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[期刊] 教育与职业
[作者]
缪昌武
职业教育技术技能人才培养质量和社会需求的匹配度是提升技能型社会建设成效的重要因素。从学生、院校管理者和企业管理者三个层面开展技术技能人才培养匹配性调查研究，发现存在技术技能人才供给与需求不匹配、培养主体与需求主体对技术技能人才认识不匹配、人才培养对象对自身素质的认识与社会需求不匹配等问题。基于实证研究结果，提出开展职业教育政策实施效果评估，提升职业教育办学质量；扭转职业教育内部“重学历”观念，强化不同学段学生技能培养；创新产教深度融合体制机制，深化校企双主体协同育人；优化毕业生就业质量评价方式方法，倒逼职业院校深化教育教学改革的对策建议，以期为技能型社会建设和职业教育高质量发展提供实证参考。
关键词：
技能型社会 职业教育 学历 技能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胥郁 雷世平
职业教育作为我国技能人才培养的主力军，其功能发挥深刻影响着技能型社会建设成效及价值目标的实现。技能型社会作为一个演化生成的社会化概念，具有深刻的内涵、特征和价值意蕴。职业教育应积极响应技能型社会建设的主张和要求，充分发挥其在人力资源开发、价值传播、技能传承、服务终身学习等方面的先天优势和显著功能，以政策引领，夯实技能型社会建设的制度基础；从文化发力，营造技能型社会建设的环境氛围；以资源托底，保障技能型社会建设的学习需求。
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
技能型社会建设中的“技能”实有必要澄清。技能型社会所强调的技能并非普遍意义上的技能，而是有明确的范围指向，从技能的身心属性来说主要是操作技能，在技能的活动属性上指向社会一线生产和服务活动。技能人才所需要的智力技能不能脱离操作技能而存在，其智力活动指向具体的操作实践。从技术和技能关系的历史梳理来看，由于科学技术的发展，使得技能具备了更多的技术理论属性，而技术理论的教育必须经由学校组织实施，因而现代社会的“技能”离不开职业教育。针对目前技能型社会建设的紧迫问题，职业教育可以从四个方面发力：强化高技能人才供给，保障制造业转型升级；促进低技能群体的技能形成，提升劳动致富能力；重视零工就业模式，深挖平台经济技能增长点；推动技能培养渗透中小学，破除体脑分化的教育形态。
关键词：
技能型社会 职业教育 技能 技术
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
2021年4月,全国职业教育大会提出建设技能型社会的理念和战略。在深入贯彻落实全国职业教育大会精神的背景下,5月20日,2021年职业教育活动周全国启动仪式在济南举行。本届活动周以"技能:让生活更美好"为主题,同时召开"技能型社会教育论坛",向全社会立体化、全方位展示"职业教育前途广阔、大有可为"的前景,有力营造技能型社会建设氛围。
关键词：
技能型人才 职业教育与培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
余静 李梦卿
建成一支规模宏大、素质优良、技精湛的创新型技能人才队伍是建设制造强国、质量强国、技能中国的重要支撑。在技能型社会建设背景下，当前职业教育亟须突破在育人理念、产教融合、管理体制机制等方面的建设困局。面向新时代高素质技术技能人才培养的迫切需要，职业教育应以“技能中国行动”方案中“技能提升”“技能强企”“技能激励”等行动为导向，遵循能力为重、管理先行、校企共进的实践原则，以提质培优为主线，以激励机制为依托，以双向交流为关键，优化技术技能人才培养布局，构建多元共治育人新格局，为技术技能人才培养提供坚实保障，为推动技能型社会建设奠定良好基础。
关键词：
技能型社会 高素质 技术技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
2021年4月,全国职业教育大会提出了建设技能型社会的理念和战略。加快建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会,首先要让社会各界更加了解职业教育的历史轨迹,充分认识职业教育的文化底蕴。长期以来,职业教育吸引力不高主要被归因为在与2000多年"学而优则仕"传统文化的抗衡中,职业教育的文化影响力不足。在大多数人眼里,职业教育是面向"差生"的教育,职业教育培养出来的是在流水线上进行重复劳动的人。对于家长们来说,接受职业教育不是自己孩子的首选。
关键词：
职业教育文化 技能型 中国职业教育
[期刊] 教育与经济
[作者]
兰金林 石伟平
职业教育在助力技能型社会建设中发挥关键性作用。在人力资本理论的分析框架下，技能型人力资本的增长能够为个人、社会、国家带来货币与非货币的双重收益。职业教育助力技能型社会建设的核心要务就是促进技能型人力资本的增值与积累。当前，职业教育在助力技能型社会建设中仍存在一些挑战：第一，职业教育体系的不完善带来技能供给体系的不足；第二，技能预测机制的缺失使得职业教育体系面对技能的动态变化难以做出有效反应；第三，技能型人力资本的配置不均带来技能型社会建设的结构性困境。为更好地助力技能型社会建设，职业教育要增强跨界思维，搭建开放灵活的职业教育体系；优化技能培养，提高技能型人力资本积累的效益；完善资源配置，促进技能型人力资本结构的优化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周锋
当前我国高技能人才培养体系存在着诸多问题,表现为人才的总量、结构和素质与经济社会发展需求不适应,人才的成才环境有待改善,以产学结合、校企合作来培养技能型特别是高技能人才的运作模式尚待健全。为此,建议探索适应我国产业发展转型升级的高技能人才培训模式,加快建设公共实训基地,完善职业教育培训的社会环境,健全和完善职工教育体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
路晓丽 花树洋
技能型社会建设以面向“全体劳动力、全生命周期、全部产业链”为特征，技术技能人才培养目标、过程、内容、阶段、评价呈现产教一体化趋势。我国技术技能人才“产教协同”一体化培养目前存在的问题主要是职业教育人才供给与产业人才需求不匹配、技术技能人才“产教协同”培养机制不完善、技术技能人才评价体系不完善。据此，文章提出技术技能人才“产教协同”一体化培养的应然路径：优化人才培养结构、创新课程内容、改革教学方法、延伸教育阶段、完善人才评价体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玲
高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型,高技能人才属于技能型应用人才的一个层次,主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师;而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才,根据国家职业资格等级标准,其包括技师和高级技师两个等级。培养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级,以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁海兰 赵聪 李焱
技能型社会建设需要职业教育的大力支持，职业教育助力技能型社会建设的主要途径是培养人才。面对“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的建设要求，首先，要厘清职业教育人才培养目标，即基于素质教育导向，实现德智体美劳全面发展；基于就业岗位导向，培育扎实的专业知识与实践技能；基于职业生涯导向，形成较强的自我发展能力。其次，要明确职业教育人才培养方向，突出能力本位、强化精神培育、注重终身学习、坚持面向人人。最后，要确立职业教育人才培养路径，即大力落实1+X证书制度，坚持育训并举；强化校企协同，全面提高实践教学水平和质量；高度重视文化育人，构建崇尚技能的校园文化环境；深入推进普职融通，畅通技术技能人才培养通道；加快国家资历框架建设，服务好技能型人才职业生涯发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
严雪怡
高技能人才紧缺的重要原因之一是招生制度不合理,不仅促使很多青年不愿报考职业学校,而且,不按照动作技能要求选拔学生,以致有些学生学习一辈子也成不了高级工。建议培养技能型人才的职业学校单独招生,并按照"人职匹配原理"选拔学生,以便能更多更快地培养高技能人才,高技能人才的年轻化又能吸引更多青年成为技术工人。按"人职匹配原理"选拔学生的根本优点是实现人尽其才,对国家和个人都有利。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王屹 黄凤萍
职业教育在技能型社会建设中扮演着推动者的角色。职业教育赋能技能型社会建设的内在逻辑在于促进国家重视技能、带动社会崇尚技能、全面供应技能资源。但由于当前职业教育技能人才供应不足、职业教育资源分布不均衡、职业教育主体协助力不强等主要诱因，使其赋能技能型社会建设的实效性不强。对此，要通过加强职业教育技能人才培养，满足技能型社会人才需求；全面优化职业教育资源配置，为人人供应均衡技能资源；提高职业教育主体协作力，营造良好技能学习氛围等可为路向，更好地使职业教育高质量赋能技能型社会建设。
关键词：
职业教育 技能型社会 技术技能人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
段晓聪 曾绍玮
职业教育是同社会经济发展需求和产业转型升级供给联系最为紧密的一种教育类型，肩负着培养技能型人才、促进就业创业、传承工匠精神的重任。职业教育助力技能型社会建设，有利于凸显职业教育类型特色、增强职业教育适应性、服务社会高质量发展、促进产教业融合和营造技能成才的社会氛围。从机制层面来看，职业教育要进一步深化改革，构建多元化办学机制，打造中高本贯通的人才培养机制以及校内外协同的社会服务机制，为助力技能型社会建设提供人才供给保障。从实践层面来看，职业教育要以提质培优、增强社会适应性为发展目标，以推进区域协调发展、健全质量保障体系、创新职业教育考试招生制度及开发多元化教育资源为路径，为实现社会的高质量发展增值赋能。
关键词：
职业教育 技能型社会 价值 机制 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢盈盈 曾全胜
产业导师队伍建设当前虽受到政策重视，但在现实推进过程中仍面临着任职外部支持不足、角色定位偏差、职业认同缺位等一系列难点堵点问题。对此，需进一步打通产业导师任职壁垒，营造技能共享共创生态；落实产业导师职责定位，拓展技能传承时空场域；激发产业导师内生动力，锻造工匠之师品牌标杆，以提升职业教育人才培养质量，为技能型社会建设提供有力支撑。
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