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[期刊] 职教论坛
[作者]
严雪怡
职业教育和其他应用性教育既有共同特点,也可能有不同特点。可以用"教育目标分类学"说明这些现象:职业教育以学习掌握动作技能为主,归属"动作技能领域",而有些应用性教育以学习知识理论为主,归属"认知领域"。随着技术的科学化,科学理论进入技术领域,产生了以学习掌握知识理论为主的"理论技术",归属"认知领域",于是形成"技术教育"。由于教育目标不同,职业教育和技术教育是两类性质不同的教育。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
唐桂英
据记载，1970年计算机首次应用于教育领域，在早期，大部分教师没有意识到计算机的重要性。如今通过使用各种计算机技术使在线教育，远程教育，智慧课堂等成为可能，特别在疫情期间信息技术的优势被无限扩大。目前，可以通过计算机实现以下教学目的：提供或模拟现实世界环境，以提高学生认知思维；通过互联网和通信媒体加强学生和教师之间的沟通；改善枯燥、无聊的学习过程，提高学生的学习专注力；培养学生的计算机应用能力，
关键词：
信息技术教育 有效利用
[期刊] 职教论坛
[作者]
李艳霞 夏建国
随着技术型人才的需求日益旺盛,培养技术型人才的技术教育也越来越受到人们的重视。世界技术教育的发展轨迹为我国技术教育的发展提供了很好的经验,通过对世界技术教育发展历程和特征的梳理和分析,对于我国技术教育的未来发展趋势进行探讨,可以更好地促进我国技术教育的发展。
关键词：
技术教育 发展 趋势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘文华
印度具有包括专科、本科和研究生在内及涉及多样化学科门类的完善的技术教育体系。为确保教育质量,印度技术教育形成了以产出为导向的严格的认证制度,其认证指标体系对于不同层次技术教育提出了不同的要求,专科更加重视教学过程,本科和研究生技术教育对于科研和组织与管理的要求更高。借鉴印度的经验,我国应开展多样化的高等教育认证与评估,促进本科及以上层次技术教育的发展。
关键词：
技术教育 认证 指标体系 印度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗 谢勇旗 祝耸立
2016年4月,英国发布《技术教育独立报告》,分别就教育和培训体系中的技术教育路径、技术教育路线、路线内容和"过渡年"等7个方面提出34条适应英国技术教育改革的建议。2016年7月,英国政府参考《技术教育独立报告》的政策建议,发布《后16岁的技能计划》,提出了技术教育改革的相关措施,描绘了英国技术教育改革的宏伟蓝图。
关键词：
英国 《技术教育独立报告》 技术教育改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨金土
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨金土 孟广平 严雪怡 薛喜民 王世震 李忠尧 陈永林 吕鑫祥 黄克孝 马树超 夏建国 董大奎 石伟平 杨若凡
以培养"技术应用型"人才为主要目标的我国高等职业教育,20世纪90年代以来获得迅速发展。根据联合国教科文组织的定义,培养技术型人才的教育称为技术教育,所以我国的高等职业教育主要是高等技术教育。2000年末,作者接受教育部高教司委托,对新形势下各种人才结构及其知识能力要求进行调查,并就技术、技术型人才和技术教育的内涵与外延,以及高等技术教育课程设计的若干理论认识问题展开讨论,形成了一些新的认识。
关键词：
技术 技术教育 技术型人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵长兰 James A.Gregson
为了评估职业技术教育在社会可持续发展方面所做出的努力,引导和促进未来更好地发展,美国职业技术教育已经在社会可持续发展方面建构了一套完整的理念体系。这套理念体系的建构根植于美国特定的政治、经济、社会和文化背景:美国职业技术教育发展的社会问题导向;美国哲学和理论阵营的造势;美国环境教育和职业技术教育的高度相关;美国可持续发展职业技术教育实践以及美国可持续发展文化。其主要内容包括九个主题:关注环境;尊重有限性;系统思考和互相依赖;支持经济重构;兼顾社会公平和公正;代际观念;尊重自然;国际视野和本土行动。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐梅丹
回到器具技术的本源,探寻技术教育中身体技术的生成之道是使人类摆脱对器具技术自主性恐慌与不安的两条路径。回溯马塞尔·莫斯、莫里斯·梅洛庞蒂、唐·伊德等人对身体技术的理解,重新检视"身体技术"的概念及特征,将"身体技术"分为"不使用器具技术""与器具技术交互""与器具技术整合"三类,归纳出自然性、社会性、默会性、生成性、创造性特征,从而总结出关注身体体验,创设学习情境;树立榜样人物,加强技术传承;重视默会能力,通过寓居而认知;融合器具技术;实现道路合一的四条技术教育中"身体技术"生成路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈向阳
对技术教育价值的探寻,是技术教育得以安身立命的前提和基础。当前,技术教育被片面、狭隘甚至歪曲的理解仍大量存在,其原因无疑复杂而多重,但更深层的原因在于人们对技术贫瘠的认知。只有将技术从"工具"的牢笼中挣脱出来,揭示出技术本身所富含的精神资源,技术教育才有可能超越其单纯的工具价值,更彰显出其求真、至善、臻美的本体价值。
关键词：
技术教育价值 技术哲学 人的发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
段宏毅
技术创新与技术教育产生与发展的历史表明，技术创新的产生、应用和生产劳动是无法分割的，两者具有协同性和统一性；而技术创新知识的传播与实践应用离不开切实可行的技术教育方式来实施，继而使技术创新的实现成为可能。技术教育的开展需要借助于高等职业教育得以实现，高职院校要培养出更多的技术应用创新型人才，就需要正确解析技术创新与技术教育的深层关系，这对于更好服务于新兴产业和社会经济的发展尤为必要。
关键词：
技术创新 技术教育 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘辉
人类历史上的多次工业革命无疑为现代科学技术革新提供了核心动力。正是因为如此,我们往往习惯于将"科学技术"作为一个词汇进行整体描述或判断。事实上,科学、技术和科学技术三个词汇在人类历史进程中并不是同时出现,当然也不能同时使用,更不能混用。在我国职业技术教育改革不断推向深入背景下,我们需要重新认识科学与技术的关系,而不是将科学和技术混为一谈。反观历史,我们脑海中往往会迸发出和李约瑟一样的疑问:为什么科学传统曾如此发达的中国会在15世纪以后一蹶不振,没有发展出可与西方分庭抗礼的现代科学?在这个"难题"背后,有人开始
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王英伟
技术异化是指现代科学技术在为人类带来巨大利益的同时,也正逐渐背离为人类服务的目的,逐渐变成一种危害社会的异己力量。技术异化现象的出现对职业教育存在的合理性、培养目标和教育过程都提出了挑战。在这一背景下,职业教育必须摆脱传统的生产式教育,以促进学生全面发展为宗旨,加强培养学生的技术批判能力、科技伦理意识和人文精神。
关键词：
技术异化 职业技术教育 定位
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李中建 郭晴
新生代农民工作为新型工业化、城镇化的主体，在向新市民过渡过程中，受到自身期望和能力差异的限制，面临着市民化动机强烈与综合素养低、职业期望高与人力资本薄弱、物质需求期望高与职业稳定性低的矛盾，难以与现代产业和现代城市相契合。应通过职业技术教育体系的优化，提高职业技术教育的综合性、实效性、灵活性和前瞻性，破解三对矛盾，帮助新生代农民工顺利实现向上流动。
关键词：
新生代农民工 职业技术教育 城镇化
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