键词：
技能型社会 高职大学生 创新创业能力
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