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年份: 2024(3384); 2023(5234); 2022(4407); 2021(4551); 2020(3816); 2019(9178); 2018(9414); 2017(16513); 2016(10415); 2015(12124); 2014(12397); 2013(11196); 2012(10046); 2011(9334); 2010(10085); 2009(8864); 2008(8491); 2007(7810); 2006(7027); 2005(6684)

作者: 王(25621); 李(21133); 张(20854); 刘(20397); 陈(13536); 杨(10077); 晓(9720); 周(8318); 赵(8168); 华(7942); 吴(7427); 文(6993); 明(6931); 伟(6755); 林(6724); 志(6457); 丽(6355); 孙(6327); 徐(6301); 黄(6110); 平(5633); 玉(5218); 军(5200); 朱(5028); 红(5020); 建(4921); 胡(4778); 郭(4726); 春(4260); 马(4180)

学科: 济(32147); 经济(32113); 管理(22298); 教育(20589); 业(19508); 方法(17170); 企(16229); 企业(16229); 数学(15721); 中国(15386); 数学方法(15169); 理论(11215); 教学(9406); 农(8823); 学(8399); 财(7215); 制(6401); 业经(6098); 技术(6017); 发(5739); 地方(5555); 农业(5380); 学法(5169); 教学法(5169); 贸(5108); 贸易(5099); 银(5086); 银行(5084); 易(4949); 行(4863)

机构: 大学(132730); 学院(129976); 管理(44714); 研究(44224); 济(42302); 经济(40946); 理学(37885); 理学院(37393); 管理学(36154); 管理学院(35897); 教育(31388); 京(30485); 中国(28712); 范(28546); 师范(28420); 科学(25871); 师范大学(23147); 江(23069); 所(21643); 财(21102); 技术(20446); 北京(20441); 中心(20159); 职业(20058); 研究所(19360); 州(18134); 财经(16020); 院(15972); 业大(15897); 农(15795)

基金: 项目(79339); 研究(66315); 科学(64218); 基金(53047); 家(44480); 国家(43932); 教育(41697); 科学基金(37834); 社会(37655); 社会科(35391); 社会科学(35385); 省(33476); 编号(31264); 划(30226); 成果(27992); 基金项目(26182); 课题(25627); 自然(23603); 资助(23445); 自然科(23117); 自然科学(23113); 自然科学基金(22660); 年(21858); 重点(19461); 部(19332); 规划(19255); 项目编号(18494); 教育部(17601); 发(17420); 性(16992)

期刊: 教育(56019); 研究(49631); 济(47747); 经济(47747); 中国(38564); 技术(19749); 管理(17208); 财(16352); 职业(16194); 学报(15277); 科学(14867); 农(13883); 大学(13380); 融(10848); 金融(10848); 技术教育(10845); 职业技术(10845); 职业技术教育(10845); 学学(10445); 农业(9135); 坛(8683); 论坛(8683); 图书(8359); 统计(8089); 财经(7889); 业经(7798); 经济研究(7378); 发(7159); 策(7082); 经(6796)

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扩大中等职业教育规模的若干思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 马树超

过去一段时期,作为培养中等层次岗位人才的中职教育曾经历了两头挤压:一头是高职,一头是普通高中。有些人甚至认为中职在我国教育体系中无足轻重。但事实恰恰相反,在我国未来的经济发展中,社会用人部门对中职人才的渴求将十分迫切。3月2日,教育部贯彻落实全国职教会议精神经验交流会在四川泸州召开。教育部部长周济在会议讲话中提出,2005年我国中等职业教育将增加招生100万人,预计到2007年中等职业教育规模将与普通高中大体相当,协调发展。通过大力发展中等职业教育,培养数以亿计的高素质劳动者。本期刊发的有关扩大中职规模的文章,是作者接受相关采访时的回答。希望此文的发表能引起更多人对中等职业教育的关注。

关键词：中等职业教育中职人用人部门经验交流会会议讲话职业技术教育学经济发展国家职业教育教育类型各类教育

新时代我国中等职业教育发展若干核心问题的再思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 石伟平郝天聪

新时代,关于我国中等职业教育发展的几个核心问题引起热议,亟待澄清误解。在走向工业4.0过程中,中等职业教育仍有存在价值,并不会濒临消亡,而是将破茧重生;在升学热潮愈演愈烈之下,中等职业教育必须改变单一的就业导向指导方针,做到就业导向与生涯导向协调共生;在教学工作诊断与改进过程中,必须摒弃传统的评估思路,明确内部质量保障体系建设的目标;为了实现普及高中阶段教育的目标,中等职业教育必须扮演主角而非配角;在走向教育2030过程中,传统的学校职业教育办学模式将会面临更大挑战,中等职业学校将变成服务社会的学习平台。

关键词：中等职业教育价值导向质量角色模式

我国中等职业教育规模的演变及成因

[期刊] 职业技术教育 [作者] 郑永锋鄂世举孙晓锋任冬梅

改革开放以来,我国中等职业教育规模的发展轨迹是:1985-1998年连续14年持续上升、1999-2001年连续3年下降,2002-2009年止跌回升,2010年又开始下降。这一发展轨迹是在包括经济需求与国家政策在内的外部压力与内部逻辑的交互作用与影响下形成的。未来一段时期,中等职业教育改革应以服务经济为目标,发挥政策的先导与引导作用,进一步促进自身规模的发展。

关键词：中等职业教育规模演变成因

我国中等职业教育规模的演变及影响因素分析

[期刊] 教育与经济 [作者] 谯欣怡

1985-2014年,我国中等职业教育规模经历了增长、下降、再增长、再下降4个发展阶段。采用多元回归的方法,研究发现中职规模主要受人均GDP、初中毕业生数和中职教育质量3个因素的影响。鉴于此,政府应重视对中职教育经费投入,扩大中职的招生范围,并促进中职教育质量提高。

关键词：中等职业教育规模发展阶段影响因素

本世纪以来我国中等职业教育规模浅析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 葛锦林

基于教育部《全国教育事业发展统计公报》,分析了我国中等职业教育事业规模变化的成因,并初步预测了我国中等职业教育事业的未来发展趋势。

关键词：中等职业教育政策规模

我国中等职业教育发展的战略性思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 曹晔

中等职业教育在整个教育体系和经济社会发展中具有基础性作用,尤其对于我国这样一个人口众多的国家,必须保持适度的规模。为此,需要从国家战略的角度认识中等职业教育的功能和作用,采取重大战略性措施保持其稳步发展,避免由于其大起大落而对经济社会发展产生不利影响。

关键词：中等职业教育功能定位发展战略

对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 张万朋

大力发展中等职业教育是我国教育改革的一个重要趋势,而建立可靠有效的财政投入保障机制既是中等职业教育稳步健康发展的重要保证,也是中等职业教育发展规划中极为重要的保障环节。本文首先分析了我国中等职业教育的经费投入与支出现状,接着对中等职业教育的预算内教育经费投入以及预算内教育经费支出进行了分析,以期从整体上对我国中等职业教育的经费现状有所了解。

关键词：中等职业教育经费投入经费支出

对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考

[期刊] 职教论坛 [作者]

张万朋在《清华大学教育研究》2010年第2期撰文,分析了我国中职教育经费现状。认为大力发展中职教育是我国教育改革的一个重要趋势,建立可靠有效的财政投入保障机制既是中职教育稳步健康发展的重要保证,也是中职教育发展规划中极为重要的保障环节。作者首先分析了我国中职教育的经费投入与支出现状:(1)中等职业教育经费支出

关键词：中等职业教育教育发展规划保障环节教育改革教育研究投入保障机制成本分担各类教育普通高中教育教育事业

关于深化中等职业教育绩效改革的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 盛小云

我国中等职业教育经过多年发展,取得了长足进步,但仍存在诸多问题,尤其是绩效工资体系不完善,严重制约了中等职业教育的进一步发展。为此,建议深化中等职业教育绩效体系改革;承认教师参与企业兼职、技术革新等工作中所取得的合理报酬;设立专项资金鼓励教师多种活动。

关键词：中等职业教育绩效改革

关于加固中等职业教育基础地位的思考(全文导读)

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 姜大源

一、问题的提出近年来,伴随着中等职业学校招生数和在校生数"断崖式"的滑坡现象或者说数字甚或所谓的趋势,"大力普及普通高中教育""取消或减少中等职业教育"的声音也不绝于耳,在这些现象和呼吁的背后,实质上涉及一个重大的教育发展的方向性问题,涉及一个重大的与经济、社会发展不可分

关键词：中等职业教育维度劳动力结构经济结构地位加固

关于加固中等职业教育基础地位的思考(连载二)

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 姜大源

作为我国教育制度的一项重要设计,关于普通教育与职业教育的结构规模比例即职普比"大体相当"的政策较早见于2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,其第二条明确:"要以中等职业教育为重点,保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当,扩大高等职业教育的规模。"此后,2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》、2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)》、2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件均对这一政策加以强调。当前,面对中等职业教育改革发展的困境

关键词：中等职业教育普通高中资格证书实科中学加固

比较视域下我国中等职业教育定位的思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 徐晔

我国经济由高速发展阶段进入高质量发展阶段,经济转型升级速度加快,对于技术技能型人才的层次、类型需求发生变化,加之,我国现代职业教育体系不断发展完善以及高等教育的大众化、高中阶段教育普及的推进,对中等职业定位的争论随之产生。在新的形势下重新思考中等职业教育定位,关系到我国劳动力结构调整、高中阶段教育普及以及中等职业教育的未来发展方向。因此,在比较视域下,选取德国、美国、日本中等职业教育,从经济学、教育学、心理学及社会学多方面入手进行比较分析,在新时代重新定位我国中等职业教育。

关键词：中等职业教育办学定位国际比较