随着科技和工业化进程的发展,美国、英国和日本都各自建立了完整而又前后衔接的技术教育体系。根据现代技术的发展特点,借鉴英国、美国和日本的经验,我国也应构建包括初中等、专科、本科乃至研究生等不同层次的技术教育体系,大力培养社会所需的不同层次的技术型人才。

人民币汇率政策和目标体系化华东师范大学国际金融系周炼石经济改革以来，人民币汇率政策一改过去高估冻结不变状态，多次下调使汇率水平逐步接近真实行情，有效促进了外贸与经济增长；在外资大量流入、因兑换的人民币大量增加而导致国内通货膨胀时，汇率改革又及时稳住了...

建立环境政策评估机制是开展环境政策评估工作、完善我国环境政策体系、进一步提升环境保护决策水平、促进绿色发展转型的重要手段之一。日本作为较早开展环境政策评估的国家，在政府公共政策评估的框架下，制定了《环境省政策评价基本计划》以及相关指南，构建了＂评估对象体系化＂＂评估过程标准化＂和＂评估结果实用化＂的环境政策评估体系框架，建立了环境政策的内部自评估机制与周期性评估实践模式，为日本环境政策调整优化的科学决策提供了重要支撑，这些实践经验对我国建立环境政策评估体系，开展环境政策评估实践具有重要参考价值。

教育法典总分式的编纂体例要求充分发挥总则中基本原则“公因式”的作用，而当前的教育法基本原则的提炼与解释面临来源单一性与性质复杂性、领域法思维与内容独立性要求、社会回应性与要件协同性的三重逐层递进的整合矛盾。应当在明确教育法部门行政法的性质定位和法律原则基本属性的理论前提下，以公民受教育权的保障以及社会主义教育事业发展为并行价值主线，以教育性、规范性、协同性为标准整合教育法基本原则，并以宪法在教育领域的两条价值主线确定教育法基本原则内容，以规范结构对应、法典性质对应、制度保障对应的融贯性思维推进其体系化整合。

文章首先从创新型小微企业的成长规律、风险与机遇、人员特征、企业文化等因素出发,分析了创新型小微企业发展中的各类政策问题;系统梳理了现行支持政策,并在此基础上构建了多维化、自由竞争、财税扶持的价值体系和政策框架,提出了提高诞生率、增强成活率,提升发展质量、消除竞争壁垒、健全财税金融、优化科技投入、营造创新文化等政策建议。

随着技术型人才的社会作用的日益显露,技术教育受到关注和重视。技术教育的存在和发展有其必然性:科学技术的发展催生了技术教育的独立,产业结构升级促进了技术型人才培养层次的高移;高等教育的多样化推动了高等技术教育的发展。立足社会发展对技术型人才需求层次的不断提升,技术教育的培养目标是具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理第一线的高级技术人才。为了实现技术型人才的培养目标,技术教育应着力做到:定"性"在技术、定"向"在行业、定"格"在复合、定"点"在实践。

高等技术教育是二战后世界高等教育类型分化的结果,其产生与发展适应了经济和新技术快速发展的需要,在英国、德国、日本和中国台湾等地都有成功发展经验。影响高等技术教育人才培养的因素多元,其中主要是科技进步、产业结构升级和各种教育思潮等的影响。校企合作一体化发展、双结构型师资、以项目教学为主的教学方法等将是未来高等技术教育人才培养的发展走向。

本文从分析学习化社会的特征入手,阐明学习化社会给职业教育带来的挑战,借鉴全球范围的教育改革与学习网络构建实践经验,展望学习化社会的职业技术教育与培训网络体系的构建全景。

受教育权是我国宪法规定的基本权利,教育法对其承担保障落实的责任。从基本权利的功能体系出发对受教育权进行具体化、体系化保障,是完善教育立法、实现教育法体系化乃至法典化的重要路径。改革开放以来,我国教育立法对受教育权的实体规定不断丰富,程序规定和救济条款不断增加,但远未实现体系化保障。从受教育权的功能体系视之,其对防御权功能的规范不足,对受益权功能的规范不完整,客观价值秩序功能彰显不够;应进一步明晰受教育自由,从教育机会、教育条件、免费教育及教育资助等方面积极推进国家给付义务体系,并加强受教育权的制度、组织与程序保障,增强国家保护义务。

This thesis discloses that in an open economy,comparing prices of the same commodities in different countries or monetary zones share such characteristics as the tendency of being similar,identical in technology,and the measure not using monetary.Thus it establishes a brand-new international comparison model based on these characteristics,which is different from the models of exchange rate and purchasing power parity.In this model,with randomly selected bench goods,total products of all comparing countries can be converted into physical quantity of total products of the general comparing characteristics in international,and at the same time,a series of comparing price system with international mean value can be produced.Under the condition of randomly selected bench currency,comparing total products and currency exchange rate of each selected countries may also be produced.This article gives a demonstration of comparing price system,and in the mean time compares this model with the model of purchasing power parity.

文章立足于通过加强大学生安全教育的意义,对当前大学生安全教育影响的因素分析,试图从教育理念、教育内容、教育形式、管理制度、师资队伍、网络阵地等方面构建学生安全教育体系。

创新、创业、创优既相互联系,又相互依托,统一于事业发展和人才成长的时代要求。构建"创新、创业、创优"教育的完整体系不仅体现了与时俱进的时代要求,而且也反映其自身的理论逻辑、实践逻辑与思维逻辑的必然,对于优化人才储备、服务民族复兴、实现人的全面发展等具有重要意义。从更新教育理念、调整培养方案、创设环境氛围、建立教师教育机制四个层面推动"三创"教育体系的有效构建,把"三创"意识、"三创"品质、"三创"能力整合嵌入教育全过程,为实现"中国梦"培养高素质人才。

随着市场经济的迅猛发展,建立在乡土中国基础上的伦理式诚信受到了很大的冲击,对于高等教育大众化时代的高等学校来说,诚信教育也逐渐成为了大学生社会主义核心价值观教育的难题。价值观是实践的,也是文化的,诚信教育要想收到良好的效果,需要进行体系化的教育安排,在家庭、学校、社会和大学生四位一体的共同努力下,通过舆论宣传、教育引导、文化熏陶、活动实践、制度保障等体系化的运作综合发力,从而使大学生将诚信社会主义核心价值观内化为大学生的内在要求和行为自觉。

构建终身教育体系,是实现终身教育、建成学习型社会的重要手段和实践途径。以终身教育体系为主要研究视角,使用Nvivo作为主要的研究工具,并以内容分析法为主要研究方法,根据终身教育体系理念研究、与不同类型教育关系研究、终身教育体系国内外比较研究和国内终身教育体系构建对策研究等四个方面对已有文献进行归类整理、文本编码和内容分析。梳理我国终身教育体系化的研究脉络,对研究存在的问题进行了分析,并展望未来研究的趋势。