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年份: 2024(2793); 2023(4147); 2022(3227); 2021(3262); 2020(2511); 2019(5694); 2018(5666); 2017(8558); 2016(5985); 2015(6990); 2014(7081); 2013(5934); 2012(5491); 2011(5157); 2010(5401); 2009(4300); 2008(4198); 2007(4025); 2006(3627); 2005(3424)

作者: 王(14000); 李(11649); 张(11499); 刘(10985); 陈(7370); 杨(5521); 晓(5393); 周(4618); 赵(4536); 华(4305); 吴(4006); 文(3868); 明(3764); 伟(3762); 丽(3751); 林(3678); 孙(3575); 志(3567); 徐(3520); 黄(3333); 平(3240); 红(2950); 玉(2923); 军(2860); 朱(2652); 建(2635); 胡(2557); 郭(2471); 云(2446); 梅(2418)

学科: 教育(19295); 业(13426); 管理(12988); 技术(12198); 济(11660); 经济(11658); 企(11272); 企业(11272); 中国(10743); 教学(7863); 理论(7618); 技术管理(5849); 方法(4982); 学(4759); 数学(4214); 学法(4141); 教学法(4141); 数学方法(4129); 发(3994); 研究(3881); 农(3743); 发展(3742); 展(3620); 学校(3589); 学理(3557); 学理论(3557); 革(3484); 高等(3438); 改革(3402); 思想(3395)

机构: 大学(76066); 学院(72638); 教育(28584); 研究(28371); 范(21707); 师范(21633); 管理(20882); 济(20628); 经济(19886); 京(18055); 理学(17933); 师范大学(17896); 理学院(17632); 管理学(17124); 管理学院(16948); 科学(16017); 技术(15624); 职业(15386); 所(14004); 江(12983); 中国(12868); 研究所(12769); 北京(12468); 中心(11520); 教育学(10914); 职业技术(10596); 院(10205); 州(9798); 技术学院(9359); 业大(8761)

基金: 项目(45684); 研究(43293); 科学(37745); 教育(30497); 基金(27874); 社会(23467); 家(23349); 国家(22973); 社会科(22012); 社会科学(22007); 编号(21067); 省(20405); 成果(19320); 划(19298); 科学基金(18993); 课题(18788); 年(16272); 规划(13794); 基金项目(13703); 项目编号(12473); 部(12330); 重点(12264); 度(11538); 发(11455); 教育部(11444); 性(11441); 创(10979); 研究成果(10704); 资助(10654); 年度(10280)

期刊: 教育(51140); 研究(32321); 中国(28075); 济(21730); 经济(21730); 技术(15735); 职业(14544); 技术教育(9913); 职业技术(9913); 职业技术教育(9913); 科学(8400); 学报(8377); 管理(7956); 大学(7941); 坛(7744); 论坛(7744); 农(6670); 高等(5871); 财(5867); 成人(5495); 成人教育(5495); 学学(5477); 农业(5294); 高等教育(5053); 职教(4834); 发(4686); 科技(4567); 技术经济(4533); 发展(3883); 展(3883)

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技术本科教育:高等教育与职业技术教育的“跨界”生成

[期刊] 职业技术教育 [作者] 夏建国

技术本科教育是一种兼具高等教育和职业技术教育双重特征的"跨界"教育形态。从教育类型的角度看,技术本科属于职业技术教育;从教育层次的角度看,技术本科又属于高等教育。在我国高等教育大众化和建设现代职业教育体系的时代背景下,要重新审视技术本科教育的定位:技术本科是沟通职业技术教育与普通教育的重要桥梁;技术本科教育既是我国现代职业教育体系高端层级的重要组成,也是我国高等教育多样化发展的重要类型。

关键词：技术本科教育高等教育职业技术教育普通教育现代职业教育体系

技术本科教育:高等教育与职业技术教育的跨界生成

[期刊] 职教论坛 [作者]

夏建国、张越等人在《高等工程教育研究》2013年第5期中撰文,解读了技术教育的内涵,从国际视角梳理了发达国家和地区本科层次技术教育的产生与发展,并提出我国在技术本科教育上的思路框架。技术教育是指为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供学术和职业准备的教育,它强调对基础原理的理解和实际应用,从事此类工作的人称作技术师。技术教育是一种独立的教育类型,有

关键词：本科教育职业技术教育职业准备教育类型基础原理教育层次张越专门学校国际视角职教体系

WTO与高等职业技术教育

[期刊] 华东经济管理 [作者] 王烈

中国加入WTO后,人力资源投入的力度会不断增加,教育市场化将成为现实,高等教育大众化是必然的趋势,高等教育具有国际化的趋向。为此,我国的高等职业技术教育必须采取相应的对策。

关键词： WTO 高等职业技术教育

技术异化与职业技术教育定位的反思

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王英伟

技术异化是指现代科学技术在为人类带来巨大利益的同时,也正逐渐背离为人类服务的目的,逐渐变成一种危害社会的异己力量。技术异化现象的出现对职业教育存在的合理性、培养目标和教育过程都提出了挑战。在这一背景下,职业教育必须摆脱传统的生产式教育,以促进学生全面发展为宗旨,加强培养学生的技术批判能力、科技伦理意识和人文精神。

关键词：技术异化职业技术教育定位

让“技术文化”走进职业技术教育

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘辉

人类历史上的多次工业革命无疑为现代科学技术革新提供了核心动力。正是因为如此,我们往往习惯于将"科学技术"作为一个词汇进行整体描述或判断。事实上,科学、技术和科学技术三个词汇在人类历史进程中并不是同时出现,当然也不能同时使用,更不能混用。在我国职业技术教育改革不断推向深入背景下,我们需要重新认识科学与技术的关系,而不是将科学和技术混为一谈。反观历史,我们脑海中往往会迸发出和李约瑟一样的疑问:为什么科学传统曾如此发达的中国会在15世纪以后一蹶不振,没有发展出可与西方分庭抗礼的现代科学?在这个"难题"背后,有人开始

关键词：人类历史进程职业技术教育现代科学李约瑟整体描述技术文化早期工业化文化地理学浙江工业大学辩证统一

高等职业技术教育的教育经济学审视

[期刊] 高等教育研究 [作者] 王延

教育不仅可以通过提高人的知识和技能来提高劳动生产率,而且可以通过影响劳动者的主观努力程度来影响劳动生产率,同一层次但不同类型的教育对劳动生产率的影响不同。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育,它们对劳动生产率的影响是不同的。针对当前的实际情况,我国的高等教育结构必须调整,高等职业技术教育的改革和发展必须遵循自身的发展规律,办出自己的特色。

关键词：高等职业技术教育教育经济学劳动生产率

技术哲学视野下的高等职业技术教育再认识

[期刊] 职教论坛 [作者] 程宜康吴倩

现代技术的本质是解蔽,技术能够使人的本质力量获得提升。技术作为对象、过程,决定了技术教育的实践和行动导向;技术作为知识、意志,决定了技术教育的技术思维和技术素养养成的教学理念;技术的存在方式决定了技术教育课程体系的形态。技术教育的技术实践教学必须基于产品生产的技术流程进行教学流程再造。

关键词：技术哲学技术存在方式技术教育技术实践

职业技术教育中的知识传递

[期刊] 技术经济与管理研究 [作者] 王秋菊乔佩科

职业技术教育中的知识,具有默会知识的特性。本文基于默会知识传递的特点,剖析了我国职业技术教育中的知识传递的问题和原因,并提出了建议。

关键词：职业技术教育默会知识知识传递

国际视野下的中国职业技术教育

[期刊] 比较教育研究 [作者] 周谊

本文从国际视野角度,指出了中国职业教育最严重的问题:入学率低下——全国低于1/5,西南少数民族地区低于5%;经费严重不足,几乎只有人头费;教师学历低、数量少、专业教师奇缺。本文指出,必须立法使职业教育成为义务教育,大量增加拨款以适应职业义务教育的需要,努力提高在职教师的素质和补充大量的新教师。

关键词：职业技术教育中国国际视野

析职业技术教育课程领导

[期刊] 职教论坛 [作者] 胡小桃彭晓敬肖化移

随着职业技术教育改革的不断深化,培养具有综合职业能力的技术型、技能型人才已经成为职业教育的重要内容和目标。传统的职教课程管理理念已经无法适应现代职业技术教育的重大变革和发展,以人为本的先进管理理念的贯彻实施已经成为一种必然趋势。对比了课程管理和课程领导的区别和优缺点,分析了职校学生的特点、课程的特征,论述了课程领导的适应性及其对于提高职业教育课程质量的重要意义,并且提出了课程领导的策略。

关键词：课程领导职业教育课程质量

新加坡成人职业技术教育管窥

[期刊] 中国远程教育 [作者] 李中国

新加坡成人职业技术教育组织健全,职能明晰;政府通过设立发展基金,统筹职业培训;依据市场调节加强专业建设;通过教学“工厂”,提高培训质量。这对我国改革职业教育取向,加强师资建设和产、学、研的结合等具有较大的借鉴意义。

关键词：新加坡成人教育职业教育启示

意大利职业技术教育的改革

[期刊] 比较教育研究 [作者] 唐虔

1991年我应意大利工人职业培训发展研究所的邀请在罗马和工业城市都灵对该国的职业教育与培训工作进行了为期10天的考察。主人着重介绍了近年来意大利职业教育的改革试验。他们的改革思路很有特色,现介绍如下。一、意大利的职教体系意大利的职教体系主要包括教育部管辖的职业中学和技术中学进行的学校职业教育和劳动部所属的大区职业培训中心进行的培训这两部分。意大利施行8年义务教育,小学5年,初中3年。学生14岁初中毕业,这时进行第一次分流,有一部分人要就业。14岁的青年走上社会,年纪毕竟太轻,目前意大利有关方面正在研究是否将义务教育的年限延长2年。继续升

关键词：职业技术教育职教体系职业教育与培训职业培训中心学校职业教育工人职业职业技术学校工业城市职业训练文化基础课