- 年份
- 2024(9233)
- 2023(13513)
- 2022(11195)
- 2021(10484)
- 2020(8925)
- 2019(20918)
- 2018(21238)
- 2017(38963)
- 2016(22558)
- 2015(25909)
- 2014(26474)
- 2013(25270)
- 2012(23161)
- 2011(20981)
- 2010(21776)
- 2009(19872)
- 2008(19938)
- 2007(18337)
- 2006(16035)
- 2005(14692)
- 学科
- 济(84605)
- 经济(84522)
- 管理(54974)
- 业(51433)
- 企(41013)
- 企业(41013)
- 方法(38835)
- 数学(34170)
- 数学方法(33452)
- 中国(28978)
- 农(24940)
- 教育(23869)
- 学(21079)
- 理论(19998)
- 财(19749)
- 业经(18023)
- 制(16896)
- 地方(16083)
- 农业(15900)
- 贸(14481)
- 贸易(14474)
- 易(14015)
- 教学(13802)
- 银(13418)
- 银行(13375)
- 行(12769)
- 融(12706)
- 金融(12698)
- 和(12614)
- 体(12570)
- 机构
- 大学(316147)
- 学院(312424)
- 济(115687)
- 经济(112755)
- 管理(110711)
- 研究(109636)
- 理学(94485)
- 理学院(93306)
- 管理学(90914)
- 管理学院(90339)
- 中国(77570)
- 京(69953)
- 科学(68658)
- 所(56721)
- 农(55482)
- 财(54078)
- 研究所(51569)
- 范(50994)
- 师范(50517)
- 江(50406)
- 中心(49430)
- 业大(47708)
- 北京(44961)
- 农业(43631)
- 财经(42301)
- 教育(41294)
- 师范大学(40625)
- 技术(40193)
- 州(39721)
- 院(39235)
- 基金
- 项目(200746)
- 科学(156296)
- 研究(150901)
- 基金(138977)
- 家(121124)
- 国家(120039)
- 科学基金(100939)
- 社会(89651)
- 社会科(84445)
- 社会科学(84417)
- 省(81772)
- 教育(78142)
- 基金项目(71741)
- 划(70051)
- 编号(65794)
- 自然(64520)
- 自然科(63068)
- 自然科学(63049)
- 自然科学基金(61857)
- 资助(58379)
- 成果(56564)
- 课题(48801)
- 重点(47012)
- 部(44876)
- 发(43694)
- 创(41267)
- 年(39794)
- 项目编号(39331)
- 教育部(38446)
- 创新(38332)
共检索到481362条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国劳动
[作者]
郑海涛 赵立卫
技工教育中的"工学评"一体的培养模式是以工学结合的一体化课程为内容,以综合实践教学为方式,以基于过程监控与评价保障教学质量。其基本特点是,从培养"职业人"向培养"社会职业人"的教育境界的跨越。其不足在于,专业基础理论的教学不够深入、系统,与普通教育、社会继续教育的连接不够紧密。可参照新加坡的"培训工厂"模式,进一步细化专业基础理论教学内容和方式,拓展岗位适用范围,提高培养质量。
关键词：
广州模式 “工学评”一体 技工教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
李忠跃 许云珍 欧阳河
打造高质量人才培养模式是建设高质量教育体系的核心。百年未有之大变局下，技工院校一体化课程与教学模式需要由“课程模式”升级到“培养模式”，由“借鉴外来”升级到“立足本来”，由“学有所教”升级到“学有优教”。高质量人才培养模式总体框架构建，以培养模式的生命周期为依据，由构思、设计、实施、运行四部分组成。模式构思以“中国理论”为指导，以培养“德智体美劳”全面发展的技能人才为使命，以历史唯物主义和辩证唯物主义为方法论。在设计方面，专业设计以需求为导向，人才培养方案设计以培养目标为导向，课程安排设计实行工学一体化，课本设计以学习为中心，课堂设计基于“帮助学生学会和会学”，评价设计基于德智体美劳全面发展的表现。实施要求是开展培养对象学情分析，开发现代化课程教学资源，打造一体化师资队伍，构建校企命运共同体。运行要求是基于12条标准的诊断与改进，并以开放促完善。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱佳萍
通过对我国中职教育人才培养现状和餐饮业发展对烹饪人才需求现状的分析,在职业教育和培训体系视角下,对成人中职教育+职业技能培训+岗前企业实训"一体化"人才培养模式进行了实证分析,探究该模式构建的实施步骤、流程框架和基本特点,并就完善中职学校"一体化"人才培养模式提出了具体建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于淑秀 周万春
医学教育承担着培养医学生专业素养和人文素养双重任务。医学生的人文素养现状不尽如人意,医学教育改革势在必行。为确保医学生的人文素养教育质量,本文力图从丰富医学生人文知识、营造高雅的文化氛围、加强以体验为主的实践教学和提高教师的的人文素养四方面入手,建构高等医学院校医学生人文素养"四位一体"培养模式。
关键词：
医学生 人文素养 教育模式 研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
温涛
随着全球IT产业的不断发展以及行业信息化进程的加快,社会和企业对IT应用型人才的需求日益增长。但是,在当前高校人才培养中存在的培养目标不清晰、课程体系滞后于技术发展、教学方法手段陈旧、实践教学不足、评价体系错位等问题,导致高校工程教育泛科学化、人才培养严重脱离产业需求。为有效解决这一问题,经过深入学习和探索,国际工程教育改革的最新成果——CDIO工程教育理念,为我们提供了一条可供借鉴的改革创新之路。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹睆俊 李仲阳 唐智彬
＂高职－本科－专硕＂一体化培养模式是在湖南省免费职教师范生培养计划基础上的创新探索，是一种职业指向性清晰的高层次职教师资专业教育，在专业理论、技能、教师教学技能和教师素养培养等方面实现了初步突破。推动＂高职－本科－专硕＂一体化培养模式，要加强高层次专业化职教师资培养的政策引导与制度支持，完善多主体协同的人才培养机制，构建＂素养导向＂的职教师资实践教学与养成教育体系，并完善职业教育教师资格证书体系，以高水平职教师资培养为现代职业教育发展提供保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章金萍 罗怀中
通过对浙江金融职业学院市场营销专业"校中店"生产性实训基地建设实践探索的总结,分析了基于"校中店"平台的产教结合实战型营销人才一体化培养模式,并进一步提出了一体化人才培养的保障措施,为高职院校商贸类专业的工学结合人才培养模式改革提供参考和借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈立万 杨丽娜 陈强 李洪兵
我国高等教育改革深入推进,必将打破师范教育传统的育人模式。面对地方高校教师教育人才培养面临的诸多问题,必须从管理体制、课程设置、教学团队、教学模式等方面进行一系列配套改革,加快职前职后一体化建设步伐,促进教师教育质量全面提档升级。
关键词：
地方高校 教师教育 职前职后 一体化
[期刊] 物流技术
[作者]
庞海枫
针对物流专业在人才培养模式中存在的不足,提出了基于一体化目标和工程教育理念的培养模式,并结合长沙职业技术学院物流专业教学实例,为新时期物流人才的培养提供借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱仁盛
文章介绍了江苏五年制高职机电一体化技术专业"工学六融合"人才培养创新模式,主要包括人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能实训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。"工学六融合"人才培养模式的实施,不仅有利于提高职业院校教育教学质量,而且能够为地方社会经济培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈宇 李志勇
中铁十三局高级技工学校结合自身企业办学的实际,在开展校企合作的基础上,创建校企一体、课岗对接人才培养模式。在该模式中,校企一体是基础,课岗对接是核心,学生职业核心能力培养是根本,骨干教师队伍和教学管理制度建设是保障。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
方勇纯
面向博士生培养的“供给侧”改革，提出了以出口为牵引，招生–培养–毕业–就业一体化的全链条育人模式，具体包括招生环节的从严把关和师生相互适应；培养阶段从多个角度全面锻炼博士生的思维创新能力，并不断提升其综合素质；而毕业阶段则重点指导博士生为下一阶段做好充分准备，并提早规划以更好地应对在工作岗位上可能面临的困难。多年的实践经验表明：招生–培养–毕业–就业一体化全链条育人模式可以很好地确保博士生的培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭宜佳 闫秦勤
基于酒店行业的特点和高职酒店管理专业人才培养目标,构建"三课堂一体化"人才培养模式,以实现学生"理论+素质+技能"的一体化发展"。三课堂一体化"即通过加强"第一课堂"专业基础理论教学,创新"第二课堂"形式,提高"第三课堂"职业技能培养成效,积极发挥"三个课堂"在酒店管理专业人才培养中的作用。
关键词：
高等职业教育 酒店管理专业 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘占文 丛树林
地方新建本科院校在人才培养类型、人才培养规格、专业设置、课程设置、人才培养模式等方面具有自身特点。传统人才培养模式以理论教学为主,忽视实践教学的重要作用,导致理论教学与实践教学在时间、空间、重要性等方面错位。应用型人才培养应该实现理论教学与实践教学一体化,教学与科研一体化,专业教学与思想政治教育一体化,工程实践能力培养与职业素质养成一体化,教与学和谐互动,专业教育与课程教育紧密结合等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
申文缙 周志刚
汉堡大学与政府联合开发并实施的以理论与实践一体化为特征的职教师资培养模式在德国获得了成功推广。该模式依据教师职业能力发展规律和路径，以教育实习为纽带，将理论教学和实践教学有机融合，在职业体验的基础上培养教师职业道德、态度和教育教学技能，强调＂以人为本＂与＂知行合一＂，有效地促进了职教师资专业化。汉堡大学模式在创新教师教育理念，改革职教师资培养模式，倡导高校与社会机构协同育人等方面为我国教师教育事业发展提供了新的思路和启示。
关键词：
职教师资 职业能力 理实一体化 培养模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
