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[期刊] 教育科学
[作者]
李晓峰 白彦茹
小学生于达成一般知能之外,还需达成批判知能的发展。我国学校课程模式刻板,灵活性不足,学生批判性学习活动较少,批判意识、动因均匮缺。批判知能课程以小学生多元化理解课程文本为契机,鼓励学校建构批判性学习的环境,通过引导学生批判观点的聚敛、批判立场的确立、批判意义的认同,及至逐渐形成有一定影响的批判氛围,不断提高小学生在批判知能课程引领下的自我认同水平,最终实现小学生自我认同与社会认同的融合。
关键词：
课程 批判性学习 批判知能课程 小学生
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张玲
本文从三个课例入手,分析了当前小学语文课本与语文教学中的一些误区:以狭隘的科技取向淡化人文关怀,对现有知识背后隐藏的不平等的权力关系缺乏警惕,因此导致人性尊严的丧失,助长夸张、空洞的抒情与虚伪的形式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾笑然
公共产品理论是公共经济学的理论基石,人们对教育产品属性的认识就是基于这一理论。以往的研究侧重于直接运用公共产品理论探讨教育产品属性,相对忽视对其整体性理论分析架构的研究,因而不能系统、全面地把握教育产品性质,从而在理论运用和实证分析时,存在不少矛盾和分歧。本文力求澄清一些模糊的概念,试图构建教育产品属性分析范式,在方法论层次上具有一定的理论价值和探索意义。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
徐苑琳
批判性思维对信息素养的形成有着至关重要的作用,对国外批判性信息素养的源起、发展和实践进行研究,能够提高国内图书馆员对批判性思维的认识。研究发现,批判性信息素养在跨学科研究、推进策略、教学方式方法研究、教学效果评估等方面还需进一步拓展,国内图书馆应该加强对批判性信息素养的认识,在实践中从小处着手、从多处着手培养学习者的批判性信息素养,使其拥有真正的信息素养及终身学习能力。
关键词：
批判性信息素养 信息素养教育 批判性思维
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邱昆树
学生学校生活由认知生活、社会生活和精神生活所构成,其品质之高低不仅对学生,对教师、学校乃至整个社会皆可谓影响重大而深远。然而,从现实情形来看,当前学生学校生活在不同程度上存在认知生活功利化、社会生活个体化、精神生活虚无化等问题。因此,需要重建学生学校生活,具体包括建立基于正义原则的学校制度、开展基于友爱原则的学校活动和营造基于超越原则的学校氛围。
关键词：
学生 学校生活 共同生活
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱敏
终身学习政策在各国的发展引发了广泛的研究与反思,本文综述了国外学者对终身学习政策的几种代表性批判观点,并尝试对其进行分析与提出思考。
关键词：
终身学习政策 批判观点
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王志敏 马计斌
近年来,国外教育学者们在继续关注创造性思维培育的同时,也颇为关注对批判思考的研究。本文就批判思考的概念,批判思考与创造性思维之间的关系,批判思考在问题引导式学习模式中的作用等进行阐述与分析,以期有助于丰富我国素质教育的内容。
关键词：
批判思考 创造性思维 问题引导式学习
[期刊] 生态经济
[作者]
杨速炎
近年来,建设"生态城市"、"花园城市"、"山水城市"、"绿色城市"的口号响彻中华大地,从小城市到大城市,全国共有100余城市将其作为奋斗目标和发展模式。
[期刊] 企业管理
[作者]
梁江 刘冀生
”核心能力就像是海市蜃楼:从远处看五光十色、雄伟壮丽;一旦接近,却是一堆沙砾。“ ——麦肯锡
[期刊] 教育科学
[作者]
顾瑾
以质询、反思、否定、创造为基轴的德育批判是德育实现时代跨越、增促社会进步、谋求人的发展的重要环节。对德育批判精神的探讨,不仅是为了呈现一种德育的精神诉求,也是为了揭示与形成一种更为深刻有力的批判教育的品质。本研究认为:加强德育实践的批判性检视、培育德育主体的批判性人格、弘扬德育的社会批判精神,不仅是德育实践的理性之声、德育主体的生成之道、德育功能的实现之基,也是造就批判性公民的重要进路。
关键词：
德育 批判 否定 创新
[期刊] 经济研究
[作者]
汪丁丁
卢卡斯(Robert E.Lucas)及“理性预期”学派的工作,于1995年得到诺贝尔经济学奖委员会的承认。在此,我想借介绍卢卡斯的工作之机,发挥一下我对经济学存在的基本问题的看法。 这篇文章分成三节。第一节综述卢卡斯本人的主要工作,这些工作又分做“早期”,“中期”,和“后期”。因为从新闻中知道诺贝尔委员会奖励的是他“发展和应用理性预期假设,由此改变了宏观经济分析和深化了我们对经济政策的了解”,据我的理解这是卢卡斯“中期”的工作,又被称为对凯恩斯主义的“卢卡斯批判”。第二节评价卢卡斯及“合理预期”学派在整个经济学中的地位。第三节讨论经济学存在着的基本问题以及为了解决这些问题,经济学未来...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁瑞常
经济合作与发展组织教育政策的价值取向与其信奉的经济学一致,曾经历了新自由主义转向,再到后来向欧洲社会民主主义及之前遭到抛弃的凯恩斯主义妥协与融合的演变。近年来,该组织又确立了包容性自由主义"新路径"。它将促进各国提供优质全民终身学习机会作为自己的教育政策目标;并基于工具效能视角下的绩效主义教育质量观,将为全民提供平等教育机会作为其包容性增长战略的基石,将促进教育机会的终身化作为对自由主义所伴随的社会排斥的一种补救措施。应当注意,促进经济增长是组织缔造者赋予它的首要使命,不可避免地会将其教育政策推向经济主义陷阱。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
于鸣镝
文章指出 ,学术研究的本质就是批判 ,学术批判的目的在于追求真理 ,因此 ,在开展学术批判的时候一定要解决好以下问题 :批判理论与理论批判 ;批判实践与实践批判 ;理论与实践相结合等问题
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