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[期刊] 教育与职业
[作者]
姚远 汤慧芹 刘刚
产业学院建设必须回答好为什么建、建什么、如何建、如何运行等基本问题。当前，由于对职业院校产业学院运行层面的理论、路径、策略研究不足，导致运行中还存在诸多问题。技术知识溢出效应与职业院校产业学院运行机制在底层逻辑上高度契合，并对产业学院的运行过程、状态、目的等都具有重要价值。因此，将这一理论应用于产业学院运行机制建设不仅必要而且可行。要从搭建好促进技术知识溢出效应的底层逻辑出发，构建职业院校产业学院运行机制建设的有效路径。
关键词：
产业学院 运行机制 技术知识溢出效应
[期刊] 财会月刊
[作者]
袁培 路诣晓
选取2012～2021年我国30个省（区、市）的相关数据，采用熵值法测算数字技术发展指数与工业绿色转型水平，运用固定效应模型、中介效应模型和空间计量模型检验数字技术赋能工业绿色转型的影响机制。研究发现：考察期内，各省（区、市）数字技术与工业绿色转型的发展水平显著提高，数字技术能够直接促进工业绿色转型；创新水平提升和能源结构优化是数字技术赋能工业绿色转型的重要渠道；数字技术与工业绿色转型在空间上呈现出“高与高”“低与低”聚集的空间特征，空间溢出效应显著存在。因此，应加快数字基础设施建设，发挥数字技术的空间溢出效应，因地制宜推进数字技术与工业融合发展，促进工业绿色转型。
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟世潋
以乡村振兴产业学院为代表的产业学院可为乡村振兴集聚涉农产业人才、提供人才支撑和整合各类资源。乡村振兴产业学院把“内生动力—外部支持—效能提升”作为赋能乡村振兴的内在机理，从而让职业教育在乡村振兴中“大有可为”。文章提出产业学院赋能乡村振兴的实践路径：培养新型职业农民，激活乡村发展内生动力；打造乡村振兴人才高地，形成人才聚合效应；构建乡村振兴人力资本开发共同体，提升人力资本治理效能。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
肖静 曾萍
基于中国30个省份的面板数据，实证检验了数字经济赋能地区低碳转型的内在机制与空间溢出效应。研究发现，2011-2020年各省市数字经济发展水平处于持续上升态势，碳排放强度则呈波动下降趋势，且地区差距明显。回归结果显示，数字经济能够显著降低地区碳排放强度，促进地区低碳转型。机制检验表明，绿色技术创新、产业结构升级在数字经济与地区低碳转型间发挥显著中介作用。同时，数字经济能够推动相邻地区的低碳转型，具有显著的空间溢出效应。研究弥补了现有文献对数字经济影响地区低碳转型作用机制关注不足的理论缺口，并结合全局莫兰指数、空间计量模型等研究方法剖析数字经济赋能地区低碳转型的空间溢出特征，为地区实现绿色高质量发展提供了一定经验借鉴。
关键词：
数字经济 低碳转型 中介效应 空间溢出
[期刊] 求索
[作者]
张俊瑞 李宏宇
区块链技术已上升为我国国家战略技术,其快速发展与应用为解决政府会计改革中遇到的瓶颈问题提供了新思路。区块链通过提升政府会计信息质量、改变政府会计要素确认与计量方式、促进政府会计与政府审计协同等赋能政府会计。区块链技术应用于政府会计具有可行性,可运用开放群组企业架构框架(TOGAF)的架构开发方法(ADM),在最大化利用现有政府会计信息系统的前提下,优化政府会计系统架构。区块链在政府会计中的应用还面临政府会计业务梳理、系统建设成本、区块链行业生态、数据安全等问题,需要在顶层架构设计、数据确权、技术能力与专业能力融合、外部监管能力等方面加强基础保障。
[期刊] 教育研究
[作者]
龚怡祖
学科的内在建构路径是问题研究形态→研究领域形态→基本研究范畴形态→学科形态,在这一转换过程中,问题研究是学科生长的初始条件,基本研究范畴是向学科挺进的关键性力量。推进学科内在建构过程的动力学机制来自人类社会对实现知识有序积累及有效应用的期许与需求,建构路径的每一次转换都加大了知识系统化的力度,最终目的是获得一种适合于进行知识生产的复杂知识系统。当学科确立之后,会同时按照知识逻辑和制度逻辑去运行,形成具有两种规范性力量的知识运行机制,藉此成为一种主宰性的知识系统。在学科知识范式居主导地位的今天,对其进行元研究有助于提高知识创造主体对学科本质及其规律的自觉程度,在充分利用它的同时扬长避短。
[期刊] 管理评论
[作者]
庞兰心 官建成 高峰
本文将行业与企业层面的数据结合,探讨了以FDI和出口贸易为主要渠道的国际技术知识溢出对企业创新绩效的影响。实证分析表明,FDI在行业内的参与程度不仅不能促进本土企业的创新产出,有时候甚至会抑制本土企业的创新产出。而行业内的出口溢出效应显著为正,企业通过增强自身吸收能力,能更加有效地利用出口溢出的先进技术和知识。
关键词：
FDI 出口贸易 知识溢出 创新绩效
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨守德 廖丹
数字技术的发展与普及应用推动生产要素在中国城乡的双向流动，进而推进城乡产业协调发展，但目前针对数字技术对城乡产业协调发展影响作用的实证研究不足。因此，借助省级面板数据，深入探究数字技术对中国城乡产业协调发展的总体影响和区域异质性及其作用机制，为进一步深化该主题研究，为利用数字技术推进城乡产业融合升级、实现城乡协调发展提供理论参考。以数字技术为切入点，从理论分析数字技术影响城乡产业协调发展的内在机制，基于2011—2021年中国30个省份面板数据，建立数字化综合评价指标体系，运用熵值法测算各省份数字化水平，运用耦合协调模型计算各省份城乡产业协调度，并就数字技术如何影响城乡产业协调发展进行实证分析。结果表明：数字技术对推进城乡产业协调发展具有显著正向影响；数字技术在不同空间地理位置对城乡产业协调发展存在异质性影响；县域经济在数字技术助推城乡产业协调发展过程中发挥部分中介效应；在不同经济发展水平下，数字技术对城乡产业协调发展的影响作用呈现非线性特征，当地区经济发展水平达到一定程度，数字技术才能对城乡产业协调发展产生显著正向推动作用，其门槛值为10.379。基于此，进一步从完善乡村数字基础设施建设、完善统筹规划和完善数字素养培育体系三方面提出具体对策建议。
[期刊] 西南金融
[作者]
胡芳 韦彦名 王宪妹
长期护理保险制度是应对人口老龄化问题的重要手段。保险科技能提高保险服务质效,优化保险发展模式,是完善我国长期护理保险制度的基础力量;能扩大政府、保险公司及参保人在长期护理保险制度中的功效,助推三者合力加快长期护理保险制度的构建。但保险科技赋能长期护理保险制度存在区域应用程度差距大、科技适老化程度不高、保险数据共享难、数字化水平不高、传统监管模式受到冲击等问题。基于此,保险科技与长期护理保险制度融合需政府出台区域协调发展政策、构建数据共享平台、引入“监管沙盒”模式,以及保险公司提升数字化水平、了解受众群体需求。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周凤玲 徐涵
大数据、云计算、区块链等数字技术的发展给经济社会带来广泛而深刻的影响，推动职业教育治理的变革。以数字技术赋能地方政府职业教育治理，能够增强地方政府职业教育治理的韧性、提升科学性、促进职业教育产教深度融合，充分发挥地方政府在职业教育治理中的主体作用。针对地方政府数字治理基础薄弱、数字技术自身的潜在风险、工具理性与价值理性失衡的现实挑战，要加强地方政府职业教育数字治理基础建设，明确地方政府职业教育治理的角色与职能，完善地方政府职业教育数字治理配套机制，提升地方政府职业教育治理效能。
关键词：
数字治理 职业教育治理 治理效能
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李中晶 华国梅 周秀芝
高职院校与行业企业进行深度产学合作对于实现高职院校学生培养目标具有重要意义。然而高职教育产学合作人才培养模式在实践运行中成效不高、产学合作各方动力不足、产学合作的长效运行机制仍不健全。秦皇岛职业技术学院旅游系以组建秦皇岛市旅游职教集团为契机,在产学合作模式、利益机制等方面进行了探索实践,形成了主体多元的利益共享机制和工学交替的人才培养模式。
关键词：
高职院校 产学合作 职教集团 运行机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘任熊
面对当前高等职业教育产教融合意愿高涨、效果堪忧的现实困境,创新体制为体、畅通机制为用是必然路径。高职院校在深化产教融合发展的实践中,应积极探索体制机制的创新,改革以往校企松散式合作模式,创新产教深度融合办学体制,构建以"利益契合"为纽带的治理结构和运行机制,形成利益共同体,实现传统"管理"向教学"治理"的转变。
关键词：
高职院校 产教融合 现实困境 利益契合
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚方红 周桂瑾 俞林
现代学徒制是以职业院校和企业为主体，通过师傅带徒弟这种教学模式提升人才培养质量的一种人才陪模式。文章分析了职业教育现代学徒制＂现代性＂的体现，以及职业院校推行现代学徒制的必然性，提出了职业院校现代学徒制运行的保障机制，包括自觉约定，构建＂多元＂主体、工学交替的育人模式，以能力为本位，重构体现工学结合的＂双体系＂课程体系和内容，构建协作互补、专兼结合的＂双导师＂教学团队，构建情境认知、行知合二为一的教学组织与管理模式。
关键词：
职业教育 现代学徒制 行业企业 校企合作
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王羽菲 和震
人工智能作为当下生产和生活最活跃的变革力量，对职业教育的赋能带来的是职业教育的全方位转型，主要包括职业教育人才培养目标的变革与教学实践方式的重构。人工智能赋能职业教育的内在机理是在理念层推动教育与技术的深度融合、在目标层实现智慧生成的完满发展、在场域层展开多维关系建构。就生态、知识、实践、能力等维度而言，人工智能赋能职业教育的实践向度是促推产教深度融合创新、优化职业教育服务供给、基于职业特性构筑职业教育教学知识、围绕学生主体开展新型职业教育教学实践活动、面向高阶职业能力完善职业教育培养目标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢永朋
智慧教室赋能职业院校课堂深度互动是实现高质量课堂教学的有效途径,其价值体现在可以实现教学结构要素的多元融合互动、智慧教室环境下的深度学习、信息技术与课堂教学的深度融合。互动参与、互动有效、互动精准是实现职业院校课堂深度互动的关键着力点。智慧教室赋能职业院校课堂深度互动的路径是以互动决策科学化为统领,依托智慧环境提升互动参与度,依托优质互动提升互动有效度,依托学习分析提升互动精准度。
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