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[期刊] 财务与会计  [作者] 陈园园  
宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍是山,看水仍是水。佛家讲究入世与出世,于尘世间理会佛理之真谛。作为一名会计人员,从初学到应用,在潜移默化的学习与成长中,我对会计的认识也经历了三重境界。第一重境界:看山是山,看水是水记得在上基础会计的第一堂课时,怀着对这个未知领域的新鲜感与好奇心,我的大脑随着老师的讲解飞速运
[期刊] 企业管理  [作者] 王录  
第一重境界:管理的基础工作是制度建设无以规矩,不成方圆。这个"规矩"就是指制度建设。具体说,就是指法律法规、制度规则、流程程序。"依法治国"和"依法治企"的理论,都是说制度建设是管理活动的基础性工作。有一则小故事,一位喜欢中国功
[期刊] 教育发展研究  [作者] 张宏喜  
建设一流大学需要一流的大学管理,为此,必须更新管理理念,创新管理模式,提升管理境界。大学管理有三重境界:一是依赖权力、责任与艺术的个人式管理;二是依赖规制、规范与文化认知的制度化管理;三是依赖精神、神话与大爱的文化管理。大学的管理境界决定了大学发展的境界。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 马风才  
指出了工商管理硕士(MBA)案例教学的重要性,分析了近年来MBA案例教学存在的问题。根据建构主义理论的基本要求,围绕MBA案例教学的目标,提出了三重境界案例教学的概念,论证了不同境界案例教学与培养目标的匹配性,给出了简明的第三重境界案例教学方案,分析了三重境界案例教学的层级关系,总结了三重境界案例教学效果及推广应用情况。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)  [作者] 陈瑜  
第一重境界,"乐教"。做一名具有教育生命力的好教师,首先要做一个"乐教"之人,热爱教育,热爱学生,永葆教育的理想、信仰与情怀。"真正的永不消失的教学热情必须建立在对教师职业的热爱上,对教师工作的心驰神往,必须建立在对发展儿童世界事业的热爱的基础上,至于如何教学,那是次要的。"
[期刊] 企业管理  [作者] 宋子义  
走出自己的参考框架,进入客户的参考框架,发扬同理心,成为客户的"知音";积累众多的解决方案,成为客户的"专家";塑造形象,超值服务,赢得口碑,成为客户的"保姆"。
[期刊] 中国注册会计师  [作者] 徐峥  
几年前,一个偶然的机缘,我走上质控岗位。事先没能预料,接到任命时也没有更多选择。我给自己写了这样两句话:任何人生中看似偶然的转变,都是点点滴滴日积月累的结果。工作不仅仅是一个谋生的饭碗,而是一个平台,在这个平台上应实现个人与单位集体的双重成长。几年来,再次回看这几句话,我又有了更多的感受与认识。质控的第一重境界:在数字的勾稽中核对异常
[期刊] 教育研究  [作者] 曹培杰  
人工智能给教育带来了全新机遇和挑战。"人工智能+教育"不等于智能技术在教育中的简单应用,要把人工智能作为教育整体变革的内生变量,支撑引领教育创新发展。一是赋能教育,利用人工智能替代重复性的教育劳动,减轻教师负担,优化教育管理流程,开展伴随式的教育诊断,最大限度地提升教育效率;二是创新教育,打破标准化的教育体系,采用全流程的因材施教、精准化的教育治理和全景式的教育评测,助力实现教育的个性化定制;三是重塑教育,突破学校、班级、学科的边界,推动教育从"去标准化"阶段迈向"去制度化"阶段。未来,没有照本宣科的教学,只有自我驱动的学习;没有墨守成规的教育管理,只有量身定制的教育服务;没有考试分数,只有能力认证。
[期刊] 会计研究  [作者] 劳秦汉  
会计作为一项提供和利用会计信息的管理活动,必须连续不断地输入、加工和输出大量的经济业务活动所产生的信息,以有助于信息使用者的决策管理。因此,对会计信息管理过程的前提基础——会计确认进行涵义和标准的深入探究,具有促进这一管理过程的科学规范和会计目标实现的重要意义。一、会计三重确认的涵义会计确认的涵义,在西方早期的会计文献中已有论述,不过都是同计量、记录、报
[期刊] 财务与会计  [作者] 刘全山  刘东山  
在当前内外部环境不确定性陡增的VUCA(Volatility易变性,Uncertainty不确定性,Complexity复杂性,Ambiguity模糊性)商业环境下,成本管理理论的发展已经滞后于实践的发展,因此有必要对成本管理实践进行"过程控制和观念进行总结"。本文试图将企业成本管理思想与方法的历史进程总结为三种境界,以反映成本管理的发展随着管理变革和技术创新从
[期刊] 中国内部审计  [作者] 梁志华  
本文探讨了商业银行非现场审计的三重境界,提出非现场审计在做好预警管理、风险监测的基础上,可以开展前瞻性审计,通过"治未病"增加审计价值。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 韩树杰  
在不同行业、不同企业或者同一企业的不同发展阶段,企业大学会承担不同的职能,创造不同的价值,与企业共同成长。企业大学的价值创造可以从三个层面来分析,也可以说有三种境界,每一种境界都有不同的实践特征。本期专题全面介绍了中国惠普大学的发展实践,其创造价值的三个层次——践行、布道、引领,值得深思和借鉴。首先,企业大学应该为企业自身创造价值。满足企业自身发展需要是企业大学的立身之本。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 郑英  
本文结合笔者参加江苏省"两课"评比活动的体验与感悟,阐述对中职德育教师职业素养修炼三重境界的认识:一是传经入道的"经师";二是授业精道的"能师";三是解惑悟道的"人师"。从经师、能师到人师,是中职德育教师职业人格素养修炼由外到内、由低到高逐步发展和境界提升的根本路径,也是中职教师赢得职业幸福的一种方式与智慧。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 高燕  
高等教育研究范式有三重境界:有范式阶段是第一境界;范式转换是第二境界;形成新范式是第三境界。高等教育研究范式是在潜移默化中形成的,这里并不刻意构建研究范式;在内外部逻辑变化之下,高等教育研究范式转换成为必要,范式转换须遵循特殊性、复杂性、选择性与自觉性原则;高等教育学科愈成熟,新范式愈加多样。
[期刊] 中国金融  [作者] 刘世安  
<正>2023年10月召开的中央金融工作会议指出,要着力做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融五篇大文章,为推动数字金融的高质量发展指明了前进方向。笔者结合当前数字金融领域理论前沿与实践发展趋势,提出关于数字金融的三重认识。
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