- 年份
- 2024(6230)
- 2023(9149)
- 2022(7550)
- 2021(7328)
- 2020(5728)
- 2019(12915)
- 2018(12667)
- 2017(23438)
- 2016(12903)
- 2015(14868)
- 2014(14483)
- 2013(13179)
- 2012(11317)
- 2011(10062)
- 2010(10389)
- 2009(9178)
- 2008(8267)
- 2007(7319)
- 2006(6116)
- 2005(5382)
- 学科
- 济(43054)
- 经济(43023)
- 管理(31615)
- 业(27314)
- 企(22901)
- 企业(22901)
- 方法(20394)
- 数学(18178)
- 数学方法(17557)
- 教学(13081)
- 农(13017)
- 中国(12995)
- 理论(12461)
- 业经(10698)
- 财(8724)
- 农业(8511)
- 学法(8431)
- 教学法(8431)
- 教育(8361)
- 贸(8217)
- 贸易(8211)
- 学(8062)
- 易(7972)
- 技术(7785)
- 地方(7650)
- 制(7287)
- 和(6649)
- 学理(6530)
- 学理论(6530)
- 环境(6267)
- 机构
- 学院(170212)
- 大学(158201)
- 管理(59893)
- 济(57142)
- 经济(55661)
- 理学(51836)
- 理学院(51304)
- 管理学(49740)
- 管理学院(49477)
- 研究(49002)
- 中国(35384)
- 京(32842)
- 科学(30950)
- 技术(26818)
- 财(25984)
- 职业(25698)
- 江(25574)
- 范(25060)
- 师范(24796)
- 所(23169)
- 中心(22991)
- 业大(22727)
- 农(21779)
- 州(21307)
- 研究所(21068)
- 财经(20835)
- 北京(20253)
- 师范大学(19155)
- 技术学院(18895)
- 经(18852)
- 基金
- 项目(113427)
- 研究(89760)
- 科学(89039)
- 基金(76776)
- 家(65775)
- 国家(65168)
- 科学基金(56535)
- 社会(52423)
- 社会科(49542)
- 社会科学(49529)
- 省(48961)
- 教育(47070)
- 编号(41199)
- 划(39984)
- 基金项目(39263)
- 自然(35591)
- 自然科(34821)
- 自然科学(34815)
- 自然科学基金(34110)
- 成果(32547)
- 资助(31646)
- 课题(30339)
- 年(26943)
- 重点(26605)
- 发(24742)
- 项目编号(24517)
- 创(24415)
- 部(23622)
- 规划(23197)
- 创新(22490)
共检索到241617条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵文君
分类教学模式是扩招背景下高职院校类型发展的题中应有之义,是高职院校精准施策、高效赋能的必然选择,也是信息技术助力下实现模式优化的重要方略。在理论上,分类教学模式应遵循课程观、教学观、学习观、评价观和质量观五维价值逻辑,助推分类教学模式改革,建立新的职教发展体系;在实践中,建立集教学目标、教学过程、教学组织、教学评价、课程模式、教学管理的分类实施路径,推进分类教学模式实践过程的持续深入探索。
关键词：
高职扩招 分类教学 教学模式 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
倪亚丽
文章分析了百万高职扩招背景下高职精准思政的特点,认为目前的高职思政教育存在定位、体系、导向与实施四方面的不精准,指出实现精准思政应遵循以立德树人为根本、铸魂育人为核心,守正创新为主线、与时俱进为原则,精准识别为前提、精准制定为主旨,精准滴灌为硬核、精准评估为旨归的逻辑。基于此,文章提出了以下精准思政的实践路径:强化意识,营造工作新生态;创新转型新范式,拓建新平台;筑牢基石,加强队伍建设。
关键词：
高职扩招 精准思政 思政教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘晶晶 和震
百万扩招是适应产业升级与经济结构调整需要的战略之举,是推进高等职业教育转型发展的机遇挑战,对高职院校人才培养模式提出了新的变革要求。伴随生源多样化与需求差异化而来的是高职院校办学目标、教学形式与培养模式的调整需要。在这一转型进程中,高职院校的人才培养模式不仅易受到办学定位及发展目标的路径依赖性影响,还因教育资源的有限性以及培养模式的同形性而阻滞教学形态转型,降低质量建设效率。因此还需进一步发挥国家相关政策的叠加性优势,完善育训并举的现代职业教育与培训体系;做强产教融合的开放性优势,构建因材施教式的弹性化培养方式;突出终身学习的发展性优势,推行资源整合利用的在地化教育模式,保障质量型扩招要求的落地落实。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴迪 苏兆斌 蔡璇
文章从政策推动、院校发展和成人教育发展三个角度,分析了扩招背景下高职院校成人教育面临的学校资源、现实招生、分类培养和高质量就业等四大现实困境。对此,文章提出以下优化路径:成立资源共享的合作联盟,实现师资、物资、专业课程和市场信息的互通共享;开展宣教并举的招生动员,逐级宣传贯彻并融入社区教育服务;针对特殊人群设计分类培养、专项培养终身教育模式,推进提质培优;以教促业实现高质量就业,构建教育培养体系和就业体系,以期优化高职院校的成人教育发展。
关键词：
成人教育 高职院校 扩招 分类培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕延岗 罗鼎 霍平丽
为实现高质量扩招百万和做好"新学生群体"的培养工作,高职院校应该有针对性地开展以下三项工作:首先,通过争取支持扩展办学资源、改革招生录取方式,做好扩招工作的基础"入口关";其次,通过系统设计课程体系、推进人才培养模式改革、深化教师教材教法改革,实施弹性教学组织管理,做好扩招工作的培养"过程关";最后,通过落实"1+X"证书制度、引导企业的社会责任、鼓励学生创新创业,做好扩招工作的就业"质量关"。
[期刊] 教育与职业
[作者]
覃梅芳 潘宇
心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分。百万扩招背景下高职院校心理健康教育存在着心理健康教育投入与需求不匹配、心理健康教育师资力量储备不充分、心理健康教育课程建设应对不及时的问题。文章根据《国家职业教育改革实施方案》的要求，提出高职院校心理健康教育的应然路径：制定高职院校“发展式”心理健康教育战略，加强高职院校“双师型”心理健康教育师资队伍建设，打造高职院校“教学做”一体化的心理健康教育模式，构建高职院校“分层式”心理健康教育教学体系，探索高职院校“工匠魂”心理健康教育网格。
[期刊] 职教论坛
[作者]
任平 樊晓琳
高职扩招是职业教育快速发展,提高应用型技能人才素质结构的重要措施。面对扩招数量短期内骤增、生源结构复杂、师资队伍质量的结构性短缺、职业院校的办学条件有限、课程结构的不合理等问题,扩招对象的升学(就读)意愿也是高职扩招能否如愿的一个重要的政策考量因素。职业院校办学的重新定位,多方位、多措施提升招生对象升学(就读)意愿,科学评价扩招后职业教育的质量,深化职业教育办学模式改革、加大教学改革力度等方面都是职业教育可持续发展有价值的思考。
关键词：
扩招政策 职业院校发展 发展困境
[期刊] 教育与职业
[作者]
段从宇
在高职院校扩招百万的背景下,通过各省区高职教育系统教育资源承载力的实证测度,综合计算相应区域在扩招过程中应新增招生规模的理论数值,具有重要意义。研究认为:江苏、广东、河南、山东、安徽、湖南、四川、北京等省区应切实承担起高职教育扩招的主体责任;新疆、海南、宁夏、青海、西藏等省区应积极调整高职教育的专业结构;上海、天津、浙江等省区可在理论数值基础上适度增加招生规模,并积极鼓励民办力量参与高职教育。
关键词：
高职院校扩招 新增招生规模 理论值
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马树超 郭文富
高职院校扩招100万是多管齐下稳定和扩大就业的重要举措,具有服务国家全局发展的重大战略意义,体现了国家对高职教育作为中国教育改革探索者的期待和认可。高职扩招面临多重挑战,全方位、立体化的大改革是实现高质量扩招的法宝,要加强多方资源投入、引导地方强化支持、鼓励优秀院校率先响应,推动配套考试招生改革和教学模式变革,形成具有高职类型教育特征的评价标准体系等。
关键词：
高职院校 扩招 战略意义 实现路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾珠 柏文涌
高职院校扩招百万政策是国家为保住就业底线、保障经济实现高质量发展的战略举措。扩招百万政策将给我国高职教育发展带来深远影响,既为高职院校带来难得的发展机遇,也使高职院校面临诸多的挑战。面对扩招带来的机遇、挑战和人才培养难点,文章提出高职院校发展路径:明确和落实各主体责任,协同推动完成高职扩招任务;面向多元生源结构,加快变革教学模式与管理模式;以提升质量为主攻方向,瞄准服务需求的终极目标;扩充师资队伍,强化师资保障;植入柔性化管理思维,实施"受益增量"式评价改革。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
兰小云 郭扬
无论是从国家战略发展需要,还是从扩招对象的发展需要,抑或是从产业融合发展的需要来说,都需要高职院校转型发展。这种转型是一种从对接式发展转向融合式发展的过程,即从单一取向的对接转向多元取向的融合,从单一环节的校企对接转向更加全面的产教融合,从单一功能的对接转向多元功能的融合。在此背景下,高职院校需要全面融合,转变办学理念和形态;需要多元融合,创新专业建设路径;需要多元功能,重构课程内容与体系;需要跨界融合,共建共享办学资源。
关键词：
高职院校 扩招 转型 对接 融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄芳
李克强总理在今年第十三届全国人民代表大会第二次会议的政府工作报告中,明确提出今年高职院校大规模扩招100万人。高职扩招是国家基于我国当前国情提出的重要战略选择,也是我国人力资源强国建设、产业升级经济转型、缓解就业压力、解决高技能人才短缺矛盾、关切人本主义的重要手段。以当前高职院校的现实基础为基准,理性分析高职院校的基础条件、教学资源、师资队伍、实训设施等是否具备基础以应对高职扩招带来的冲击,结论是:基本条件已经具备,在政策条件下如何灵活运用和配置以及协调完善是成败的关键。应对高职扩招的相关策略,可从文化氛围的营造、教学模式与评价模式的革新、治理模式的完善、资源配置模式的调节、师资队伍的建设等方面进行思考,以助力高职扩招平稳运行。
关键词：
高职 扩招 应对 思考
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁帮俊
高职院校如何保障质量型扩招是当务之急。目前学界关于高职百万扩招的研究,主要集中在意义、困难、路径、保障措施等方面,对教学管理、教学方式及教学服务如何落地落实缺乏具体研究。同时,高职院校在扩招学生教学实践方面,存在学情分析不透、教学管理体制机制不健全、教学方式创新不足、教学服务水平不高等问题。高职院校要实现质量型扩招需要在充分分析学情的基础上,针对扩招生源多元化特点,建立高效顺畅的教学管理体制机制,优化线上线下混合式教学方式,强化教学服务支撑系统,推动高等职业教育高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王琴 马庆发
高职扩招标志着我国职业教育发展的重心转向高等职业教育,职业教育发展进入了新时代。为确保扩招后高职技术技能人才培养质量,基于扩招后面临生源多元化和高职院校多类型的新形态,借鉴国际职业教育的发展经验,审视国内高职教育的"实然",提出从以下几个方面变革高职教育教学制度:实施完全学分制和先前学习认定制度;借力人工智能,开发职业教育慕课,建立线上线下混合学习制度;联合企业协同育人,落实1+X证书制度;实行分类培养,设置灵活的课程体系;建立"宽进严出"制度,确保"质量型"扩招,维护高职院校的声誉。
关键词：
扩招 高等职业教育 教学制度 变革
[期刊] 教育与职业
[作者]
施静龙
在推进中国式现代化的大背景下，职业院校有效发挥统一战线的重要作用，扎实有效推进产教融合、科教融汇具有十分重要的意义。作为直接面向就业市场的职业院校，其统一战线工作视野开阔、资源丰富、人才荟萃，与社会经济接触面广、协同性强、联合度高。从逻辑角度分析，职业院校统一战线工作在党的统一战线理论指导下不断发展演进，在推进职业教育现代化过程中进一步发挥作用；从作用角度分析，职业院校统一战线工作可以有效发挥统一战线人才支撑的关键要素、科研创新的技术支撑、资政建言的智力优势和覆盖“三类人”的天然优势等。面向未来，职业院校要以凝聚共识为主旨，彰显统一战线的政治优势；以合作协同为方式，彰显统一战线的组织优势；以改革建功为目标，彰显统一战线的人才优势；以建言资政为途径，彰显统一战线的功能优势，从而不断在工作理念、工作机制、工作作风等方面进行创新，充分提升统一战线工作水平，更好地发挥统一战线的作用。
关键词：
职业教育 统一战线 逻辑 路径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
