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[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘凌
近几年随着手机在大学生中的逐渐普及,手机对大学生的学习产生了诸多影响,这里面既有消极的影响也有积极的影响。本文以大学英语课为例阐述如何引导大学生正确地使用手机,充分发挥手机的各项功能,从而最大限度地发挥手机对大学生学习的积极影响作用,使之更好地服务于大学英语学习。
关键词：
手机 大学生 学习影响 大学英语
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王宗英 方丽君
课堂学习投入是大学生有效学习的关键因素，探究大学生课堂学习投入对优化大学生课堂学习实践具有重要意义。本文以英语课堂为例，以1162名非英语专业本科生为研究对象，建构大学生课堂学习投入多维评价框架，制定大学生课堂学习投入水平多维调查量表，并通过结构方程模型探索大学课堂学习投入各维度与学习成绩的关系。研究发现，大学生课堂学习总投入处于中等偏上水平，其中基于互动的情感投入、基于互动的行为投入、基于个体的行为投入处于较高水平，而基于互动的认知投入和基于个体的认知投入水平偏低；基于个人的认知投入和基于互动的情感投入能显著正向预测大学生的学习成绩。
关键词：
大学生 学习投入 多维度评价 英语课堂
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王凌飞
外语教学中的情感因素受到越来越多的关注。教师应营造平等民主的课堂教学环境,充分运用动机策略,以缓解学生焦虑情绪、激发学生内在学习动机,从而提高课堂的教学质量。
关键词：
大学英语 课堂学习 心理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐玲 袁合静 孟佳琳
随着智能手机的普及,大学生的学习、生活、行为模式均受到不用程度的影响,智能手机的普及也影响了课堂的教学秩序和教学效果。高校教师和管理者应根据学生使用手机的行为现状,从提高大学生自我管理能力和教师素质、拓宽教育途径等方面着手,解决智能手机对课堂教学的影响问题。
关键词：
智能手机 大学生 课堂学习 自我管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何暄
本研究在某工程大学选取2011级540名对象实施教学实验,探讨任务型教学法对大学生英语课堂口语交际意愿的影响。实验结束后对实验对象进行问卷调查,统计结果显示,任务型教学法能够显著促进大学生英语课堂口语交际意愿的提高。
关键词：
大学英语 任务型教学法 实验研究
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
任秀芹 刘颖 颜士科
随着信息技术的不断进步,原本仅作为人际信息交流中介的手机,正逐渐成为信息社会的主要载体与传播媒介,在给大学生接收、传播信息提供方便、快捷的同时,其在传播中也出现了不少弊端。以云南财经大学为个案,拟从对信息的渴求、从众的心理、追求时尚的个性、情绪的迁移等5个方面探讨手机媒体传播对大学生的影响,并立足于政府、传媒、学校、家庭、个人等5个维度,来促进大学生有效、合理地使用手机媒体。
关键词：
手机媒体 信息传播 大学生
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王锰 陈雅 杨志刚
[目的/意义]基于三元交互理论,研究大学生在翻转课堂中参与《信息检索》课程学习与个体特质、组织环境、课堂设计的关系。[方法/过程]通过梳理和总结相关研究成果,预调查和专家调查,形成学生课堂参与行为测量量表。利用因子分析方法提炼关键变量,通过结构方程模型方法探究个体特质、组织保障、组织认同、课堂设计等变量对大学生学习能力的影响。[结果/结论]研究发现作为前置因素的个体特质、组织认同、组织保障变量相互影响;组织认同和个体特质不仅直接作用于课堂设计,还通过课堂设计对大学生学习行为发挥积极而显著的作用。本文认为采取完善支撑环境、引导大学生自主学习、优化课堂设计以及加强课外实践等措施可促进大学生学习,提升大学生信息素养。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘利民
侗族学生在学习英语时,由于受到母语侗语和汉语的影响,语言迁移的来源和影响因素变得更为复杂。多种语言间的迁移特征是不仅母语的语法有迁移现象,而且汉语的语法在学习过程中也起着不可忽视的作用。本文主要分析侗族学生母语和汉语在英语语法学习时正迁移和负迁移,并以此为基础来探讨其对大学英语教学的启示。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高欣峰 喻忱 李爽
在线开放课程打破学校围墙,为通识教育提供了新的解决方案,因而被我国高校广泛采用。同时,网络通识课的引入也给高校教学实施与管理带来了挑战,产生了一系列亟待解决的问题,学习投入度不高即是其中之一。为了全面考量网络通识课中学习者学习投入度,本研究以青岛农业大学在读本科生为样本进行调查分析,通过比较MOOC、SPOC、线下大班课三种通识课形态,分析其在总体学习投入度以及行为、情感、认知三个维度投入度上的差异。研究发现基于MOOC的通识课学习投入度显著低于传统线下大班通识课,而基于SPOC的通识课在学习投入度的各方面与线下大班通识课均无显著差异,且在参与维度上高于线下大班通识课。研究认为通过强化校本助教的地位与作用构建人机结合的学习支持服务体系,能够保障网络通识课具有与线下大班课相近的学习投入度,从而推动建立线上与线下相结合的高质量校本通识课程体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓小英
本文介绍了自主学习的内涵以及它的实质,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的意识。
关键词：
大学生 学习现状 自主学习 学习能力
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵淑彦 王明娟 李志红 魏朝辉
在分析高校毕业生的流向过程中,大学生英语学习效果与毕业生的就业有着密不可分的关系。文章分析了高校毕业生就业流向与大学生英语学习效果之间的相互关系,认为大学生英语学习的好坏在某种程度上直接影响高校毕业生的就业情况。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王懿
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响。研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件W ordsm ith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析。研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭丽君 曹艳
本文基于信息系统成功模型、自我效能感理论,通过对338位不同层次高校的慕课学习者进行问卷调查来探究大学生慕课学习满意度的影响因素及其作用机制。结果发现:信息质量、支持服务质量对学习满意度呈现显著正向影响;当支持服务质量加入时,系统质量对学习者满意度的影响不显著;学习者自我效能感对学习满意度呈现显著正向影响。自我效能感在支持服务质量对学习满意度的影响中呈现部分中介效应。大学慕课要获得可持续发展,应注重教学内容设计,加强助学性支持服务、关注学习者的心理体验。
关键词：
慕课 学习满意度 支持服务
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩玲玲 刘爱书 肖曼曼
探索大学生学习方式在错失恐惧与手机成瘾倾向间的中介作用。用特质-状态错失恐惧量表、智能手机成瘾量表和学习过程量表对506名大学生施测。结果发现:(1)错失恐惧、表面学习与大学生手机成瘾倾向两两之间正相关;深度学习分别与错失恐惧和手机成瘾负相关。(2)错失恐惧对手机成瘾倾向直接效应显著。(3)错失恐惧通过学习方式对手机成瘾倾向间接效应显著。结论:表面学习和深度学习在大学生错失恐惧和手机成瘾之倾向间存在并行多重中介作用。
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