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[期刊] 高等教育研究  [作者] 卢宁  石伟平  
[期刊] 商业经济与管理  [作者] 赵尔烈  于淑华  
战后日本流通政策体系及其对我们的启示赵尔烈,于淑华经济政策是政府对社会经济生活的干预,是经济体制的重要组成部分。不同的经济体制有不同的经济政策,而不同的经济政策又会促进不同经济体制的形成和发展,并成为该体制运行的保证和象征。所以,建立有中国特色的社会...
[期刊] 教育发展研究  [作者] 严世良  夏建国  李小文  
本文以构建我国现代职业教育体系为背景,着眼于日本"高等专门学校-技术科学大学"技术教育体系,通过对其历史沿革及人才培养目标、招生制度、专业设置、课程体系、师资队伍、科研工作等现状特色的考察,分析了日本技术教育体系的发展特色,从中寻找对我国的启示。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 高益民  
本文对战后日本高等教育发展进行了阶段划分,并对不同阶段的典型特征进行了概括。认为战后日本高等教育改革与发展的典型特征在1952年以前,主要表现为“民主化”,在1952年至20世纪80年代中期主要表现为“大众化”,此后则主要表现为“自由化”。
[期刊] 东北亚论坛  [作者] 王刚,牛天雪  
日本在战后建立的金融体制,是一种限制性金融体制。其主要内容包括利率限制、业务活动领域限制以及国内外金融市场的分离;其主要特征体现为间接融资优势。这种金融体制的建立,有特殊的背景条件,即资金严重不足、高储蓄率、证券市场发展缓慢、产业政策的需要以及当时相对稳定的国际金融格局。这种体制作为政府对金融进行干预和调节的产物,对战后日本经济的恢复和高速发展起了积极的作用
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 纪梦超  孙俊华  
职业教育的"身份困境"一直是桎梏其发展的重要根源,而产业结构转型给职业教育发展带来了新契机。专门职大学作为日本现代职业教育体系的新兴力量,完善了职业教育学校类型,解决了人才供需不平衡与劳动者技能不足的问题,助力了日本职业教育体系的转型。通过梳理日本专门职大学和专门职短期大学的设立背景、发展定位和培养机制等,可以发现,中日两国现代职业教育体系建设面临着共同的问题,即如何真正落实现代职业教育体系的转型。在中国技能型人才短缺和产业结构转型的大背景下,需要借鉴国际经验,做好职业教育学校分类管理,强化职业教育学历与课程的衔接,创新职业教育人才培养与评价模式,着力构建新时代中国特色职业教育体系。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王宁  郄海霞  
以第三方评价机构为主体开展外部评价是日本高等教育评价的主要方式。日本高等教育评价机构是日本高等教育评价体系中第三方评价机构之一,它通过明确且翔实的评价标准、监督与反馈相结合的评价过程,对短期大学实施外部评价的同时,推动了日本高等教育的提升与改进,为我国今后第三方评价提供了有益启示。
[期刊] 消费经济  [作者] 王启云  
探讨战后日本的消费调控,对改善我国的消费调控具有重要的现实意义。战后日本的消费调控经历了两个阶段:即战后至80年代中期的消费调控和80年代中期以后的消费调控。前一阶段消费调控的特点主要是尽力压缩消费、鼓励储蓄和刺激供给。后一
[期刊] 世界经济  [作者] 车维汉  
战后日本经济周期发生了某些变化,周期相对缩短,危机对社会生产力的冲击及其产生的震荡明显减轻。文章着重分析其原因是:科技革命、国际经济一体化促进对外贸易迅速发展、资本积聚增大和企业系列化生产体制、非物质资料生产领域的增长、政府对经济的干预
[期刊] 世界经济研究  [作者] 孙健夫  
日本税制研究的重要成果──读《战后日本税制》河北大学经济学院孙健夫日本作为西方发达国家的重要成员之一,在其几十年的战后发展史上,创造了许多值得他国学习借鉴的成功经验。最近,笔者有幸读到了我国著名日本问题研究专家孙执中教授主编的《战后日本税制》(世界知...
[期刊] 比较教育研究  [作者] 于颖  杨金石  
影响日本高等教育发展的民间力量主要是指日本民间经济团体。民间力量是影响战后日本高等教育发展的"第三种力量",它是一种不容忽视的力量。"二战"后,在日本高等教育发展过程中,民间经济团体在不同的经济发展时期适时积极进言,扮演了重要的角色。
[期刊] 经济社会体制比较  [作者] 杨斌  
二战后,以市场和社会机能不健全以及内外长期交换关系为背景,日本企业通过一系列自组织化活动,发展成一种依存于惯例和暗默的"信赖体系",最大限度地发挥了内部员工的能动性,并改造了外部环境,从而实现了企业自身的存续和成长。但是,这种"不合理的合理性"行动使企业在取得成功的同时,削弱了市场和社会原本的机能,使企业自身发展遇到重大障碍。根据市场、企业和社会之间"异质共生"的原理,日本企业的进化途径在于其机能重新定位。
[期刊] 宏观经济管理  [作者] 梁昌新  
随着我国社会主义市场经济体制的确立和逐步完善,我国高等教育投入的多元化体系基本形成,以政府财政投入为主、以个人和社会等多渠道筹资为辅的高等教育投入模式初现。但从目前的情况
[期刊] 中国高教研究  [作者] 吴越  
评价运动的出现是对大学内外事务问责要求的表达。20世纪末,高等教育质量评价运动国际化趋势愈加明显,而日本也在这样的大背景下汇入高等教育质量评价运动潮流。日本当前高等教育质量评价体系是一个多元化评价模式的有机结合体,这种以问题/方法取向评价模式与改进/绩效取向评价模式为主的结合体克服了实证主义者意识形态与管理者意识形态的弊端。基于评价模式的视角,从评价目标的科学性、过程的合理性、目标的达成度以及效果的长效性四个维度探究日本高等教育质量评价体系的有效性,有利于推动我国高等教育质量评价体系的建立与完善。
[期刊] 现代日本经济  [作者] 王玉珊  于素秋  
战后,日本通过大量的政府教育投资,使得教育水平迅速提升,而且在之后很长时间内教育投资保持了高速增长。进入20世纪90年代,由于泡沫经济的破灭,其增速变缓,甚至于新世纪后出现了负增长。教育投资对日本经济发展的促进作用是不可忽视的,而目前日本的财政教育支出仅为GDP的3.5%,距离OECD的平均水平还有一定的差距,教育支出力度明显小于其他发达国家。今后,为了更好地发挥教育对经济的推动作用,日本政府应尽最大努力筹措财源,增加财政教育支出。
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