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[期刊] 中国成人教育
[作者]
计宇 付子昱
教师职后教育是教师进行专业发展的重要阶段。"国培"项目作为教师职后教育的组成部分,其目的是通过培训使参培教师在专业理念与师德、专业知识和专业能力上得到提升,促进教师专业发展。北华大学在承担"国培"项目的过程中,通过以"三项注重"为中心设计培训方案、以"三个引导"为主线的培训过程、以"三维立体"为出发点的培训评价打造出自己的培训特色,促进了"自我更新型"教师的形成,提升了教师的课程执行力。
关键词：
国培项目 自我更新型教师 课程执行
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李英
高等学校的教学特点使高校教师的教学工作具有不确定性,现代高等教育的目的强调要加强学生创新和实践能力的培养。针对目前教学工作中存在的传统经验滞后性、学习动机功利性、个体认知内隐性等问题,笔者认为高校教师应该与时俱进,不断自我更新理念,并不断加强自身素养和知识体系的构建。
关键词：
高等学校 教学特点 教师素质
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
由辽宁师范大学张桂春教授著述，全国百佳出版社——长春出版社出版的《职业院校实践教师专业发展的国际比较研究》一书，于２０１６年获＂第五届全国教育科学研究优秀成果奖＂二等奖，２０１５年获＂辽宁省教育科研优秀成果奖＂一等奖和中国职业技术教育学会＂第
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
颜廷睿 侯雨佳 邓猛
融合课程是否能够得到有效落实的关键取决于融合教育教师的课程执行力。呼唤融合教育教师的课程执行力,既是融合课程实施相互调试取向的内在诉求,也是我国融合教育发展的现实所需。基于融合课程实施的内在逻辑,融合教育教师的课程执行力可分为融合课程领悟、特殊学生需求感知、融合课程内化和融合课程操作四个要素。对于融合教师教育课程执行力的提高,首先需要为融合教育教师提供专业支持,其次是发挥融合教育教师的实践智慧,最后是塑造融合课程实施的课程文化。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴卫东
教师的职业自我是个体自我概念的重要组成部分,它在个体三个层面的自我概念中都得到了具体的体现。教师的职业自我包括职业自我意识与职业自我设计。职业自我意识具体指职业自我的认知与感受。职业自我认知是指个体对教师角色要求、教师职业生涯及发展规律的认识与自我认同;职业自我感受是指职业自我效能感以及由此而产生的职业满意、职业倦怠与职业危机等各种感受;职业自我设计是指教师在对职业自我的观察、判断、评价以及感受的基础上对自身职业发展进程的设计。
[期刊] 企业管理
[作者]
邵明堃 李君 王庆瑜 成雨
两化融合背景下,质量效益提升的方法和路径对原材料企业转型升级具有重要意义。作为中央推进供给侧结构性改革的重点行业,原材料工业在淘汰低端、落后产能方面已经取得了显著成效,但以高品质产品和先进产能为特征的原材料供给体系尚未建立。当前,原材料工业转型升
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔藏金 王鉴
为了促进教师教育者的专业发展,提高教师教育质量,美国哥伦比亚大学基于多项实证研究确认了教师教育者应具备的基本素养,设计了与博士学位课程相互嵌套的教师教育者专业培养课程,实施了教师教育者专业教育项目。项目实施结果显示,教师教育专业课程学习与基于共同体的教师教育研究能有效帮助教师教育者沟通教育理论与实践,提高教师教育者专业实践能力和研究能力,形塑教师教育者专业身份认同,为教师教育者自我导向的专业发展奠定基础。
关键词：
教师教育者 素养结构 课程框架 美国
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张宛 王立娟
在推动大学教师专业发展的诸因素中,专业自我的主动建构处于核心地位,为教师个体的专业发展提供强大动力。专业自我建构是将自我运用于专业活动之中的实践与反思过程,亦是个体专业成长的重要途径与标志。对现代大学教师而言,"教学自我"与"科研自我"是其专业自我构成中的两大核心角色,二者在发展中既相互竞争,又相互支撑。唯此二者共同发展,大学教师专业自我建构的完整性与整体水平才能保证。大学教师专业自我的完整建构终将助力其专业发展,同时带来教学品质的提升。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张大海
目前,国内多数大学处在人文精神缺失的现状之下,人文精神体现着大学办学的宗旨,人文精神的改善依托于教师。中西部高校新入职教师国培示范项目是建设教师人文精神意识的好时机,培训课程的设置应以人文精神建设为重点。改善德育方式、设置文化课程、加强教师魅力教育,这些皆可成为人文精神建设的依托。
关键词：
国培项目 高校 教师发展 人文精神
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李淑芳 时少华 衣玉芳
旅游院校教师培训体系的建构问题是旅游院校教师培训建设中的空白领域,通过对北京联合大学旅游学院教师培训的现状及存在的问题分析,试图从旅游院校教师培训体系构建的维度指标选择原则及教师培训体系构建中需要注意的几个侧重点出发,来探讨旅游高等院校的教师培训体系的构建问题。
关键词：
培训体系 教师培训 旅游院校
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苗东霞
新时期需要新型人才,新型人才需要新型教师的培养,新型教师要有新的教育理念。文章结合新疆少数民族双语教学实际,借鉴近年来语言学理论和双语教学研究的最新成果,认为双语教师的新型角色应该是:双语双文化人、和谐师生关系的创建者、双语教学活动的策划者和引导者、双语教学的研究者,并对如何重塑双语教师的新型角色进行了初步探讨。同时认为这种探讨有益于少数民族双语人才的培养,有利于促进双语教学的发展。
关键词：
双语教师 新型角色 重塑
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘文霞
2017年,联合国教科文组织提出"增强教师权能,促进教学自由"的教师发展理念,以期待更高水准的教师课程领导力服务未来世界教育的发展。现代服务业作为当前和未来经济社会发展的主要业态,同时也是高职院校专业设置中的大类,对人力资源供给质量提出要求。但专业教师由于价值观、内在素能和制度方面的制约导致课程领导力不显。对此,可在领导力理论思维构建、变革型领导力下的教师专业素能提升和研修共同体建设等方面加以提升。
关键词：
高职教师 课程领导力 服务类专业 提升
[期刊] 企业管理
[作者]
缺乏明确战略的企业是没有前途的企业,没有执行力也就谈不上竞争力。面对生存绝境,郑飞从这两个生死攸关的问题入手实现了重生。
[期刊] 商业研究
[作者]
郑美群 于卓
企业中层管理者是企业战略实施的中坚力量。从内、外两个方面对影响中层管理者执行力的因素来看,其中外在影响因素主要包括战略、人员和制度流程,内在影响因素主要包括中层管理者的管理能力、领悟能力和应变能力。企业应从培训、企业文化、团队建设、制度流程和权力机制五个方面,采取措施提升中层管理者的执行力。
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