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[期刊] 管理世界
[作者]
卢启程 梁琳琳 贾非
已有研究关注到了战略学习对组织创新的重要作用,但对其影响机理的认识仍然十分模糊。本文从动态能力的视角研究战略学习对组织创新的影响,将组织学习和知识管理分别作为过程维度和内容维度纳入战略学习,深入考察动态能力及其3个维度(感知响应、整合利用和重构转变)对战略学习与组织创新关系的中介效应。本文利用248家中国企业调查数据所做的实证研究发现:(1)战略学习及其两个核心维度对组织创新有显著的积极影响但作用不同,知识管理在组织学习与组织创新关系间存在显著的完全中介作用,知识管理各维度发挥着程度不同的部分中介作用。(2)动态能力在组织学习与组织创新的关系中具有显著的完全中介作用,动态能力的3个维度在二者关系中存在显著但不同程度的部分中介作用。(3)动态能力在知识管理与组织创新的关系中具有显著的完全中介作用,其3个维度二者关系中存在显著但程度不同的部分中介效应。(4)在组织学习和知识管理与组织创新的关系中,不仅存在动态能力的完全中介作用,而且同时存在知识管理的完全中介作用。这些结论拓展了战略学习、动态能力与组织创新三者关系理论认知的边界,同时对中国企业组织创新实践有重要的现实指导意义。
关键词：
组织创新 战略学习 动态能力 中介作用
[期刊] 软科学
[作者]
庞长伟 李垣
旨在分析不同的战略导向对企业创新模式选择的影响机制,重点进行技术创新相关理论的探究和模型的构建,并在理论分析的基础上提出5个命题。分析表明,技术导向通过提高探索性学习来实现突变创新,市场导向通过采用应用性学习来促进渐进创新,企业家导向则同时通过提高探索性和应用性学习来有效地进行突变创新和渐进创新。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
谢卫红 王田绘 王永健 高瞻
探讨IT能力如何通过组织学习影响技术创新是非常重要的,这将有助于企业提高技术创新能力。利用来自广东省战略性新兴产业企业130位中高层管理者的样本数据,采用回归分析方法研究了组织学习在IT能力与技术创新的关系中的中介作用,研究结果表明,IT能力对探索式学习和利用性学习均有显著正向影响;探索式学习和利用式学习均对技术创新有显著正向影响;IT能力通过组织学习(探索式学习和利用式学习)完全中介作用于技术创新。
[期刊] 经济管理
[作者]
刘寿先
本文将社会资本、组织学习和技术创新纳入到统一框架中,构建结构性社会资本对技术创新作用机制的概念模型,并且通过对101家高新技术企业的问卷调查,阐述并验证利用式学习和探索式学习在结构性社会资本和技术创新间的中介作用。研究表明:(1)不同类型的结构性社会资本对不同的组织学习方式产生不同的影响,不同类型的结构性社会资本对不同类型的技术创新的影响也不相同。频繁的社会互动、高度网络中心性和行业内部联系有利于利用式学习,也有利于渐进式创新;较低的社会互动、高度网络中心性和行业外部联系有利于探索式学习,也有利于激进式创新;(2)利用式学习与渐进式创新正相关,探索式学习与激进式创新正相关;(3)利用式学习和探...
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
郭润萍 龚蓉 陆鹏
本文根据组织学习理论和社会建构理论，嵌入数字创业情境，探索战略学习对数字化新创企业机会迭代的影响机制。结果表明：战略学习有助于推动数字化新创企业机会迭代；战略学习可以通过提升组织敏捷性（创业敏捷性和适应敏捷性）促进数字化新创企业机会迭代；随着技术动荡性的提高，创业敏捷性对数字化新创企业机会迭代的积极作用增强，而适应敏捷性对数字化新创企业机会迭代的积极作用没有显著变化。本研究以组织敏捷性作为关键路径揭示了战略学习对数字化新创企业机会迭代的作用机理，研究结论有助于推动创业机会研究的发展，打开战略学习对数字化新创企业机会迭代作用机制的黑箱，丰富了组织敏捷性作用的情境化研究，为推动我国数字化新创企业的可持续发展提供实践指导。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
郭润萍 龚蓉 陆鹏
本文根据组织学习理论和社会建构理论，嵌入数字创业情境，探索战略学习对数字化新创企业机会迭代的影响机制。结果表明：战略学习有助于推动数字化新创企业机会迭代；战略学习可以通过提升组织敏捷性（创业敏捷性和适应敏捷性）促进数字化新创企业机会迭代；随着技术动荡性的提高，创业敏捷性对数字化新创企业机会迭代的积极作用增强，而适应敏捷性对数字化新创企业机会迭代的积极作用没有显著变化。本研究以组织敏捷性作为关键路径揭示了战略学习对数字化新创企业机会迭代的作用机理，研究结论有助于推动创业机会研究的发展，打开战略学习对数字化新创企业机会迭代作用机制的黑箱，丰富了组织敏捷性作用的情境化研究，为推动我国数字化新创企业的可持续发展提供实践指导。
[期刊] 企业经济
[作者]
郑小勇
数字商业战略“是否能”以及“如何能”提升企业数字创新绩效等问题在现有文献中尚未得到系统性研究。本文基于动态能力视角对数字商业战略影响企业数字创新绩效的机制开展理论研究，并运用层次回归方法和183个调研样本数据对理论模型进行了实证检验。结果表明：数字商业战略不仅对企业数字创新有明显的促进作用，而且还有利于企业动态能力的塑造，并通过动态能力的中介作用提升企业数字创新绩效；组织惯性对数字商业战略与动态能力的关系具有反向调节效应，而技术动荡性对动态能力与数字创新绩效的关系起着倒“U”型调节作用。因此，企业应强化数字商业战略，避免组织惯性过强，持续关注技术动荡程度，以更好地提升企业数字创新绩效。
[期刊] 管理评论
[作者]
杨曦东
本文对战略导向影响产品创新的路径进行了研究,发现不同战略导向对学习活动有不同的选择倾向,而不同类型的学习活动也会对产品创新产生不同的影响。本研究不仅弥补了应用性学习与探索性学习研究的不足,也有助于企业引导和利用组织学习来提高产品创新水平,为管理实践提供理论参考。
关键词：
市场导向 企业家导向 组织学习 产品创新
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
杜俊义 崔海龙
技术创新动态能力作为一个新的概念,受到学术界的广泛关注。知识资产是企业技术创新中需要的重要资产,而互补知识资产是企业技术创新过程中需要与核心知识资产配套使用的各种知识资产,包括互补技术知识、顾客知识和经营管理知识。为了深入研究企业技术创新动态能力,基于企业资源基础观中资源决定能力的理论分析框架,本研究从理论上分析了互补知识资产和组织学习对技术创新动态能力的影响,根据假设构建了概念模型,运用问卷调查方法,以308家创新企业为研究对象,通过实证研究并进行检验得出以下结论:互补知识资产能够积极影响企业技术创新动态能力,组织学习正向调节互补知识资产和技术创新动态能力的之间的关系。最后根据研究结论提出了提升技术创新动态能力的建议。
[期刊] 商业研究
[作者]
谢荷锋 刘姿 牟腊春
高管的经验与知识是企业不可替代的重要资源,本文基于知识转移视角检验高管跨企业流动对企业战略学习的影响,以及流入高管的权力在其中的调节作用,发现高管的跨企业流动有利于企业间的战略学习,流入高管的权力对高管经验与现任企业战略学习之间的关系具有显著的调节作用。
关键词：
高管经验 高管权力 战略学习
[期刊] 商业研究
[作者]
谢荷锋 刘姿 牟腊春
高管的经验与知识是企业不可替代的重要资源,本文基于知识转移视角检验高管跨企业流动对企业战略学习的影响,以及流入高管的权力在其中的调节作用,发现高管的跨企业流动有利于企业间的战略学习,流入高管的权力对高管经验与现任企业战略学习之间的关系具有显著的调节作用。
关键词：
高管经验 高管权力 战略学习
[期刊] 预测
[作者]
金昕 陈松 邵俊岗
本文验证了双元创新战略对企业绩效的影响,以及组织动态能力在两者关系间的中介效应和调节效应。研究结果显示:(1)探索式创新战略和利用式创新战略均对企业绩效有显著正向影响,其中探索式创新战略对企业绩效的正向影响大于利用式创新战略对其的影响;(2)双元创新平衡战略对企业绩效无显著正向影响;(3)资本重置能力、知识转化能力在双元创新战略与企业绩效关系间起到部分中介作用;(4)环境感知能力仅能够正向调节探索式创新战略与企业绩效间关系。
[期刊] 当代财经
[作者]
罗文军 顾宝炎
战略创新不仅是小企业战胜大企业、谋求生存和成长的重要方法,也是大企业进行再创业、实现可持续成长的有效方法。在不确定性越来越大的外部环境中,战略创新的机会越来越多,但是战略创新的难度也越来越大,如何进行战略创新和提高战略创新的成功率成为企业家和经理人梦寐以求的事情。本文试图用自组织理论来研究战略创新产生的机制和提高战略创新的成功率的过程条件,期望对企业家和经理人在实践中有所裨益。
关键词：
自组织 战略 创新 战略创新
[期刊] 中国软科学
[作者]
曾萍 蓝海林
基于资源基础观,构建了一个反映组织学习、知识创新、动态能力及组织绩效关系的理论模型。采用来自珠三角企业的数据,应用SEM进行实证检验。结果发现:动态能力可直接改善组织绩效;知识创新对动态能力有直接正向影响;组织学习不能直接影响组织绩效,它需要依次通过知识创新和动态能力作为中介变量才能间接提高绩效水平。
关键词：
组织学习 知识创新 动态能力 组织绩效
[期刊] 管理世界
[作者]
陈逢文 付龙望 张露 于晓宇
社会经济的不断发展促使分工愈发精细,对个人与组织间的技术隔离也愈加明显,亟待创业者个体及组织开展跨层次的交互学习以构建组织创新优势。基于此,本文援引学习理论与意义构建视角,从"行动"与"解释"出发,采用纵向单案例研究方法,基于"个体—组织"整合性分析框架,探究了不同创业阶段内跨层次行动主体间的学习互动模型,揭示了其对企业创新的影响路径。研究发现:创业者个体学习与组织学习间的互动,表现为渐变初期个体利用式学习经"自上而下"团队互动主导形成组织单环式行动;而在调整转变期,个体学习与组织学习发生交互影响,包含个体探索式学习经"横向协同式"团队互动主导形成组织双环式行动,以及组织双环式行动转换为单环式之后,经由持续反思与质询,刺激形成创业者个体利用式学习;最后,在发展突变期,个体利用式学习经"制度化统筹式"团队交互合作促成组织单环式行动,同时个体探索式学习经"跨越层次自主式"团队交互激活组织双环式学习。此外,在不同创业阶段,3种互动逻辑与意义构建框架下的创新决定机制呈现出以个体创意激发与扩散、信息整合与匹配以及平衡矛盾与冲突3种不同的影响路径展开的态势。本研究为创业学习理论和创业实践过程贡献了新的启示。
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