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[期刊] 教育科学
[作者]
李映溪
研究日本明治维新以来理科教育所走过的路程,特别是探讨日本战后理科教育改革和教学法的演变,对我国理科教育改革或许有许多可供借鉴之处,这就是笔者撰写本文的目的。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石勰平 张倩苇
战后日本中小学德育课程的改革及其特色石勰平，张倩苇一战后初期，日本根据美国占领军对日方针的基本精神和广大国民关于实行教育民主化的要求，废除了战前以军国主义为中心的教育体制，进行了继明治维新以后两次大的教育改革，史称第二次、第三次教育改革。在战后一系列...
[期刊] 教育科学
[作者]
陈连松
日本的理科教育始于1872年。在资源贫乏、以科学技术创造为立国理念的日本,十分重视理科教育,1952年公布了《理科教育振兴法》。在120多年的理科教育发展过程中,不断地学习、吸收欧美国家的先进教育思想、教育方法和教育经验,并使自己国家的理科教育水平位于世界的前列。本文拟通过介绍1989年以来日本中小学理科教育(以物理教育为主)改革的发展状况,使我国理科教育工作者能了解日本理科教育的发展动态。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
刘振彪
文章认为,日本战后“经济奇迹”的创立,是与政府的宏观经济干预和指导分不开的,而计划作为国家干预经济的重要方式之一,在日本经济发展史上占有一席之地。随着垄断组织的迅速发展、股份制的出现,资本主义生产的社会化程度越来越高,其生产的无计划性也就客观地不存在了。文章介绍分析了日本战后实施引改诱导性经济计划的发展沿革,计划的编制和成效,分析了日本计划的特点,认为当前我国计划工作的重点应该强化产业政策导向,由一般的供求平衡转向经济结构调整,使计划目标要有产业发展的战略性。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
金京泽 磯﨑哲夫
"学会"与课程改革有多少关联,这是一个值得探讨的话题。本文以日本理科教育学会为例,介绍"学会"的目的、主要工作以及组织实施等,并指出以下几个特征:理科教育学会在理论和实践层面深入、广泛研究理科教育;"年会"是大学研究人员、研究生(部分本科生)和一线教师交流共享最新研究成果的场所;会刊《理科教育》紧紧围绕着课程改革热点和课程实施中可能面临的问题为专题组稿,保证了课程改革顺利实施。
[期刊] 消费经济
[作者]
王启云
探讨战后日本的消费调控,对改善我国的消费调控具有重要的现实意义。战后日本的消费调控经历了两个阶段:即战后至80年代中期的消费调控和80年代中期以后的消费调控。前一阶段消费调控的特点主要是尽力压缩消费、鼓励储蓄和刺激供给。后一
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张光珮
1991年6月3日,日本文部省修订了一系列有关高等教育的法令,并宣布自当年7月1日开始实施。这些法令是:“大学设置标准”、“研究生院设置标准”、“大学通讯教育设置标准”、“短期大学通讯教育设置标准”、“高等专门学校设置标准”、“学位规章”等。此外,还就1993—2000年间高等教育的改革、充实问题提出了初步的设想。
[期刊] 世界经济
[作者]
张舒英
日本国土总面积同我国云南省相当。在这样一片面积不大、自然资源贫乏的岛屿上建成世界第二经济大国，靠的是不断提高经济的集约化程度。从1950年到1995年的45年间，日本每平方公里国土生产的GNP增大了117倍，成为世界上经济集约化程度最高的国家。日本经济集约化程度的迅速提高，既有客观因素的制约，更有主观上的努力。该文着重探讨了战后日本的集约型经济增长方式及其形成原因，并指出了其中值得我国参考和借鉴的经验与教训。
[期刊] 现代日本经济
[作者]
程岗
战后日本对外资银行政策的演变及其原因辽宁大学国际金融系程岗一、战后日本对外资银行政策的演变二战之后，日本对外资银行的管理政策是随着其经济金融实力与对外经济政策的变化而变化的。大体上可分为两个阶段。（一）经济低速发展前的外资银行政策及形成背景二次大战后...
[期刊] 教育科学
[作者]
李正银
素质教育问题是本世纪教育改革的重大主题。近几年来,实现由应试教育向素质教育的转轨虽已成为广大教育工作者的共识,但是,要使这一转轨顺利实现,必须视教学改革为基本途径。这是因为,任何教育改革只有深化进入到教学领域,才能达到提高教育和教学质量的日的。为使素质教育的要求变成所有教师的教育行为,把素质教育落到实处,真正发挥学科教学这个素质教育的主渠道作用,笔者特对我国的理科教学提出以下改进意见:
[期刊] 中国高教研究
[作者]
于洪波 刘智勇
20世纪70年代日本确立了经济大国的地位之后,又于80年代提出向政治大国过渡的战略目标。日本的第三次教育改革就是在这种背景下提出并得以实施的。与前两次教育改革相比,第三次教育改革的理念具有诸多不同的特点。进入新世纪之后,日本的教育发展虽然有许多新的举措,但仍然属于第三次教育改革的深化和延伸。
关键词：
日本 政治大国 教育改革 效率与平等
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