- 年份
- 2024(68)
- 2023(124)
- 2022(102)
- 2021(104)
- 2020(54)
- 2019(169)
- 2018(117)
- 2017(176)
- 2016(128)
- 2015(230)
- 2014(238)
- 2013(180)
- 2012(165)
- 2011(146)
- 2010(151)
- 2009(73)
- 2008(80)
- 2007(62)
- 2006(42)
- 2005(44)
- 学科
- 教学(1110)
- 学法(770)
- 教学法(770)
- 理论(648)
- 学理(640)
- 学理论(640)
- 教育(299)
- 算机(212)
- 计算(212)
- 计算机(212)
- 机化(210)
- 计算机化(210)
- 政治(144)
- 研究(144)
- 德育(143)
- 思想(143)
- 思想政治(143)
- 政治教育(143)
- 治教(143)
- 组织(109)
- 课程(89)
- 生(83)
- 研究生(83)
- 语文(71)
- 改革(64)
- 革(64)
- 文教(62)
- 教学研究(54)
- 管理(27)
- 中国(23)
- 机构
- 学院(1880)
- 大学(1371)
- 职业(773)
- 技术(635)
- 技术学院(553)
- 职业技术(546)
- 教育(411)
- 范(389)
- 师范(384)
- 江(328)
- 师范大学(293)
- 京(275)
- 研究(271)
- 管理(267)
- 州(266)
- 工程(254)
- 理学(219)
- 理学院(215)
- 科学(208)
- 业大(193)
- 济(191)
- 职业学院(187)
- 管理学(186)
- 北京(182)
- 管理学院(182)
- 经济(178)
- 系(171)
- 农(165)
- 教育学(163)
- 科技(154)
共检索到2676条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶取源 沈志刚 高捷
[期刊] 开放教育研究
[作者]
侯爽 王龙
国家精品课程项目是中国高等教育领域的一项重大项目,旨在通过开放教育资源建设提升本科教学质量。西方研究者普遍认为,国家精品课程是受美国麻省理工学院开放课件项目(简称MIT OCW)启发的一种开放课程形式。本文以中国国家精品课程项目为研究主题,围绕项目的目标、运作实施、发展历程、启动背景、与MIT OCW的联系和差异等问题,采用文献研究、正式访谈、非正式交流等研究方法收集和分析研究资料,聚焦研究问题。论文提出基于开放教育资源的目的进行分类,将开放教育资源实践模式分为转变性的建设、直接使用、重新使用和公开/咨询四种类型,并利用这一分析框架讨论了中国国家精品课程项目和MIT OCW项目的异同。文章认为...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
邱文教
针对国家级精品课程建设的内涵和现状,分析了精品课程建设要求所在、实现目标所在,并提出以精品课程建设为着力点,全面提高教学质量。
关键词：
精品课程 教学质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵杨群
精品课程优质教学资源建设有利于优质教学资源共享,全面提高本科课程水平和教学质量。在进行精品课程优质教学资源建设时应遵循优质性、新颖性、便捷性等基本原则,并加强教师、教材、教学网站、教学方法及教学支持等资源的建设。
关键词：
精品课程 优质 教学资源
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈莉 黄荣怀 李松 曾兰芳
实践教学是与理论教学紧密联系,并相对理论教学独立存在的一系列教学活动的总称,是我国高等教育教学中的重要组成部分。本文采用计算机辅助文本分析,通过对2003至2006年国家精品课程申报资料中与实践教学相关的文本进行内容分析,描述和分析了我国当前高等教育中实践教学的现状,并比较了本科专业和高职高专体系课程中实践教学的差异。
关键词：
国家精品课程 实践教学 文本分析
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
刘伟华
课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分。加强课程建设,努力打造精品课程,是全面提升学校办学水平和教学质量的核心环节,是实现人才培养目标的重要保证。首都经济贸易大学精品课程建设的实际经验,可以用来对精品课程的内涵、指导思想及目标、基本要求、基本程序、工作流程、要注意的问题等方面进行论述与研究。
关键词：
精品课程 课程建设 教学质量
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张学洪
教学团队一般是由某一专业或某一课程的教师组成的、以提高教学质量为共同目标而相互协作、共担责任的教师群体。教师作为课程的有机构成部分、课程的主体与创造者,对促进学生发展、课程和专业建设、教育过程完善都具有积极的作用。在构成教育活动的诸多因素中,教师和课程这两个因素对学生的发展起着关键和决定性的作用,而精品课程建设又要求有高水平的师资队伍作支撑。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王佑镁
当前,高校精品课程建设从信息共享阶段推进到深度应用阶段,既是高校教育教学革新的需要,也是高校信息化教学的要求。精品课程及其网络资源的有效应用,其实是一个推进网络资源整合于教学、精品课程混合于课堂的过程。本研究利用问卷调查方法,从有效获取、有效设计、有效应用和有效影响等四个维度对当前高校精品课程网络资源教学有效性进行了实证分析。研究表明,现有精品课程网络资源的教学有效性处于较低层次,亟待通过整合设计与混合应用提升其教学应用水平,真正提高教学质量。研究结果可供高校精品课程评估、网络资源建设与应用参考。
关键词：
国家精品课程 网络资源 教学有效性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢丽虹
《企业文秘英语》是一门融理论与实践一体化、教学做一体化、课程与考证一体化、语言工具与职业能力一体化的专业必修课,其课程设计遵循工作过程的原则,通过调研分析工作任务和职业能力,将涉外秘书工作岗位需要的知识、能力、素质转换成为教学内容,以典型工作情境为逻辑线索,对教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、教学方法、考核方法等进行设计,以项目为载体完成学习。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王德山
基于工作过程系统化的课程设计思想,在《模具数控加工》课程开发中,以先进制造技术的工作过程为导向,选取典型模具零件作为教学载体,并按照企业工艺流程开展情境教学。在教学中采用"资讯、决策、计划、实施、检查、评估"六步教学法,理论融于实践,动脑融于动手,强化学生职业技能的训练。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王成方
高职院校应以国家精品课程建设为契机加强教育教学改革,包括:解放思想,积极探索高职教育教学新规律;加快改革,努力构建高职教育课程新体系;系统设计,不断丰富高职教育教学新内涵;强化特色,充分凸显高职教育教学新亮点。
关键词：
精品课程 高职教育 教学改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗立胜 蔡蔚 刘宁
本文首先扼要地介绍了清华大学“精品课程”建设的背景、意义及内涵。通过“精品课程”的建设,它有效地在教学思想、内容、测试以及教学手段等诸多方面进一步带动了大学英语教学的改革工作,从而收到了比较好的效果,进而加强了课程建设的力度,较好地提高了大学英语教学的质量。
关键词：
精品课程 大学英语 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘志成 首珩 王咏梅
从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师-学生"、"学生-学生"、"网络-学生"、"教师-网络-学生"四种互动子模式。高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现"教、学、做"三位一体。基于此,在《JSP程序设计》精品课程建设过程中,通过综合运用任务驱动教学法、SDSPR教学法、小组学习法等教学方法,采用多媒体教学系统、局域网络平台、博客、网络课堂等教学手段,实施"专业+公司"等实训模式,促进教学要素之间的互动,提高学生学习能力、与人沟通能力和创新能力。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
吕慧瑛
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
