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[期刊] 教育发展研究
[作者]
莫建祥
今年3月2日上海《新民晚报》转载教育部于3月1日出台的支援农村教育的最新政策,题为《无支教经历不得晋升高级教师》。其中讲到:教育部规定,城镇中小学教师和高校新聘青年教师支教期限应不少于一年。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师和特级教师应有在农村学校任教一年以上的经历。选派城镇中小学教师支教,其中骨干教师应占一定比例。参加支教的教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
教师的成长发展,需要教育行政部门和学校创造良好环境,提供条件支持,但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造,是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。教师专业化就是以教师职业的专业标准为依据,通过一定的路径和措施,使教师从非专业人员(或准专业人员)发展为专业人员的过程。教师专业化的过程是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,其实质就是要使教师具有普通人所不具备的专业素质。教师专业化表明教师职业具有不可替代性。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
柯政 洪志忠
本文通过对我国132位拥有中学高级职称教师的调查问卷分析,得出四个发现和结论:其一,教师对教师专业发展概念的理解与学界两者基本对应;其二,有一部分教师希望教师专业发展更多关注教师群体的专业性提升问题;其三,教师是否具有相关的专业精神被认为对教师专业发展更为重要;其四,教师对自我发展愿望和外在专业培训支持的重要性都有很高的认同度,但他们对两者重要性的认识并不存在相关性。
关键词：
教师专业发展 专业性 本土理解
[期刊] 当代财经
[作者]
郝盼盼 张信东 贺亚楠
CEO早年晋升经历是否影响企业创新投资?其中的影响机制是什么?从晋升经历这一视角,通过手工搜索高管简历等资料构建CEO早年晋升频率指数,通过静态的面板回归和动态的DID分析来探究CEO晋升经历对企业创新投资的影响。结果表明,CEO早年晋升越快越能促进企业创新投资,且年轻阶段的晋升经历影响更显著;同时,在非国有企业、研发强度大和约束机制弱的企业中这种影响更显著。此外,二者之间的影响机制是CEO过度自信,晋升越快越容易造成过度自信从而促进创新投资。
[期刊] 财会通讯
[作者]
李云梅 张罗娜
本文从员工主体的角度研究晋升问题,运用结构方程模型验证晋升力、任职经历评价、能力积累三者之间的关系。结果表明:任职经历评价能够正向预测员工晋升力及员工能力积累;员工能力积累作为任职经历评价与员工晋升力之间的中介变量,能够正向预测员工晋升力。因此,任职经历变量可以用于衡量员工各岗位能力积累程度,员工晋升力可成为企业公平公正选拔人才的客观依据。
关键词：
任职经历 晋升力 能力积累
[期刊] 财会通讯
[作者]
李云梅 张罗娜
本文从员工主体的角度研究晋升问题,运用结构方程模型验证晋升力、任职经历评价、能力积累三者之间的关系。结果表明:任职经历评价能够正向预测员工晋升力及员工能力积累;员工能力积累作为任职经历评价与员工晋升力之间的中介变量,能够正向预测员工晋升力。因此,任职经历变量可以用于衡量员工各岗位能力积累程度,员工晋升力可成为企业公平公正选拔人才的客观依据。
关键词：
任职经历 晋升力 能力积累
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李函颖
运用深度访谈法对教学在美国佐治亚大学教师晋升中的地位进行的个案研究发现：尽管在学校的政策文本中教学与科研、社会服务的地位相当，但在政策执行过程中，教师晋升的考核标准间呈现出明显的次序，即科研第一，教学次之，社会服务第三。其中，学生评价、同事评价是使用频率较高的教学能力证明材料。在佐治亚大学的教师晋升评价中，教学的地位之所以低于科研，与研究型大学的本质属性、美国文化中的实用主义倾向以及教学所需的大量精力有关；而教学之所以能高于社会服务，则与学校的历史传统、公立大学的定位以及大学的立身使命有关。
关键词：
佐治亚大学 教学 科研 教师晋升
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李函颖
非正式规则是组织决策中与正式规则同存的非文本"组织文化"。佐治亚大学教师晋升评价的非正式规则包括同事关系;行政管理者、学术权威等关键人物的倾向;晋升评价委员会、学术管理机构等校内组织间的博弈;政府、专业组织等校外机构的间接影响;种族、性别、美国南方文化等意识形态的潜在作用。这些非正式规则呈现出以下特征:边界模糊的开放系统;以个体与组织为核心要素,以情感与利益为驱动;非正式规则本身的可塑性与稳定性;非正式规则结构的层级性;非正式规则作用方式的弥散性。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
范谊
新加坡教师晋升制度评介范谊教师晋升制度，作为教师管理的一个重要内容和环节，在稳定师资队伍、激发教师潜力方面起着决定性的作用。一种合理的教师晋升制度，能够有效地调动并保持教师的工作热情，唤起并促进教师的敬业精神。相反，一种不合理的教师晋升制度，则可能打...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛奕妹
作为教师学术成果之一的学术代表作能够在一定程度上反映教师的科研学术水平。因此，对教师的学术代表作的评价也就显得至关重要。学术代表作评价能够更加科学有效地判定职称晋升者的学术水平是否达到了相应级别职称的学术要求。对教师学术代表作的评价应从两个方面开展，即内部特征和外部特征。要减少对于学术代表作评价的误差，就必须从评审专家和相关机制入手，为学术成果的科学评价创造人力条件和制度条件。
关键词：
高校教师 职称晋升 学术代表作 评价指标
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
莫砺锋
作者回顾了自己在南京大学中文系近30年的读书、从教历程,介绍了南京大学中国古代文学博士点的成长和发展过程,对当时的博士生教学进行了描述,同时也总结了南京大学中国古代文学博士点的发展及取得的成就。
关键词：
南京大学 研究生教育 学科建设
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
宋扬 吴若彤
彼得原理认为,晋升后劳动者的绩效可能出现下降。为了检验彼得原理在国内学术领域是否成立,本文利用国内某所高校的教师数据分析了教师职称晋升对他们科研、教学和总绩效的影响。为了避免分析中可能存在的内生性问题,本文采用了双重差分与倾向得分匹配结合的方法以及双重稳健的回归方法。本文的回归结果并不支持彼得原理,晋升对教师绩效的影响至少是非负的。本文认为其中一个非常重要的原因是该所大学对教师的绩效提供额外奖励,因而教师有外部激励去进行更多产出。
关键词：
彼得原理 晋升 高校教师绩效
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
邹璇 李冉冉
从理论上分析晋升激励对产业结构高级化的作用机理,并根据1998—2015年中国31个省级面板数据,采用空间杜宾模型,实证考察晋升激励对产业结构高级化的影响及其空间效应。结果表明:晋升激励有利于本地的产业结构高级化,财政分权能促进整体产业结构高级化,但对发展程度相近地区的产业结构高级化具有抑制作用,产业结构高级化具有显著的空间竞争效应。为此,从晋升激励角度提出促进中国产业结构高级化的对策建议,以实现高质量发展的目标。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李志峰 浦文轩 刘进
通过实证研究考察行政权力、学术权力对高校教师职务晋升的影响,结果表明:高校教师职务晋升是行政权力和学术权力共同影响的结果,行政权力和学术权力对不同类型院校教师职务晋升、不同层级教师职务晋升的影响内容和影响程度不同。有必要进一步明晰行政权力、学术权力界限,降低行政权力对教师职务晋升的影响,发挥院系一级学术权力在学术职业分层过程中的作用。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
袁培国
我看“馆长的情结”袁培国（南京大学）杨位平先生“馆长的情结”［１］阐述了胡教授提出的６个“点”，使我又想起陈和平馆长皆归结为５个问题的高校图书馆特性问题［２］。杨先生在各“点”上分别提出一些解决办法，但千头万绪，从何抓起？如何从诸多的连锁问题中找出一...
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